上半年四川教师公招考试《教育公共基础》真题

1、2017上半年四川教师公招考试-教育公共基础真题2017年上半年四川省教师公招考试教育公共基础真题一、判断题(共27小题，每题1分，以下各题中，你以为正确的请选“”，错误的选“”;所有选“”或所有选“”，均记为0分。)一个国家的生产力水平决定着教育的领导权。“建国君民，授课为先”这句话反响了教育与文化的关系。课程标准是教材编写的依照，教材是课程标准最主要的载体。学生不按教师要求的方法和步骤完成作业，这是一种失道德为。在幼儿园授课中，为了表现“幼儿为本”的教育理念，教师应该主动为幼儿选择游戏和课程。任何授课策略都指向特定的问题情境、特定的授课内容、特定的授课目的，限制着师生的授课行为。从整体来看

2、，人的发展是一个“给定”与“自我选择”、“自我建构”互相作用、互相转变的过程。任何授课活动都会碰到一定价值观的限制，表现出一种价值的指引性。新课改后小组合作学习成为了中小学最基本的授课组织形式。学校的课程、授课中所采用的方法以及学校中每相同工作、学校生活中发生的每一件小事，都充满了进行道德教育的可能性。对童年期的学生来说，在授课内容上应多讲一些比较详细的、简易的知识，在授课方法上多采用直观教具，这表现了教育要适应少儿身心发展的个别差异性。人本主义以为，心理治疗的目的是使心理疾患者能自由地实现他自己的潜能，成为功能完满者。针对学生个别差异而采用的适应性授课，其追求的是保持学生学业上的相同。14.

3、依照现代认贴心理学对陈述性知识学习的讲解，整合就是学习者在新旧知识之间成立联系。依照科尔伯格的道德发展阶段论，教少儿道德先要教他们遵守规范，养成优异的行为习惯。心理健康教育的对象主若是有意理阻挡的学生。经过对原则的演绎、推行和应用而确认某特别事例隶属于该原则之内，该种学习即是奥苏贝尔提出的上位学习。在人际交往中关注别人的言行举止，并能够依照不相同的情境调整自己言行的认知种类属于场依存型。维果茨基以为，少儿的认知发展就是人类特有的高级心理机能的发展。概括化理论重申学习者发现学习任务中共同成分的重要性。人格的健康发展是智力发展的前提。学生在课堂上以学习间接经验为主，在课外以学习直接经验为主。公民的

4、受教育权不属于宪法规定的基本权益。在我国，凡是中央国家机关拟定的教育法律、教育行政法规和其他规范性文件除非有特别规定。一经宣告推行，就在我国的所有领域内发见效力。张老师因上课连续迟到，学校依照相关规章制度恩赐其记过处分，并停发半年绩效薪水。张老师不服办理结果。向当地教育行政部门提出申诉。张老师的申诉不吻合非诉讼的申诉制度，当地教育行政部门应不予受理。无民事行为能力人在幼儿园、学校也许其他教育机构学习、生活时期碰到人身损害的，幼儿园、学校也许其他教育机构应该担当责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不担当责任。27教师职业道德修养陪同教师一世。二、单项选择题（共45小题，每题1分，共45分。每题

5、仅有一个选项是正确的，请选择你以为正确的答案。）教育能够为国家培养合格的公民，表现了教育的A.经济功能B.文化功能C.人口功能D.政治功能以下选项中，不属于我国教育目的的基本特点的是A.教育目的有鲜亮的政治方向坚持全面发展与个性发展的一致C.优越的社会制度保障教育的提升社会效益D.以马克思主义人的全国发展学说为指导思想墨子说：“染于苍则苍，染于黄则黄。所入者变，其色亦变。”这表现的是A.遗传决定论B.环境决定论C.教育决定论D.自我决定论4.存在主义教育思想的基本主张是主张国家利益至上反对将人置于次要地位主张个人造就自己重申个人的自由选择忽视个人的责任担当A.B.C.D.“秀才不出门，能知天下

6、事。”这表现了知识拥有认识价值B.能力价值C.陶冶价值D.实践价值以下选项不属于经验主义课程论看法的是课程组织应心理学化课程应以少儿活动为中心C.课程内容不能够超出少儿生活的范围D.课程应给少儿供应分化的、有组织的经验7.学生自觉组织的娱乐活动小组、公益活动小组、体育活动小组等是A.积极型正式组织B.消极型正式组织C.积极型非正式组织D.消极型非正式组织以下哪一项不属于我国新课程带来的授课观的改革？从关注学科转向关注人从理论学习转向重实践操作C.从教会学生知识转向教会学生学习D.从以教者为中心转向以学习者为中心“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，书中自有千钟粟”反响的教育目的的价值取向是A.个人

7、本位论B.社会本位论C.国家本位论D.能力本位论课程内容组织中，虽重申保护各种课程内容之间的横向联系，以便学生获得一种一致的看法，并把行为与所学课程内容一致同来，这表现了课程逻辑规则的连续性B.序次性C.整合性D.发展性蒸汽时代要求工人拥有初等教育水平，电气生产时代要求工人拥有中等教育水平，自动化时代要求工人拥有高中和专科以上水平。这说明影响教育培养规格的要素是生产力B.生产关系C.上层建筑D.政治经济制度依照新课程改革的理念，教师应该是学生学习活动的合作者控制者支配者管理者A.B.C.D.阿亮沉浸网络无法自拔，李老师找阿亮谈心，聊互联网和比尔盖茨，并必然他上网学习电脑技术的积极性，借此认识了

8、阿亮的心里世界，在此基础上采用了一系列措施，转变了阿亮。李老师的做法最能表现的德育原则是A.开导原则B.在集体中教育的原则C.理论与生活相结合的原则D.严格要求与敬爱学生相结合的原则烹调、园艺等内容属于“杜威学校”哪一类课程的内容？A.艺术类B.语言社交类C.研究研究类D.手工制作类以下关于授课策略的描述正确的选项是教育策略拥有指向性授课策略是对授课方法的履行C.不相同的授课策略只好解决不相同的授课识题D.授课策略的产生是为认识决授课理论问题以下选项中，属于合用主义教育学看法的是A.教育过程即历史文化过程B.师生关系中以教师为中心C.授课过程与生活过程合一D.课程组织以学科知识系统为中心卢梭在

9、爱弥儿中所秉着的教育思想属于A.合用主义B.自然主义C.现实主义D.后现代主义以下选项中不属于现代社会教育特点的是A.开放性B.多样性C.交融性D.先导性班集体形成的主要标志是成立了班委会B.睁开了班级工作C.拟定了班级工作计划D.形了正确的班级舆论氛围“身教重于言教”表现的德育方法是说理教育法B.模范示范法C.情境陶冶法D.实践锻炼法某老师在作经验沟通时，重申学生学习主动性的重要性、合作学习的重要性以及学习情境创立的重要性，那么这位老师更多地受以下哪一种学习的影响？A.联系学习理论B.认知学习理论C.人本主义学习理论D.建构主义学习理论以下关于记忆的说法错误的选项是感觉记忆的时间短、容量小长

10、时记忆的时间长、容量大C.短时记忆与长时记忆的有意识成分是不相同的D.感觉记忆与短时记忆的信息编码方式是不相同的某学生的成就动机不强，老师想提升其动机，依照阿特金森的理论，以下做法不正确的选项是A.增加诱因价值B.增加练习强度C.提升学生的成就需要D.提升学生希望水平在历史课上，同学们学习了鸦片战争的起源、发展、结果等知识，依照知识的分类，这属于陈述性知识程序性知识直接经验间接经验A.B.C.D.有的人记忆力强，有的人感知力强，有的人语言表达能力强，有的人写作能力强。这说明人的发展拥有A.序次性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性26.两三岁的少儿经常会要求自己独立完成一些任务，比方吃饭、穿衣

11、等等，这时候家长应该给少儿供应这样的机遇，即使他们失败也不需要责怪，因为依照埃里克森的心理社会发展理论，这一阶段少儿的主要任务是形成A.勤奋感B.自主性C.相信感D.角色同一性小芳习惯阅读完一段课文后给该段课文提炼出一个标题，并用一句话概括该段的主要内容，小芳在学习上采用的是A.精加工策略B.复述策略C.监控策略D.计划策略课堂上知识点以什么形式表现给学生会直接影响学生学习难易程度和正确性，对小学高段及中学低段的学生来说，知识的最正确表现形式是A.图像表象B.符号表象C.语词表象D.动作表象3岁前少儿的玩具、活动对其认知能力发展十分重要，该观点属于A.格式塔的认知理论B.托尔曼的认知发展理论C

12、.皮亚杰的认知发展理论D.布鲁纳的认知发展理论乐乐在学习篮球的过程中，运球动作和上篮动作经常互相搅乱。关注运球对就简单错过最正确上篮地址，关注上篮动作时又简单进球失误。乐乐的篮球技术属于动作技术形成阶段中的A.认知阶段B.自动化化阶段C.计划信息阶段D.联系形成阶段某老师以为，经过做大量的应用题能够提升学生的思想能力，从而提升学生在考试中应用题的作答正确率。该老师的看法主要受以下哪一迁移理论影响A.关系理论B.共同要素说C.概括化理论D.形式训练说快下课了，学生们开始躁动，这时候老师说：“若是大家认真听课，我就不安排额外的作业”。学生们即刻沉寂下来，该老师的做法属于A.正增强B.负增强C.处分

13、D.清退害怕症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性害怕，以下不属于害怕症的是A.坐电梯时面色苍白、手心冒汗B.看见猛兽时心跳加速，呼吸急促C.与人接触时面红耳赤，不敢说话D.在空旷的地方时，感觉头晕胸闷每次去美术馆参观时，阳阳都能很快掌握住一幅绘画作品的整体构架及其所传达出的感情，却很少能注意到画家们对绘画作品细节的办理，由此能够推断，阳阳的知觉种类最可能属于A.解析型B.综合型C.混杂型D.解析-综合型35.以手下于人本主义学习理论教育主张的是培养知情合一的人学习在已有知识经验进步行有意义的自由学习有意义的接受学习以学生为中心A.B.C.D.36.教育法明确规定：“中华人民共和国公民有受

14、教育的权益和义务，公民不分民族、种族、性别、职业、财产情况、宗教信奉等，依法享有受教育机遇。”，这表现了我国教育法的基根源则是A.方向性原则B.公共性原则C.相同性原则D.保障性原则侮辱、殴打、打击报复教师，应担当最为严格的法律责任是A.行政法律责任B.民事法律责任C.刑事法律责任D.违宪法律责任在教育法律关系中，中小学校和教职员工能够依法分别称为法律关系的A.主体和主体B.主体和客体C.客体和客体D.客体和主体某小学一节课结束后，任课老师抱着学生刚交的作业本走开教室，一名来交作业的学生赶快追赶，不慎摔倒在地，将门牙摔掉一颗，在此事件中，担当主要责任的是A.学校B.任课老师C.学生自己D.学生

15、监护人40.以下不属于入侵学生权益的行为有学校让严重违纪的学生转学学校指定购买授课参照书学校充公学生上课偷玩的玩具学校宣告作文比赛获奖名单学校宣告学生违纪处分决定A.B.C.D.41.10岁的林某特别调皮，一次和同学打架后，班主任当着全班同学的面严格地责怪了他，并说“若是你连续这样，早晚有一天你和你爸爸相同也进牢狱”，班主任的这一做法入侵了林某的A.知情权B.姓名权C.隐私权D.荣誉权依照我国教育行政诉讼和复议的相关规定，以下说法不正确的是A.教育行政复议是行政行为B.教育行政诉讼是司法行为C.校长能够成为行政诉讼被告D.学校能够成为行政复议的被申请人43.13岁的初中生小张上学路上损坏了公交

16、站牌，入侵了公共财产权益，违反了治安管理规定，对此事件以下说法不正确的选项是A.对小张不予处分B.小张需要担当法律责任C.监护人应担当赔偿责任D.监护人对付小张严加管教教育法规定：“任何组织和个人不得以营利为目的办学校及其他教育机构。”从教育法规推行的方式来看，这项规定表现出的是A.禁令的遵守B.义务的履行C.权益的享受D.法规的适用依照教师职业道道德为规范，教师的以下做法正确的选项是学生违规时，教师能够责怪家长对家庭贫困的学生，教师要防备家访C.在不违纪的前提下，教师可请家长代办私事D.对学生推行重要处分前，教师应与家长沟通三、判断简析题（共8小题，1、3、5、7题每题1分，2、4、6、8每

17、题2分。先判断，正确的选“”，错误的选“”，尔后选出支持你看法的选项。2、4、6、8题最少有一个选项是正确的，错选、多选、漏选不给分）根鋸下面资料作答1、2题。【资料】唐老师是小学语文教师，在一次批阅学生听写作业后，发现学生掌握的不好，于是小学生复习后再次对相同内容进行听写，但依旧有部分学生听写的特别差，唐老师就让这部分学生在课间抄写听写内容30遍。唐老师的做法可否正确？为什么？剥夺了学生的活动时间简单造成学生的厌学情绪C.多次重复是掌握知识的重要路子D.简单造成学生过分疲倦，有害健康充分利用了学生在校时间，有利于学习成绩的提升依照下面资料，作答3、4题。【资料】“我有很多擅长的学科”、“别人

18、都看不起我”，学生的这两种说法都属于自我认知的表达。3.这种说法可否正确？为什么？前者是自我认知的表达，后者是自我调治的表达前者是自我认知的表达，后者是自我体验的表达C.前者是对主体的我进行议论，后者是对客体的我进行议论D.前后两种说法的形成分别受个体内部要素和外面环境要素的影响前后两种说法的形成均受个体内部要素和外面环境要素互相作用的共同影响依照下面资料，作答5、6题。【资料】某小学三年级学生涛涛特别好动、调皮，经常在教室里乱跳乱闹，还把同学打得头破血流，损坏公物，影响同学学习。该班的学生家长联名给学校写信，要修业校恩赐涛涛劝其休学处分。5.家长的要求可否正确6.为什么？涛涛的行为入侵了其他

19、同学受教育的权益，应该劝其休学让涛涛休学，剥夺了他受教育的权益，违反了义务教育法C.涛涛搅乱课堂序次，违反校规校纪，对付其进行纪律处分D.涛涛犯错应以教育为主，若劝其休学，有可能造成心理创伤E.为了全班几十名学生的健康成长，学校让涛涛休学是值得的依照下面资料，作答7、8题。【资料】某小学二年级学生晓洁，一天清早上学迟到了。当她看到丁老师板着脸站在教室门口，连忙小声地对老师说“丁老师，对不起，我迟到了。”丁老师说，“晓洁，前一次迟到时给我保证过，若是再迟到就要让你家长接你回家，现在马上去给你家长打电话接你回家。”一个小时后晓洁的父亲到学校将其领回。丁老师的做法可否正确？为什么？丁老师让家长领回晓

20、洁，做到了家校配合教育丁老师应从关爱学生的角度出发，详细认识晓洁迟到的原因C.丁老师让晓洁履行自己承诺能够帮助其改正迟到的不良行为D.丁老师应与晓洁的父亲其同对晓洁进行教育，而不应让其离开学校E.晓洁的道德发展处于前民俗水平，丁老师不能够依照晓洁的保证让其回家四、事例解析题(共8小题，每题2分，共16分，每题最少有一个是正确的，错选、多项选择、少选均不得分)依照下面资料，作答1、2题。【资料】李老师上小学三年级的数学课，上课开始就在屏幕上投影出：三角形面积，平行四边形的面积。接着就复习计算三角形面积的公式，请一位学生起来回答什么是三角形面积的公式，学生回答：“三角形的面积等于底乘以高除以2。”

21、李老师又问其他同学：“回答可否正确?”学生齐声回答：“对。”李老师再说：“请同学们一齐回答三角形的面积公式。”于是大家一齐说：“三角形面积等于底乘以高除以2”，尔后李老师开始讲平行四边形的面积计算公式，很快就讲完了，学生也记住了平行四边形面积的计算公式。接下来李老师要学生做课堂练习，习题是二角形和平行四边形的面积计算。他分别找两个学生上黑板来完成，其他同学在练习本上做练习，做完后李老师再纠正。被叫上去在黑板上计算三角形面积的学生画错了高，于是换了个学生。这个学生打算画辅助线，可是又没有学过相关知识，老师就让他下去，又换了学生上去试，这个学生还是想画辅助线，但最后依旧没成功。李老师只好作罢，自己

22、画了高。最后，李老师让学生再次背诵三角形和平行四边形的面积计算公式，这节课就结束了。以下对李老师授课议论正确的选项是李老师的提问是对学生的诊断性议论李老师主要让学生记住公式而不是运用公式C.李老师的提问多样化，发挥了学生的主动性D.李老师主要采用了练习法，上了一堂综合课E.李老师没有让学生“试错”，忽视了学生的自主思虑。2.若是你是李老师，应该怎么做应该让学生多记公式，增强学生对公式的理解B.应善问，提出的问题要明确，能激活和深入学生的思虑C.应在理解和扩大，改组和运用中积极牢固知识，而不要简单复述D.应在第一个学生画不出高的情况下，就果断停止，进入评讲校订环节E.应在充分认识学生知识掌握水平

23、的基础上，以授课的发展性原则来指导授课方案依照下面资料，作答3，4题【资料】进入大班不久，孩子们总是围在一起谈电视，图书中相关恐龙的故事，来园时有的带恐龙玩具，有的带图书资料。对研究恐龙的事情表现出极大的兴趣。区角活动中一个孩子画的恐龙，吸引了很多小朋友。为什么霸王龙是食肉的而剑龙是食草的？恐龙蛋怎样变成小恐龙的？问题一个接着一个，这些问题也成为了他们研究的焦点。于是，刘老师为幼儿创立了资料角，供应相关的书籍和各种恐龙游戏资料，让孩子们在活动中认识认识不相同的恐龙形态和习惯，以进一步惹起幼儿研究恐龙的兴趣。3.针对此事例，以下议论正确的选项是刘老师的授课方案满足了幼儿发展的需要刘老师为幼儿创立

24、了更加丰富的游戏活动场所C.刘老师的授课活动有利于幼儿掌握系统的知识D.刘老师的授课方案有利于培养幼儿的研究能力刘老师整合了授课资源，灵便调整了原有的授课计划。4这个事例给我们的启示是教师设计授课活动时要敬爱幼儿的意愿，坚持以学生为木在幼儿教育中，激发兴趣特别重要，教师不用太担忧授课目的C.幼儿的成长要修业校课程设计生活化，丰富扩大幼儿的生活经验D.学校应该为学生供应合适的课程学习环境，满足学生的成长性需要。E.教师授课要吻合幼儿身心发展特点，不但要适应兴趣，更要指引兴趣。依照下面资料，作答5、6题。【资料】小明的父亲母亲从农村进入城市工作，他也随从父亲母亲从农村转学到城市学校上学。小明在农村

25、校校学习时，性格开朗，学习积极性高，各方而表现都很好，经常获得老师的夸耀。但小明转入城市学校后，感觉各处不适应，老师经常责怪他，说他学习习惯不好，让他好好向其他同学学习。小明自己也时与同班学对照，以为同学们学习成绩好，很多人还有自己的爱好和专长，都比自己强。小明渐渐默然起来，不和同学交往，学习一也有力所不及的感觉，以为自己无论怎样努力都难追上其他同学，于是向父亲母亲提出要回农村读书，父亲母亲又与小明的看法相同，将小明又送回了农村校校。针对此事例，以下说法正确的选项是父亲母亲应帮助小明适应环境小明无法适应新环境，最好是回原学校C.老师应针对小明的实质情况，因材施教D.小明从农村校校转入城市学校，存在适应问题是正常的E.老师的责怪和与同学的屡次比较，使小明产生了自卑心里若是你是小明的老师，应该怎样做？经常与小明的父亲母亲沟通，家校共育在授课过程中次序渐进地培养小明的学习习惯C.小明产生了心理阻挡，建议家长带他看心理医生D.经过小组合作学习、伙伴互帮，让小明融入集体E利用小明学习中的点滴进步，帮助他战胜自卑，成立自信依照下面资料作答7、8题。【资料】某校八年级一班学生王某，人称“女汉子”，性格粗野，学习不认真，纪律看法冷淡。一次英语课上，她用