新苏教版小学三年级上册数学72-认识几分之几课件设计

1、三年级 数学 上册义务教育教科书苏教版1三年级 数学 上册义务教育教科书苏教版1 认识几分之几第七单元 分数的初步认识（一）2 认识几分之几第七单元 分数的初步认识（一）2学习目标2.通过涂一涂、画一画等操作，直观比较同分母分数或同分子分数的大小；初步体会数学的逻辑性，形成对数学的正确观念。1.掌握根据图意写几分之几这样的分数，初步学会比较同分母分数的大小。3学习目标2.通过涂一涂、画一画等操作，直观比较同分母分数或同复习导入比较下列分数的大小。4复习导入比较下列分数的大小。4探究新知 把一张正方形纸折成同样大的4份，再把一份或几份涂上颜色。我涂了4份中的1份，是这张纸的 。我涂了4份中的3份

2、，有3个 ,是这张纸的 。3个 是 ，也是分数。5探究新知 把一张正方形纸折成同样大的4份，再把一份或几探究新知 还可以涂4份中的几份，有几个 ，就是这张纸的几分之几。 我涂了4份中的2份，有2个 ,是这张纸的 。 我涂了4份中的4份，有4个 ,是这张纸的 。6探究新知 还可以涂4份中的几份，有几个 ，就是探究新知联系涂色想想这些分数有什么特点？ 1.分母相同，分子不同。 2.把一个物体平均分成若干份，其中的1份就是若干分之一，其中的几份就是若干分之几。7探究新知联系涂色想想这些分数有什么特点？ 1.分母探究新知 用两张同样大的纸折一折，分别涂出 和 ，再比较大小。方法一：把长方形平均折出8份

3、，第一张涂3份，第二张涂5份，观察涂色面积，3份比5份要小。方法二：把圆平均折出8份，第一张涂了3个 ，第二张涂了5个 ，3个 比5个 小。 同分母分数比较大小，分子大的分数就大，分子小的分数就小。8探究新知 用两张同样大的纸折一折，分别涂出 典题精讲1.用分数表示涂色部分。 平均分成了几份，份数作为分母；涂了其中的几份，涂的份数作为分子。9典题精讲1.用分数表示涂色部分。 平均分成了典题精讲2.填空。 分子是几，就表示有几个几分之一。里面有（ ）个 。里面有（ ）个 ；8410典题精讲2.填空。 分子是几，就表示有几个几分之一。里面有（3.先涂一涂，再比较分数的大小。典题精讲同分母分数比较大

4、小，分子大的分数就大，分子小的分数就小。113.先涂一涂，再比较分数的大小。典题精讲同分母分数比较大错误解答易错提醒比较分数的大小。12错误解答易错提醒比较分数的大小。12错解分析：表示3个 ， 表示3个 ； 易错提醒 ， 。13错解分析：表示3个 ， 表示3个 ； 易错提醒正确解答错误解答比较分数的大小。14易错提醒正确解答错误解答比较分数的大小。14学以致用1.在每个图里选适当的部分涂上颜色，表示各图下面的分数。341358 都是几分之几的分数，分母是几就平均分成几份，分子是几就涂几份。15学以致用1.在每个图里选适当的部分涂上颜色，表示各图下面的分学以致用2.比较下列分数的大小。 分母相

5、同，分子大的分数大；分子相同，分的份数（即分母）越大，分数反而越小。16学以致用2.比较下列分数的大小。 分母相同，分子大的分学以致用3.下面的分数中，最接近 的分数是（ ）。 A. B. C.C 表示7个 ，选项中哪个更接近7个 。17学以致用3.下面的分数中，最接近 的分数是（ 学以致用4.下面图形能用分数表示吗？如果不能，你可以想办法把它变成几分之几吗？尝试把长方形平均分，再数一数涂色部分占其中的几份。18学以致用4.下面图形能用分数表示吗？如果不能，你可以学以致用5.一块地的 种番茄， 种茄子，其余的种黄瓜。（1）涂色表示每种蔬菜占地的大小。（2）番茄和茄子比，占地较大的是（ ）；茄 子和黄瓜比，占地较大的是（）。 将这块地平均分成9份的前提下，比较面积的大小，就是比较每种蔬菜所占份数的多少。番茄黄瓜19学以致用5.一块地的 种番茄， 种茄子，其余的种黄瓜课堂小结怎样涂色表示几分之几这样的分数？如何比较两个同分母分数的大小？分母是几就把一个物体平均分成几