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文档简介
1、用三角尺拼角教案杨会（跃进北路学校）一、教学目标。通过看、说、摆、分、画及互问互答的形式，让学生学会与他人交流合作、学习，用三角尺拼出不同类型的角。二.教学重点。用三角尺根据不同的要求拼出不同的角。三.教学难点。如何不重、不漏地进行分类讨论。四.教学准备。教学课件、三角尺、卡纸等。五.教学课时：一课时。六.教学过程。（一）复习导入1、我们了解了几种大小不同的角？2、它们的大小关系如何？3、用什么工具去进行验证呢？4、三角尺有什么特点呢？5、引入课题：用三角尺拼角。（二）探究新知1、“拼角”是什么含义？学生尝试拼一拼并交流；师引导学生归纳：拼角必须顶点对齐、边靠紧。出示例题：用一副三角处拼出 、
2、钝角请问这句话的关键字是什么？生思考并回答。给三角尺的角标号。生准确找到所标的角是三角尺上的哪个角。要拼一个钝角应该选取哪两个角拼呢？生思考并交流，说出为什么。引导学生用枚举法不重不漏地一一列举。（尝试用树状图画出组合）分组合作学习，并填写学习单。抽两组学生在黑板上用三角尺的卡纸拼出图形。判断所拼的角哪些是钝角。从看验说理三方面去判断。归纳出：直角+锐角一定能拼出钝角（说理）；锐角+锐角可能拼出钝角（验）；知识升华：问：那么锐角+锐角还可以拼出哪些角呢？猜一猜，再用一副三角板拼一拼；用一副三角板我们拼出了钝角和锐角，那直角可以吗？生思考并回答，不可以；尝试用两副三角板（如何得到两副三角板呢？）拼出直角。生思考，同桌合作并尝试拼出直角。归纳：锐角+锐角可以拼出锐角、直角、钝角。（三）课堂练习投影展示（四）课堂小结七板书设计用三角尺拼角例：用一副三角尺拼出一个钝角。 小结：（学生拼图展示区）直角
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