初中语文人教部编版教材解读第三单元：学习默读体会智慧人生课件

1、教材解读第三单元：学习默读，体会智慧人生初中语文人教部编版教材解读第三单元：学习默读，体会智慧人生初中语文人教部编一、单元教学设计二、单元教学实施第三单元讲解内容：一、单元教学设计第三单元讲解内容：目 录（一）本单元课文特点选文主题：“学习生活”目 录（一）本单元课文特点选文主题：“学习生活”（二）单元教学目标单元提示（二）单元教学目标单元提示（二）单元教学目标1.让学生多角度多方位地感受、了解丰富多彩的学习生活， 激发他们对学习生活的思考和热爱，体会智慧人生，并形成有意义的价值观，比如珍惜学习机会，尊敬、感恩老师等。2.学习默读。结合选文特点，逐步学习一些默读的方法。3.培养学生观察生活、积

2、累素材的习惯，引导学生学会抓住特征刻画人物。（二）单元教学目标1.让学生多角度多方位地感受、了解丰富多彩（三）教学重点从百草园到三味书屋默读课文，整体感知文章内容；精读文章的重点语段，体会作者语言 的精妙之处，尝试鉴赏分析和仿写；结合自己的生活体验，体会作者的情感及儿童教育观。（三）教学重点从百草园到三味书屋默读课文，整体感知文章内（三）教学重点再塑生命的人教会学生圈点批注读书法，养成“不动笔墨不读书”的好习惯；可以运用情境再现和体验法，体会“我”的心理状态；把握主要人物的形象特征。（三）教学重点再塑生命的人教会学生圈点批注读书法，养成“（三）教学重点十二章借助课文注释和古汉语词典，理解重点词

3、语，逐步了解课文含义；结合对孔子生平与思想的介绍，正确理解论语十二章的内容，感受古代思想家和古代典籍的魅力；联系生活实际，理解论语的现实意义。（三）教学重点十二章借助课文注释和古汉语词典二、单元教学实施培养默读能力重点：二、单元教学实施培养默读能力重点：课标提出的“多读书，好读书，读好书，读整本书”的倡议，并达到课标提出的课内外阅读总量400万字的要求。二、单元教学实施默读操作过程摸学情，激兴趣，提要求，给方法，提速度，重反馈课标提出的“多读书，好读书，读好书，读整本书”的倡议，并我们要知道学生现实中的所思所想，才能想办法带着他们向应思应想迈进。我们要调查了解学生对于默读方法的基础、经验、困难

4、以及渴望得到的帮助，找到教学的起点。语文素养的教学内容：二、单元教学实施学习默读针对性的教学和指导；整体感知、把握和理解全文。教学目标：课标提出了明确的默读要求，初中生能“养成默读习惯，有一定的阅读速度，阅读一般现代文，每分钟不少于500字”。教学的起点： 我们要知道学生现实中的所思所想，才能想办法带着他们向应思应想二、单元教学实施默读的要求：预习作业要求学生读课文，先默读单元提示、课前提示，默读课文时圈画总起句、总结句、过渡句，概括文章大意，提出质疑，并记下默读完全文的时间。二、单元教学实施默读的要求：预习作业要求学生读课文，先默读单二、单元教学实施教学重点：根据选文特点，循序渐进地教给学生

5、默读的技巧和方法，逐步提升学生默读的速度和效率。二、单元教学实施教学重点：根据选文特点，循序渐进地教给学生默例如不出声、不动唇、不指读等，抓住文章的标题、开头、结尾、过渡语段等关键语句和语段，迅速了解课文大意，从整体上梳理行文线索，把握课文的整体内容。二、单元教学实施从百草园到三味书屋学习目标：培养学生在默读中的良好习惯例如不出声、不动唇、不指读等，抓住文章的标题、开头、结尾、过提高默读速读的方法：比如要多留意标题、开头、过渡、结尾的句段；遇到生僻的字词先跳过，将注意力放在对内容的把握上。二、单元教学实施从百草园到三味书屋提高默读速读的方法：二、单元教学实施从百草园到三味书屋指导学生运用圈点批

6、注法进行阅读，快速读完全文，在把握文章的内容和大意的基础上，重点品读关键语句，以读带动思考和探究文章的主旨，鼓励学生对文章有自己独特的感受并进行个性化解读。再塑生命的人二、单元教学实施指导学生运用圈点批注法进行阅读，快速读完全文，在把握文章的内朗读泥墙根一带的内容时，要求学生展开联想想象画面，读出“小”鲁迅在百草园玩耍时的童真童趣。朗读“长妈妈给我讲美女蛇”的故事情节时，通过读好“沙沙沙”和“豁”等拟声词，通过调节语气、语速，读出故事的悬念和张弛感。第9段：删改词句，删掉两个“我的”，删掉三个“们”，与原文进行对比朗读，体会“我”对百草园、童年乐园的深深留恋。二、单元教学实施默读+朗读从百草园到三味书屋第2段“不必说也不必说单是就”朗读泥墙根一带的内容时，要求学生展开联想想象画面，读出“小”我的四季选文的批注我的四季选文的批注眉批圈出词语旁批写法旁批感悟眉批圈出词语旁批写法旁批感悟亲子默读后的家长感悟家长感受 亲子默读后的家长感悟家长感受 默读训练