三年级下语文教案习作6成语故事会湘教版

1、课题授课目的授课重点授课难点授课用具授课方法授课过程习作6：成语故事会第1课时积累成语故事，加深对成语意思的理解。能用自己的话讲成语故事、写成语故事。能在平时说话、写作中合适地运用成语。激发学习成语的兴趣，培养学生热爱祖国语言的感情。用自己的话写成语故事。在成语故事的基础进步行个性化的再创作。多媒体课件指导、点拨教师、学生活动一猜一猜，激发兴趣：个性见解：出示多媒体课件，看图猜成语。复习。出示学习单：我读的故事是，我知道故事中的主人公是，我知道这个故事的内容是，我知道这个成语故事的意思是，我还知道哪些情况下可以用这个成语。小结：成语是我国汉语语言文化宝库中的奇葩，它要言不烦，含义深刻，其背后的

2、幽默故事常常令人发省。过渡：今天，我们就召开一个别开生面的成语故事会，学习把我们所熟悉的成语故事讲出来、写下来。（板书：成语故事会）二讲一讲，编剧表演：学讲清楚。（1）多媒体演示一个成语，学生边看边思虑怎样讲成语故事。（2）师生谈论，归纳。讲成语故事要讲清楚故事发生的时间、地点、人物、故事情节（发生、发展、结局），还可以讲讲故事给人们的启示。（师相机板书）学讲详尽。（1）教师示范表达一个成语故事。（2）学生听后思虑：讲成语故事还要注意哪些方面？（声音响亮、举止大方、文明礼貌、绘声绘色）（3）绘声绘色就是要像演剧本相同，活龙活现地模拟故事第1页人物的语言、动作、神态、心理，再现故事的经过。可以是

3、一个人饰演多个角色，也可以有多个同学配合。（板书：语言、动作、神态、心理、详尽、生动）（4）小结：讲故事既要完满清楚，又要详尽生动，还应表现个人特点。讲出“个性”。（1）学生主持，故事会开始。让学生分组合作，“化妆”（头饰、道具）登台表达成语故事。（2）每组表达达成，台登台下互动。（学生自评，互评。讲得好的地方，激励夸耀。讲得不合适的地方，全体同学纠正，提出不相同的建讲和设想。教师相机引导）（3）指名学生重述某个评改后的故事情境。板书设计授课反思课题习作6：成语故事会第2课时教1.积累成语故事，加深对成语意思的理解。学2.能用自己的话讲成语故事、写成语故事。目3.能在平时说话、写作中合适地运用

4、成语。标4.激发学习成语的兴趣，培养学生热爱祖国语言的感情。授课重点用自己的话写成语故事。授课难点在成语故事的基础进步行个性化的再创作。授课用具多媒体课件授课方法指导、点拨教师、学生活动第2页授课过程板书设计授课反思一写一写，画面再现个性见解：从故事会中选择一个自己最喜欢、印象深的故事写下来。学生依照自己的喜好从以下要求中选择一种方式习作。（1）用自己的话再现一个完满、详尽的成语故事。（2）在某个成语故事的基础上，续写一段新的故事。教师巡回指导，发现典型习作。二评一评，编写装订（教师出示设计好的成语故事集封面）同学们，你们的作文想入选吗？要想让你们的故事入选，还需经过我们仔细商酌，仔细更正。出示小黑板，宣布评选标准。（1）语句可否畅达；（2）情节可否完满；（3）内容可否详尽（4）想像可否合理。（比较以上标准自评自改。把自己认为写得最棒的语句用重视号标记好）投影典型习作，学生评改。分组互评互改。学生再次更正成文。挑出优秀习作出刊、传阅或装订成成语故事集。小结：我们认识成语故事，就能更好地掌握成语内涵。若是能在交流及写作中正确地使用成语，会使我们想要表达的意思更有说服力，使文章大为添色。同学们今后要多收集成