一年级语文秋天教学课件

1、一年级语文秋天授课课件一年级语文秋天授课课件一、授课目的、学会本课10个生字，理解生字构成的词语。、能正确，流畅，有感情地朗诵课文。、认识秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。、能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。二、养成教育训练点：抓住文中抒情这条线索，让学生经过朗诵、想象，去感知语言之美，感悟秋意之美。三、授课重点、能从字里行间意会到作者对秋天的热爱和赞美之情。、初步意会诗歌简短的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅情形说一段话。四、授课时间：2课时五、授课过程第一课时一、授课目的、学会本课10个生字，并能理解生字构成的词语。、能正确、流畅、稍带感情地朗诵课文。、能初步理清诗歌的条理，并学习

2、第一小节。二、授课方案：（一）揭示课题激情导入、板书课题：秋天、看到这两个字，你想到了些什么词语（秋高气爽秋风红叶秋水长天秋风萧瑟秋虫啾鸣秋实累累秋桂飘香霜叶知秋秋雨绵绵秋风习习枫林尽染落叶萧萧秋山如洗见微知著春华秋实秋菊傲霜秋风落叶）、教师合适解说上面词语的意思。、你眼中的秋天是如何的呢你能用几句话来描绘一下吗自然你也能够采用上面的词语。15、有一位山东作家，他叫王宜振。他是中国作家协会的会员。1975年开始公布作品。主要创作少儿诗歌，也写童话和少儿故事的。初版有儿歌集摇篮里的歌，少儿诗集秋风娃娃献给中学生的一束诗献给少男少女的诗。我们来看看在这位大孩子的眼中，秋天是如何的。（二）、整体感知

3、理清脉络、学生自读圈画（详细要求：读通、读顺句子，读准字音。画出不理解的地方。选择一到两个词语，联系上下文说说它的意思。）、检查预习：、检查自读情况指名学生朗诵诗歌。为诗歌标出小节。（主要检查读通、读顺、读正确的目标达成度）你能选择一个词语来说说它的意思吗注意：老师不是叫你当字典的传声筒，老师要看你能否真懂了。、激励学生思疑问难（能够包括词语、句子等各样问题）、老师要提出一个很有挑战性的问题，来看看同学读了这么几遍书后有些什么收获。这个问题是：你感觉这首诗主要写了什么内容在教师的提示放学生达成。（介绍了秋天的迷人风景和丰产情形。）、那么，这首诗主要写了哪些地方的风景呢（教师依照学生的回答板书：

4、野外里、小路旁、果园里）、秋天，在野外里、小路旁、果园里，你能看到什么那么作者又看到了些什么（依照学生回答板书）第一次板书：稻穗向日葵野菊花苹果葡萄玉米高粱第二次板书：（金黄的）稻穗；（成熟的）向日葵；（五彩斑斓的）野菊花；（涨红了脸的）苹果（紫色的）葡萄（举着红缨的）玉米；（红着脸的）高粱（三）、语言比较初步感觉诗歌的语言美、老师此刻有一种激动-我也想当诗人，写一些少儿诗奉献给你们。不信，你们听：（老师依照板书，说-秋天到了，在野外里、小路旁、果园里，我能看2到金黄的稻穗）你们感觉如何、引导学生和课文比较，说说自己的感觉。（也可抓住其中一种光景做比较）、教师小结：课文采用拟人化的手法，语言优

5、美生动，很有情味，也饱含深情。语言是用来表情达意的。否则一个个文字也就失去了生命。、学习第一小节：指名朗诵第一小节我刚刚说过，一首好的诗歌，它的语言是有生命的。我们来看看，这一段中，你认为哪个字使这整个一段内容充满着生命力引导学生沟通教师小结：秋天到了，红红的苹果，紫红的葡萄，举着红缨的玉米，红着脸儿的高粱-这些能不让太阳更红更娇吗桂花、菊花绽放，空气中各处洋溢着醉人的花香，俗话说桂子花开，十里飘香，这所有能不让空气更甜吗因此，第一段中的更红更娇、更甜更好这两个词就用活了，写出了秋天的别出心裁。、细细地读，细细的品味，你会发现这首诗中有好多好多的地方都是这样的。课后自己能够去试着找找，明天我们

6、课上沟通。（四）部署作业、练习有感情地朗诵课文。、预习思虑：细细地读，慢慢地品，选择一到两处地方，品出些味道，此后做些记录。、抄写词语。第二课时一、授课目的：、能从字里行间意会到作者对秋天的热爱和赞美之情。、初步意会诗歌简短的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅情形说一段话。、能背诵课文。二、授课方案：（一）复习导入，积淀感情、昨天我们学习了秋天，知道了这首诗描绘了秋天野外里、小路旁、果3园里的美丽风景和丰产情形。我们也知道了语言其实是有生命的。今日我们就来细细地品这位少儿作家写给我们读的诗歌，看看他的语言终归能否是有鲜活的生命，在这首诗歌的字里行间又包括着如何的感情。、指名一位学生朗诵课文。、教师：这位同学的朗诵让我感觉到了语言文字的生命和活力，我眼前忧如出现了一幅幅美丽的秋景图。我相信同学们昨天在自学时也必定有好多想法。、那么我们也第一用声音来告诉我你们的理解-集体朗诵全文。（二）、品词析句感觉秋