表现手法及作用

1、文档编码 : CW7L6C6P4U6 HT4W1V4W5F7 ZO6P4R1A1T4. 高考现代文阅读复习 阅读基本技能技巧 一文章构件的一般作用 题目 写作对象；文章体裁；其它重要内容； 2. 开头 开篇点题；总领全文；引出下文；烘托渲染 3. 主体部分 过渡段：承上启下（过渡）作用； 段落总括句：总结上文；引出下文；说明观点态度 4. 结尾 卒章显志（点明 的中心）,画龙点睛； 总结全文,深化（强调,升华）中心； 首尾呼应（照管开头,呼应题目） ； 二文学作品常见表现手法与技巧概览 表达方式：表达次序,描写方法,抒情类型； 表现手法：悬念,铺垫,伏笔,烘托,渲染,衬托,对比,象征,想像,联

2、想 布局谋篇：线索挑选,次序选用,过渡照管,伏笔铺垫,卒章显志,详略剪裁 语言辞格： a. 描画类：比如,夸张,拟人,借代生动形象 b. 结构类：对偶,排比,反复强调突出 c. 语气类：反问,设问增强语气 特别留意：散文中的衬托（特别是反衬）手法； 三文学作品常用表达技巧例析 1. 象征 借用某种详细形象的事物,来表现特定的人物或某种抽象的事理,概念,思想或感情等,使 被象征物的某一特点或内容等得到含蓄而形象的表现； 2. 烘托 借描写环境或特定的气氛,表现人物（或其它描写对象）的特定心情； 3. 铺垫与伏笔 “铺垫” ：在主要对象或大事发生之前 为主要人,事,物的显现做好预备； ,先对与之相

3、关的人物 ,大事或环境 ,气氛进行描写, “伏笔”：是指在作品中对以后将要显现的人物或发生的大事作示意； 4. 正面描写 直接对作品中的人物,大事,环境做详细生动而形象的描摹和刻画,也可懂得为 “实写 ”； 5. 侧面描写 通过描写对象四周的人,事,景物来反映,衬托被描写的主要对象,也可懂得为“虚写”； 6. 联想 由一种事物想起另一种事物,或由想起一种事物的体会又想起另一事物,就叫联想； 7. 想象 想象是在人脑中对已有表象进行加工改造而制造新形象的过程 8. 白描与细描 “白描”是指用最简练的笔墨,不加烘托,描画出鲜明生动的形象,也叫“简笔”； . 第 1 页,共 6 页. “细描”是指对

4、描写对象进行浓墨重彩的描画渲染,以突出事物的特点,也叫“工笔”； 9. 悬念： 引起读者对故事进展和人物命运急迫期望心理的一种艺术手段 10. 照管： ；先不把谜底掀开 ,引出下文 ； 后文对前文写过的内容作补充或加深 ；前文对将要显现的人物或大事作示意 ；首尾呼应使结 构更严密,中心更突出； 11. 衬托： 用相像或相反的事物陪衬 ,烘托出主体事物或所要表达的思想感情 ；用相像的作陪衬叫“正 衬”,用相反的作陪衬叫“反衬”； 12. 渲染： 是用各种手段对环境,场面,人物,大事等作多方面的浓墨重彩（反复,排比）的描写,以 突出气氛,刻画人物,表现主题； 13. 常见修辞手法及其使用成效及其他

5、方式 把握八种常见的修辞手法的作用及成效： 比如： 用在记叙,说明,描写中,能使事物生动,形象,详细,给人以鲜明的印象；用在谈论文中, 能使抽象道理变得详细,使深奥的道理变得浅显易懂；运用比如可以化平淡为生动,化深奥 为浅显,化抽象为详细； 比拟： 能使读者对所表达事物产生鲜明的印象,产生猛烈的感情,引起共鸣；运用比拟,可使人或 物颜色鲜明,描写生动,包蕴丰富； 借代： 能起到突出形象,使之详细,生动的成效；借代可使表达详细形象； 夸张： 可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特点,引起读者的猛烈共鸣；夸张要合情合理,其 作用是烘托气氛,增强联想,给人启示,增强表达成效； 对偶： 形式上音节整齐

6、均匀,节奏感强,具有音律美；内容上凝练集中,概括力强；用对偶,句子 . 第 2 页,共 6 页. 整齐,表意凝练,抒情酣畅； 排比： 可增强语言的气概；用来说理,可把道理阐述得更严密,更透彻；用来抒情,可把感情抒发 得淋漓尽致；其作用在加强语气,强调内容,加重感情； 设问： 总的作用是引起读者摸索；用在标题上,能吸引读者,启示读者摸索,更好地表达文章的中 心；用在一段的开头或结尾处,除引起摸索外,仍有承上启下的过渡作用；用在谈论文中, 能使论证深化,脉络清晰； 其他主要方式： 对比： 固有的修辞意义：显现两种不同事物或情形彼此间的差异,使事物的特点更加鲜明；对比反 映了作者颂扬与批判,确定与否

7、定等的明确的思想倾向； 反复： 固有的修辞意义：意在强调,以抒发猛烈的情感,表达深刻的思想； 借以分清文章的脉络层次,使语意连贯,并加强语言的节奏感； 间隔反复有引出对比的作用； 引用： 固有修辞意义：丰富文章的内涵,增强文章的说服力,生动而简练的说明问题； 引用谚语,歇后语,熟语等能使文章通俗,引用格言,名句,历史掌故等,能使文章高雅, 有文化底蕴； 引用的内容能同上下文构成对比,衬托,铺垫,照管等关系； 反语： 有意说跟本意相反的话来表达本意就是反语；确定性反语,即贬词褒用,反话正说,其修辞 . 第 3 页,共 6 页. 意义是：高度颂扬,感情真挚,深厚；否定性反语,即褒词贬用,正话反说,

8、其修辞意义是： 表达猛烈不满,嘲弄,讽刺或调侃之情；运用反语,可以使语言含蓄幽默,或者幽默辛辣； 四人称运用及作用： 第一人称： 以身临其境的口吻表达,显得真实,可以增强文章的可信 度,真实感； 其次人称： 以对话的口吻表达,可起到拟人化的作用,拉近与抒情对象的距离,显得亲切自然,便于交 流感情,用于抒情能增强感染力； 第三人称： 以客观旁述的口吻表达,可使文章张弛自由,便于多角度描述事物,表达感情； 表达方法各有长短,为了发挥各自的优势,文章经常交叉接受两种不同的表达人称； 使用第一人称的,往往穿插第三人称的转述,以进一步扩大表现的时空领域；使用第三人称 的,就经常夹杂进人物的独白,对话等,

9、从而增强文章的真实感和亲切感； 五,表达方式及作用 : 1.顺叙：能按某一次序 时间或空间 较清晰地进行记叙； 2.倒叙：造成悬念,引人入胜； 3.插叙：对主要情节或中心大事做必要的铺垫照管,补充说明,使情节更加完整,结构更加 严密,内容更加充实丰满； 4.补叙：对上文内容加以补充说明,对下文做某些交代； 5.平叙： 指表达两件或多件同时发生的事 六,描写及作用 :使头绪清晰,照管得体； 总体来说, 描写有以下一些作用：再现自然风光；描画人物的外貌及内心世界； 交代人物活动的自然及社会环境； 1.人物肖像,动作描写：更好显现人物的内心世界,性格特点； 2.景物描写：详细描写自然风光,营造一种气

10、氛,烘托人物的情感和思想； 3.环境,场面描写：交代人物活动的背景,写明大事发生的时间和地点；渲染气氛,更 好地表现人物；烘托人物的心情；推动故事情节的进展；有助于表现主题； 4.人物对话描写：刻画人物性格,反映心理活动,促进故事情节的进展；也可描摹人物的语 态,收到一种特别的成效； 5.细节描写：指对生活中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所作的特写式描写； 七,懂得概括某些段落的的内容与作用； 第一个方面：内容上： 1,留意抓中心句与结构句（承上启下句,总结上文句） 2,以句为单位,分别进行概括与归纳；接受移用改造法或者分层归纳法进行概括内容,注 意 接受 “对比 ”求“同 ”求“异 ”

11、等方法,把信息区分开来,然后再把有效信息加以概括,提炼出所 需要的信息； 3,留意表达的语言： 记叙性语段的表达方式往往是：何时何地,何对象干了（记叙）什么 事情或者何对象怎 么了； 描写性语段的表达方式往往是： 描写了何对象的什么特点或者何对象怎么样 ,表达了作 者怎样的感情； 谈论性语段的表达方式往往是：论证了什么观点或通过批驳,确立了什么观点； . 第 4 页,共 6 页. 说明性语段的表达方式往往是：说明（介绍）了什么对象的什么特点（特点） ； 品尝散文语言一般从以下几方面摸索：语言的含意和作用,摸索表达了什么意义,有何 表达成效 ,在结构内容上起什么作用 ；语言的特点 ,一般从精确简

12、洁 ,清爽明快 ,生动形象, 纯朴明朗等方面摸索；语言的风格,有幽默,辛辣,含蓄,深刻,自然,淳朴等；语言的技 巧,多从修辞的角度摸索,有比如,排比,夸张,拟人,反问,设问,借代,对偶等； 其次个方面：结构上： 引起下文,设置悬念,为下文埋下伏笔,为全文渲染了某种气氛； 照管前文,总结上文,与前文照管（呼应） ,使结构严谨； 承上启下（概括上文某一内容,引起对下文的什么内容的叙写） 鉴赏诗歌的表达技巧 1,考点解析 表达技巧是指作者在塑造形象, 制造意境, 表达思想感情时所实行的特别的表现手法； 它 的含义特别广泛, 既可以包括各种修辞手法, 构思上的奇妙使用； 表达方式的使用, 也包括各类表

13、现手法和艺术 对表达技巧的鉴赏,就是辨识诗歌中所使用的修辞手法,表达方式,表现手法或艺术构 思,分析其本身的艺术成效,评判其对表现诗人的思想感情所起到的作用； 才能层级： E （ 1）古典诗词中常用的修辞手法有：比如,拟人,夸张,对比,对偶,反问,设问,反 复,互文等； 对修辞手法的鉴赏,就是要明确辨识和判定修辞手法是什么,把握和明白各种修辞手法 的特点,分析和评判它们对于塑造形象,表现情感和表达主旨的作用； 比如, 比如能将抽象化为详细,能将无形化为有形；例如写“愁” ：李后主云“问君 能有几多愁,恰似一江春水向东流； ”以江水写愁,就使人想见愁意之漫长； 夸张, 夸张就是为了突出和强调某种

14、事物或事物的某种特点, 借助于想象, 对它进行 夸大或缩小,以引人注目,烘托气氛,增强联想,给人启示；如陆游秋夜将晓出篱门迎凉 有感：“三万里河东入海,五千仞岳上摩天；遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年； ”诗中的 “三万里”“五千仞” “上摩天”“泪尽”都是夸张,正是这些夸张描写,把诗人对祖国的热 爱,对苟且偷安,不去收复失地的求和派的愤懑, 以及对遗民遭受的苦难的深切怜悯, 表现 得淋漓尽致； 拟人, 把物人格化,可以使描画生动形象,表意更加丰富；如刘颁新晴 ：“青苔满 地初晴后,绿树无人昼梦余；唯有南风旧相识,偷开门户又翻书； ”诗中将“南风”人格化, 通过一系列动作描写,表现了久雨初晴后作

15、者安静恬适的心情,以及对南风 “恶作剧” 的亲 切宠爱之情； 对比, 运用对比,可以把不同的人物,不同的生活现象,不同的思想感情,区分得更 加鲜明；使美者更美,丑者更丑；如梅尧臣陶者 ：“陶尽门前土,屋上无片瓦；十指不沾 泥,鳞鳞居大厦； ”全诗通过陶者和富家的猛烈鲜明的对比,深刻地揭露了封建社会制度的 极端不合理,表达了诗人对劳累人民的深切怜悯； （2）古典诗词中常用的表达方式有：表达,谈论,抒情,描写；考查的重点是抒情和描写； 其中,抒情可分直抒胸臆（直接抒情） 等 ； ,间接抒情 手法常是借景抒情,情形交融,托物言志 （3）诗歌中常用的表达手法有：对比,衬托,渲染,烘托,用典,铺垫,象征

16、,动静结合, 虚实相生,借景抒情,情形交融,借古抒怀,借古讽今,托物言志,以乐景写哀情,以哀景 写乐情,化抽象为详细等； . 第 5 页,共 6 页. 托物言志 ,诗人借自然界中的某物自身具有的特点,来表达某种志向或情感,诗中的物 带有了人格化的颜色；如王冕的墨梅 ：“我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕；不要人夸颜 色好,只留清气满乾坤； ”此诗以梅自喻,运用了托物言志的手法,表现了作者要像梅花那 样的高洁,淡雅,不向世俗献媚的坚贞,纯洁的操守； 渲染 ,本是一种国画技法,一般是在需要强调的地方浓墨重彩,使画面形象的某一方面 更为突出；用于艺术创作,就是从正面着意描写；如赵师秀的约客中以“家家雨”

17、 “处 处蛙”渲染一种气氛,衬托夜的深和夜的静； 烘托, 本是国画的一种技法,用水墨或颜色在物象的轮廓外面渲染衬托,使物象明显突 出；用于艺术创作,指从侧面着意描写,作为陪衬；如王维的鸟鸣涧 ：“人闲桂花落,夜 静春山空；月出惊山鸟,时鸣春涧中； ”诗中写到了花落,月出,鸟鸣这些动的景物,既使 画面显得富有愤慨而不枯寂,同时又通过动,更加突出了春涧的安静； 动和静 , 艺术创作中离不开动态描写和静态描写,或以动衬静,或以静衬动,或一动一 静,相辅相成； 虚和实,虚实结合的写法,可以使作品结构更加紧凑,形象更加鲜明；如杨万里晓出净 慈寺送林子方 ：“究竟西湖六月中, 风光不与四时同；接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红； ” 诗中前两句泛说西湖六月的风光自有特色, 是虚写； 后两句描写满湖莲叶荷花在朝阳的辉映 下,无边无际的碧绿和艳红和谐地搭配着,是实写；全诗虚实相生,收到相得益彰的成效； 借景抒情 ,即诗人把自身所要抒发的情感,表达的思想寄寓在景物之中,通过描写景物 予以抒发；如杜甫的绝句 ：“江碧鸟逾白,山青花欲燃；今春看又过,何日是归年？”全 诗抒发了羁旅异乡的感叹, 诗人借清爽美好的春光