小班绘本教案说课稿-好饿的小蛇

1、Word - 12 -小班绘本教案说课稿:好饿的小蛇导读：在活动中让孩子们以小蛇的角色贯通整堂活动，老师以“蛇妈妈”的拟人化的口吻和幼儿一起参加活动。 一、说教材 1、活动设计意图: 绘本好饿的小蛇内容容易、画面好玩。小蛇吃下东西后发出“啊呜、咕嘟”的情景具好玩味性，幼儿乐意仿照。这个绘本中没有无数文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑画面，以及图书对故事延续性、动态似的表现，能深深吸引着孩子们，适合托班的年龄特点，因此我设计了好饿的小蛇这一课题。在活动中让孩子们以小蛇的角色贯通整堂活动，老师以“蛇妈妈”的拟人化的口吻和幼儿一起参加活动。故事中小蛇蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的爱好点，同时结合纲要精神在

2、活动中鼓舞幼儿大胆、清晰地表述自己的主意和感触，发挥幼儿的想象力，试试描述容易的事物或过程，让幼儿把自己溶入到嬉戏的角色中，在嬉戏活动中加深对故事的体悟和理解。并实施教导，让幼儿懂得吃饭要“细嚼慢咽”道理，使活动主题得到升华。 2、目标定位 （1）利用阅读故事绘本，感触理解小蛇吃水果的情景。 （2）学习用恰当的词汇描述物体的色彩、外形等，能大胆地用语言表达自己的观看、猜想与想象。 （3）感触故事传达的幽默与滑稽的氛围，初步体悟阅读活动的欢乐。 本活动的重点是：学习用恰当的词汇描述物体的色彩、外形 活动的难点是：能大胆地用语言表达自己的观看、猜想与想象。 3、活动预备 幻灯片、葡萄图片、小蛇身体

3、变葡萄外形的图片、菠萝图片、小蛇身体变菠萝外形的图片 二、学教法 1、情景创设法：通过老师饰演蛇妈妈、幼儿饰演小蛇，将幼儿引入到活动中，十分适合托班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子参加活动的欲望 2、多媒体课件法:我将这个绘本的图片拍摄成一幅幅美丽的图片，并利用多媒体课件的演示，出示给幼儿看。 3、提问法：此教学办法是让幼儿在观看图片过程中，老师引领幼儿将观看到的图片内容用预备、好听的话来叙述图片。老师可以实行随机提问的办法，用有效的提问协助幼儿理解画面内容。它能体现了老师对活动的调控能力。 三、说学法 1、叙述法：绘本教学以幼儿叙述为主，老师为幼儿创设轻松开心的氛围，通过有效提问协助幼儿对画

4、面内容举行叙述，并学习使用恰当的词语来描述事物的色彩、外形等，以此来进展幼儿的语言表述能力。 2、多渠道参加法：新纲要明确指出：幼儿能运用多种感官，用适当的方式举行表述和沟通。因此在活动中，我引领幼儿看一看、想一想、说一说等多种感官的参加，使幼儿在不知不觉中对绘本教学产生爱好。 3、嬉戏体悟法：心理学家指出，凡是人们乐观参与体悟过的活动，人的记忆效果就会显然提升。我就采纳了嬉戏体悟法，在活动中引领幼儿参加画面中小蛇吃水果的各种场景，同时注意幼儿的语言表述，对吃水果时发出的“啊呜、啊呜”的声音举行表现。 四、说流程 1展示小蛇吃东西的图片，引领幼儿举行猜想。 提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？

5、（引领幼儿发挥想象力大胆猜想） 2老师按照课件生动的叙述故事 指导语：让我们一起完整的听一听故事，看看小蛇是毕竟吃到了什么好东西。 提问：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的东西？ 总结：苹果是圆圆的、红色的；香蕉是长长的、黄色的；饭团是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠萝是带刺的。 3老师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。 双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。 4老师其次遍完整的叙述故事 （1）老师和幼儿共同共享图画书好饿的小蛇 （2）老师讲故事，幼儿举行大胆表演。 五、结束 研究：最后小蛇会怎样？会发生什么事情呢？引领幼儿举行观看后环衬和封底。 小

6、结：小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。 更多幼儿园教案延长读 小班绘本活动设计好饿的小蛇 活动名称：绘本好饿的小蛇 活动目标： 1激活幼儿喜爱阅读的爱好。 2培养幼儿的观看能力和大胆的表现能力。 3在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感触故事的童真童趣。 重难点分析： 重点：在理解故事内容的基础上，大胆表现故事对话。 难点：喜爱阅读，感触故事的童真童趣。 活动预备：好饿的小蛇绘本书、故事课件等 活动过程： 一、导入 老师展示绘本好饿的小蛇引领幼儿观看图书封面 提问：封面上有什么？小蛇饿了，它会找什么吃呢？会发生一件什么故意思的事情？ 二、绽开 1展示小蛇吃东西的图片，引领幼儿举行猜想。

7、提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引领幼儿发挥想象力大胆猜想） 2老师按照课件生动的叙述故事 指导语：让我们一起完整的听一听故事，看看小蛇是毕竟吃到了什么好东西。 提问：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的东西？ 总结：苹果是圆圆的、红色的；香蕉是长长的、黄色的；饭团是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠萝是带刺的。 3老师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。 双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。 4老师其次遍完整的叙述故事 （1）老师和幼儿共同共享图画书好饿的小蛇 （2）老师讲故事，幼儿举行大胆表演。 三、结束 研究：最后小蛇会怎样？会发生什么事情呢

8、？引领幼儿举行观看后环衬和封底。 小结：小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。 幼儿园小班说课稿：好饿的小蛇 背景分析： 好饿的小蛇故事内容容易，画面形象好玩。故事中无数拟声词“啊呜”、“咕嘟”的反复浮现，使故事弥漫了趣味性，小蛇滑稽、贪吃的模样深深吸引着孩子，适合小班孩子的仿照与表演。囫囵教学活动以嬉戏贯通始终，老师牢牢抓住故事形象小蛇“饿、贪吃”的特点，引领小班孩子用自己能够理解的方式去感触小蛇的滑稽，体悟小蛇的贪吃，仿照小蛇的稚笨与有趣，并支持幼儿用简短的词语、短句去描述自己观看到的内容及表达自己的猜想与想象，强调发生在小蛇身上的一系列的好玩大事所带给孩子们的童真与童趣，让孩子真正地融入到故事情境

9、中，终于体悟到趣味阅读的欢乐。 一、活动目标：1.理解故事，学说句式：好饿的小蛇，扭来扭曲在漫步。 2.在理解故事的基础上举行发散性语句创编活动。 3.感触故事的幽默与滑稽，体悟语言嬉戏活动的欢乐。 二、活动预备：围裙一条，图片（小蛇、苹果、香蕉、葡萄、苹果树），袜子人手一只，蔬菜园情景布局，蔬菜等教具若干三、重点难点：1、重点：感触故事的幽默诙谐2、难点：创编故事四、活动过程： 一、叙述故事，学习句式首先我预备了装点成草地的围裙，穿在身上，孩子们都很奇怪，教师这是要干什么呀！爱好一下子就被吸引了过来，接着我从口袋里拿出小蛇，很自然的引出了故事。（插入图片）协作着ppt一边做动作使幼儿更好的理

10、解故事。我是这样做的（插入视频）故事的最后一张图片是：小蛇吃了苹果的猜想，对于本次活动起到直接影响，对后面的各种水果的猜想会起到引导与借鉴的作用，所以我有目的的让孩子多观看一下画面，包括语言上的 二、巩固句式，复述故事在幼儿已经初步理解了故事的基础上，以具有递进性三个问题，1这是一条什么样的小蛇？2、小蛇在干嘛？3、它发觉了什么？使幼儿巩固：好饿的小蛇，扭来扭去在漫步的句式。并回忆故事内容，容易复述故事中的词语，句子。紧接着我把袜子套在手上，从身后渐渐拿出，运用袜子小蛇协作动作按挨次引领幼儿复述故事。（插入图片）在再一次和幼儿叙述故事的时候，孩子对于小蛇吞咽小树这样一种大胆的行为，觉得特殊好玩

11、。而且，关于“小树好不好吃”的研究，让孩子对于小蛇的“淘气与调皮”的记忆再次变得印象深刻起来，孩子欢乐地随这我的的语言引领与动作提醒，一起仿照表演小蛇吞咽小树的动作，然后打着饱嗝、抚摩肚皮协助消化、最后欢乐惬意地睡觉孩子在这一系列的仿照表演中，不仅理解到故事中小蛇的滑稽与贪吃，也为后面的完整观赏故事、理解故事风格特点做好充沛的预备。 三、发散性语句创编活动第三个环节是故事的创编活动，我创设蔬菜园的情景，投放无数好吃的蔬菜水果，“这条袜子小蛇真好玩，你们也来变成小蛇吧”当每个小伴侣的手上都戴上了袜子以后，很自然的每个小伴侣都融入了自己是小蛇的角色。(插入视频)四、结束部分棒棒糖变成了小蛇，到超市

12、里去，会变成什么蛇呢？在幼儿想的过程中，自然的结束了本次活动。 五、反思亮点： 1、元素的巧妙构建：为了协助幼儿理解故事，激活他们对故事的爱好，在故事叙述中，我巧妙地渗入了多种元素：肢体语言元素（如“扭来扭去”“在漫步”），情景元素（发散性趣味嬉戏），这些元素将囫囵故事的学习理解过程举行了有效的串联，充分挖掘出原着故事中诙谐、幽默的情感元素，让幼儿在聆听、观赏和嬉戏的过程中自由表述对故事的理解，使整体课程层层递进，环环出色。 2、课程整体环节设计上，我注意师幼心情、情感的吸引与融通。如：当我从口袋里引出仆人公小蛇时的那种奥秘，眨眼点燃了孩子们奇怪心和探索的欲望；如：蛇宝宝与大蛇之间似乎不经意的

13、碰碰头、抱一抱、拉拉手、跳一跳等，让孩子们不由自主的和小蛇成为亲热的伴侣；这种心情与情感的吸引与融通，充分满足了幼儿心理进展的需要及语言表现的欲望。 3、活动细节的精巧设计： 1、教具挑选来源于生活：我上课的道具是来源于生活中常见的不经意的一些小物品：围裙，袜子。一条围裙稍加装饰就是一片草地，一个小口袋就是小蛇的家，袜子套在手上，神形活现的小蛇砰然出洞，这些教具容易新颖，摒弃了传统教学中教具量大，繁琐的缺点，变繁为简而又弥漫无尽的情趣。 2、将身体作为一个支架，围裙穿在身上，把物品粘在围裙里面，全部的物件利用粘帖眨眼跃于眼前，过程奇特而风趣，当每一件物体从我身上变出来时，孩子们的眼神是那么的惊

14、异和惊喜，被我和道具深深吸引了。 3、创编环节：幼儿创编遵从其思维开阔进展的科学原则，从有形的蔬菜园到无形的超市，层层推开幼儿思维创想的空间，为其更广大的后期创想活动打下坚实的基础。 总之，这节课我们可以看到孩子们的学习是欢乐，在孩子的欢乐学习中，我也倍感欢乐和幸福！ 幼儿园小班绘本活动：好饿的小蛇 活动目标： 1. 学习用恰当的词汇描述物体的色彩、外形、滋味等，感知物和形的匹配。 2. 感触夸张滑稽的情境氛围。 活动预备： ppt课件，小蛇教具；苹果、香蕉、麻花、棒棒糖活动过程： 一、 引出课题老师演示小蛇教具：小蛇觉得肚子好饿好饿，扭呀扭呀去找吃的了。 二、 观看叙述1.播放ppt1（1）

15、好饿好饿的小蛇找到了什么？这是一个怎样的苹果？ （2）你猜猜，好饿好饿的小蛇它会怎么做？ （3）好饿好饿的小蛇一口吞下苹果后会怎样呢？ 2. 播放ppt2（1）小蛇还是觉得好饿好饿，它又找到了什么？这是一根怎样的香蕉？ （2）好饿的小蛇一口吞下香蕉，你猜他的肚子会是怎样的？ 三、猜想嬉戏好饿的小蛇还是没吃饱，它扭啊扭到另外的地方去找吃的了。他又一口吞下了什么东西，你来猜猜它吞下了什么？你是怎么看出来？ 四、观看叙述1. 播放ppt3吃了那么多东西，小蛇有没有吃饱呢？最后由吞下了什么？结果小蛇怎样了？ 2.老师：小蛇还会到别的地方去找吃的吗？我们跟着小蛇再去看看吧！ 小班语言教案:好饿的小蛇 收

16、拾了关于幼儿小班语言教案好饿的小蛇，希翼对幼儿学习有所协助，仅供参考。 活动由来 小班阶段是儿童口语进展的关键期和语言学习的敏感期，此时幼儿语言仿照力强，特殊喜爱说话。因此，要为34岁幼儿创设宽裕的语言学习环境，不断提高其口语表述能力。 好饿的小蛇故事内容容易，画面生动好玩。它以好饿的小蛇看见各种水果为线索，引出了一段好玩的故事。如：小蛇是怎么走路的?它看见了什么?吃下后变成了什么等等。本节课以嬉戏贯通始终，利用不同的嬉戏手段引领幼儿感触小蛇的贪吃、稚拙与可爱，让孩子真正融入到故事情境中，终于体悟到趣味阅读的欢乐。 活动目标 1理解故事，学说句式：好饿的小蛇，扭来扭去在漫步。 2在理解故事的基础上举行发散性语句创编活动。 3感触故事的幽默与滑稽，体悟语言嬉戏活动的欢乐。 活动重、难点 活动难点：理解故事，学说句式：好饿的小蛇，扭来扭去在漫步。 活动重点：在理解故事的基础上举行发散性语句创编活动。 活动预备 围裙一条，图片(小蛇、苹果、香蕉、葡萄、苹果树)，袜子人手一只，蔬菜园情景布局，蔬菜等教具若干。 活动过程 1叙述故事。 (1)引入活动 (师身穿围裙，围裙装点成草地。) 师：这是一块漂亮的草地。你们看，谁出来了?(从口袋里拿出小蛇。) (2)叙述故事 师配动作叙述故事： 好饿的小蛇(摸肚子)； 扭来扭去在漫步(身体扭动)； 啊呜啊呜(分离展示苹果等，手做抱苹