新(2021年版)教科版小学科学五年级上册第二单元第4课《火山喷发的成因及作用》优质创新说课稿

1、最新教科版小学科学五年级上册第二单元第4课火山喷发的成因及作用优质创新说课稿今天我要说课的内容是新教科版（2021年版）小学科学五年级上册第二单元第4课火山喷发的成因及作用。第二单元的主题是“地球表面的变化”，以研究地球表面形态地形地貌的变化为主要内容。影响地表形态变化的因素有很多，按照其能量的来源可归纳为内力作用和外力作用两个原因。内力作用的能量来源于地球本身，表现为地壳运动、岩浆活动及变质作用。外力作用的能量来源于地球外部，主要是太阳辐射能和重力势能，其主要表现形式为风化，风力、流水等的侵蚀，搬运和沉积作用等。本单元从内因到外因，通过指导学生亲历观察、假设、模拟实验、形成解释等一系列科学实

2、践活动，帮助学生了解地球的结构及其变化，构建地形地貌是经过地球内、外因的共同作用而形成的认知。第4课主要让学生探究火山喷发的原因及其对地球表面的地形和环境产生巨大的影响,承担着实现单元教学目标的任务。为了更好地教学，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。一、说课程标准本课的学习目标来自课程标准中56年级的下列相关课程内容。14.5.2知道地壳运动是地震、火山喷发等自然现象形成的原因。15.3.1了解地震、火山喷发等自然灾害对人类的影响，知道抗震防灾的基本常识。二、教材分析第4课“火山喷发的成因及作用”，让学生通过学习，知道火山喷发是引发

3、地表变化的内在因素，相对于风、水等很缓慢的外力作用，是一种剧烈变化。本课在整体内容安排上，通过模拟实验让学生亲自观察，感受火山喷发时的现象，了解其形成原因。教科书中提供了火山喷发的资料，通过阅读与研讨，让学生了解火山喷发时的真实情景以及给地表带来的改变。本课的学习是针对第1课呈现的长白山天池这幅图片,引导学生探索其形成的原因，形成科学解释。三、说教学目标.科学概念：（1）地壳运动是火山喷发的原因。（2）火山喷发会改变地球表面的地形，对环境产生巨大的影响。.科学探究：（1）能够通过阅读资料、观察图片，分析火山喷发给地形地貌带来的改变。（2）能够通过模拟实验获得证据，探究火山喷发的原因。.科学态度

4、：（1）对探究火山喷发现象保持好奇心和探究热情。（2）积极参加模拟实验，具有基于证据发表自已见解的意识。.科学、技术、社会与环境：认识到人类、动植物与环境之间相互影响和相互依存关系。四、说教学重难点1.重点：探究火山喷发的原因，分析火山喷发给地形地貌带来的改变。2.难点：探究火山喷发的原因。五、学情分析学生对于火山喷发的自然现象并不陌生。但是，他们对于这一自然现象更多停留在文字、图片以及视频等感性认识的水平上，并没有深人去了解这种地质作用对地形地貌产生的影响，更没有通过模拟实验来探究其发生的原因。因此，本课将引导学生对火山喷发的成因及其对地形地貌的影响进行深入探究。学生将通过对文字、图片等资料

5、的分析整理来了解火山喷发给地表带来的改变，通过模拟实验探究火山喷发的成因,了解火山喷发对环境的影响。六、教学准备学生准备:火山喷发的文字及图片资料、土豆泥、番茄酱、罐头盒（或不锈钢小盆）、铁架台、酒精灯、护目镜、学生活动手册。教师准备:教学课件、视频资料、班级记录表。七、说教学过程教学过程采用三个板块的呈现方式，是借鉴学习周期的策略，将探究活动的组织过程显性化,使师生不必再去识别过程，而是把注意力转移到理解活动的意义以及注重它们的联结上来。（一）问题聚焦这一板块以已知知识的形式展现问题情境，以疑问句的形式提出3个学生可以探究的科学问题，以具有承上启下作用的语句与前一课的学习内容进行联系，体现课

6、程的连贯性。具体设计思路如下：.在上一节课，大家学习了地球内部力量的表现形式之一地震的成因及作用。与地震相提并论的是另一种地球内部力量的表现形式火山喷发。火山喷发又是怎样一番情景?它形成的原因是什么?又会给地球表面带来哪些改变呢?今天我们就来探究这些问题。.师板书课题：火山喷发的成因及作用（二）探索探索板块包括前概念测查、预测、探究计划的制订、收集信息、组织和呈现证据以及形成初步解释。这一板块列出可供选择的观察和实验方法、有关的第二手资料和数据呈现所需要的方法和工具等。具体设计如下。.活动一：了解火山喷发给地表带来的改变。（1）师用课件展示火山喷发的图片或视频，给学生视觉上的冲击，使他们形成对

7、火山喷发的感性认识。（2）生观察图片或观看视频。（3）师出示“埃亚菲亚德拉灭山喷发”的资料，由学生阅读、分析、交流：火山喷发时会伴随哪些现象？（4）师继续出示“长白山天池”和“叙尔特塞火山岛”的资料，请学生根据图片和文字资料分析、交流：火山喷发后给地表带来的改变。（5）生小组内交流：你还知道哪些有关火山喷发的事例。.活动二：了解火山喷发的成因。（1）猜猜：师引导学生根据前面所学内容对火山喷发的成因进行猜测。（2）做模拟实验来验证我们的猜想。制订严谨的实验计划生开始实验，注意观察，做好记录。实验完毕，生交流实验中观察到的现象。根据实验中观察到的现象来验证自己的猜测是否正确。师讲解归纳：地壳运动是

8、火山喷发的原因生根据实验操作过程填写活动手册。.活动三：了解火山喷发对环境的影响。（1）学生交流课前搜集些相关资料。（2）生阅读自学教科书中的资料。（3）生小组内交流火山喷发对环境的影响。（4）师归纳总结。（三）研讨研讨板块呈现的是学生在交流、讨论、论证时所应围绕的关键问题。以疑问句的形式指导学生抓住主题学习的核心，陈述自己的观点，运用证据支撑自己的解释，在个人论证的基础上，展开集体论证以达成共识。设计思路如下：两个问题可以组织全班讨论。第一个问题的研讨可以在探索活动1后进行,引导学生用所学知识解释长白山天池的成因。研讨第二个问题“火山喷发会对环境产生什么影响?”时，提示学生结合教科书中的资料，进行“有害”和“有利”两个方方便课上组织学生进行交流。教师再适当补充资料以完善学生对风成地貌的特点及形成过程的认识，加深对“风的作用”的理解。三个板块呈现的是一