人教版二年级语文下册第六单元备课

1、个人收集整理仅供参照学习第六单元集体备课【单元授课目的】1、会认43个生字，会写56个生字。2、有感情的朗读对话，分角色朗读课文。3、意会反问句、痛惜句、陈说句的不一样语气。4、懂得“做事情谦逊诚实，还要关心别人”的道理。【学情分析】本单元教材环绕：“如何看问题，想问题”这个主题，选编了一些能给人以启示的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的真谛。“语文园地6”选了三构成语，这些成语与本组课文内容有必定联系。【教材构造分析】：让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实质出发，认真动脑的道理。授课时，可针对学生喜欢故事的特点，激发他们主动读故事，引导他们谈论故事中的人

2、与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启示学生勇敢想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。【重点难点】1、识字、写字、有感情的朗读课文。2、理解课文内容，意会课文中的寓意和道理。3、激发、调换学生写话的兴趣和梦想，把自己要说的话有条理地连起来并写出来。【课时安排】：画家和牧童我为你骄傲三个儿子玩具柜台前的孩子语文园地六【授课策略与手段】：2课时2课时2课时2课时2课时1、以采用多种形式认识生字的授课，如借助拼音认识生字，利用生字卡片，个人收集整理仅供参照学习学生互相沟通认字经验以共同提高。2、成语要在朗读中感悟，朗读成语时采用多种方式：自由读、

3、指名读、齐读等。3、让学生形成收集成语的习惯，并把自己收集到的成语和同学互相沟通以共同提高。个人收集整理仅供参照学习课画家和牧童【授课目的】1.会认13个生字，会写12个字。2.、正确、流畅、有感情地朗读课文，意会画家和牧童的优异质量。3.懂得要敢于挑战声威，也要谦逊谨慎。【授课重点难点】：如何引导学生意会要敢于挑战声威，也要谦逊谨慎是本课授课的重点与难点。【授课课时】：两课时【授课过程】：第一课时一.导入新课1.“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个小小的牧童，竟然对着有名的大画家戴嵩的画大叫：“画错啦，画错啦！”这胆子令人敬重。这画家和牧童之间发生的故事同学们想知道吗？今日，老师就和

4、同学们一齐学习21课画家和牧童。2.出示课题。画家和牧童（“画家”写的大些，“牧童”写的小些）3.谁知道老师为什么这样写课题？（学生自由公布见解）4.教师设疑，引导念书，这个人人恭顺的大画家却对小牧童连连拱手致谢，说：“多谢你的赐教。”这是怎么回事呢？快读课文，到课文中去找答案。二.朗读感悟初读整体感悟。（1）自已小声读课文。要求不指读，不读错字，不加字添字，边读边想，把使你感人的句子画出来。（2）小组中显现，同桌或小组中互相读读，向大家显现你的朗读情况。（3）小组中沟通一下，故事中谁给你留下了深刻印象？为什么？看图重点朗读感悟（1）出字课文插图在文中找出图中不一样的人说的话认真读一读。（2）

5、图上的哪一个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？（3）小组分角色朗读课文，表演图中的故事。个人收集整理仅供参照学习（4）比较，感悟人物质量。戴嵩-牧童年纪不一样样：一个是大人，一个是少儿。地位不一样样；一个是画家，一个是牧童。生活不一样样：一个画画，一个放牛。质量不一样样：一个谦逊，一个勇敢、脚扎实地。（5）看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。练惯用赞叹的语气读人们的谈论。假如你是戴嵩你会感觉如何？可他倒是怎么说，怎么做的呢？用诚心平易的语气读戴嵩此时说的话。用对话的速度，天真朴素的语气读牧童说的话。（6）四人小组，合作练读。在分角色读时，力求经过表情和动作把表达部分的内容表现出来。（

6、7）请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情动作语气三方面引导谈论，检查学生对“夸赞赞叹平易愧疚拱手”等词语的理解情况）意会内容朗读全文。（1）想象当时的情况，人们听了会说些什么？（2）学了课文，联系你的意会，你想对谁说什么？（如：我想对戴嵩说；真敬重您！您的画画得多好。一挂出来，就有很多人赏析；看画的人没有不夸赞的；有钱的人还争着花大价格购置。您又是那样谦逊，一个大画家还虚心向一个牧童讨教。我想对牧童说：你真了不起！敢向大画家提建议。你也很会观察，斗牛的情形你记得清清楚楚。）（1）带着各自对课文的意会，自由地，有感情地朗读课文。三总结课文学了这篇课文，你有哪些收获，快来告诉老师和同学吧！个人

7、收集整理仅供参照学习【板书设计】课画家和牧童。戴嵩-牧童年纪不一样样：一个是大人，一个是少儿。地位不一样样；一个是画家，一个是牧童。生活不一样样：一个画画，一个放牛。第二课时【授课目的】1.会认13个生字，会写12个字。2.、正确、流畅、有感情地朗读课文，意会画家和牧童的优异质量。3.懂得要敢于挑战声威，也要谦逊谨慎。【授课过程】：一、复习导入（1）同学们，上节课同学们不仅课文读的好，表演的好，而且对课文内容理解得也很好，真了不起！能选自己喜欢的部分读给老师听听吗？（2）同学们，从大家流畅的读课文中老师知道你们把文中的生字都认不下了，还有不认识的吗？这节课我们就想方法解决。二、生字授课（1）各

8、自读课文，把不认识的字找出来划住，用自己喜欢的方法学会它们（生字全部学会的同学，可以当小老师，在组里帮助其他同学认字；也可以查词典；问老师；等等）（2）小组内同学们互相检查识字情况。（可以认卡片；也可以自编谜语，自个人收集整理仅供参照学习编游戏。）（3）出示要求会认得生字词戴上价格购置轻笔细描平易责备翘起来驱赶苍蝇愧疚拱手（自由读读，不认识的看看书或问问同学；一同读一读。）（4）小黑板出示要求会写的生字兄呆商抹挤拱决价格购责备学生在书上描红，并练习书写。同学们，你们能帮这些生字找些朋友吗？（指名说）三、拓展延长用你最喜欢的字组个词，再说一句话。（小组内进行）说说你有更好的方法很快的学会这些生字

9、吗？（指名说）开一个“人无完人”的故事会：课外收集能说明“任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习”的故事，自己读读，并和同学沟通沟通。（如：孔子的“三人行必有我师”的故事；华罗庚的故事等。【板书设计】：画家和牧童轻笔细描平易喊轻笔细描愧疚虚心勇敢个人收集整理仅供参照学习我为你骄傲【授课目的】：1、会认9个生字，会写12个字。2、能正确、流畅、有感情地朗读课文，意会故事中的道理和感情。3、知道老奶奶为什么写我为你骄傲，学会肩负责任，学会宽容。【课前准备】：田字格卡片、字卡【授课重点】：正确、流畅、有感情地朗读课文【授课时间】：2课时第一课时【授课过程】：一、揭示课题激趣。1、出示课题，思疑问难

10、。理解“骄傲”的意思。2、书写“骄傲”。生在田字格中写一遍骄傲，师巡视。3、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么？如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会为“你”骄傲？二、识记生字。1、请大家用自己最喜欢的方式读课文，碰到有生字的地方把生字连成词多读几遍。2、（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。3、（出示生字不带拼音）假如只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记着它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。4、生报告识字方法，重点是难记的字。识字游戏：1)、说偏旁猜字。2）、开火车扩词。三、初读课文。1、想把这篇

11、课文读给大家听吗？小组介绍组员读。2、学生自主谈论朗读情况，正音。个人收集整理仅供参照学习3、你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？4、联系实质，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充散公布自己的建议。5、下堂课我们一同来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？四、书写指导：重点指导“璃、滑、碎”【板书设计】：我为你骄傲璃滑碎第二课时【授课目的】：1、会认9个生字，会写12个字。2、能正确、流畅、有感情地朗读课文，意会故事中的道理和感情。【授课过程】一、直接导入，板书课题。这节课我们连续学习22课，板书：我为你骄傲二、感情朗读，想象感悟。1、感悟“我”的内心变化。（1）默读课

12、文，划出相关描绘“我”心情的变化。（2）感悟相关句子：2、课文中的老奶奶又是如何做的呢？我们一同来看课文的最后两个自然段。（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（2）报告谈论的结果。在慈爱又和蔼教育后代的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子单纯的情，悔悟的心，是值得为孩子骄傲的美好质量诚信、孩子的诚信。个人收集整理仅供参照学习（3）说说读到这里最让你感人是什么？（4）你想对老奶奶，“我”说些什么话？三、扩展延长1、你感觉我还可以采用什么样的方法来填充此次过错？2、在生活中，你碰到过这样的事吗？做错了事，应该怎么办？四、实践活动：假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？写一写。【板书设计】：

13、我为你骄傲在生活中，你碰到过这样的事吗？做错了事，应该怎么办？个人收集整理仅供参照学习23三个儿子【授课目的】1、会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个生字。2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。3、欣赏课文内容，懂得孝敬父亲母亲的道理。【授课重点】能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。【授课难点】欣赏课文的内容，懂得要孝敬父亲母亲的道理。【教具准备】小黑板、【授课过程】一、激趣导入1、小朋友们，你们的妈妈炫耀过你吗？是怎么炫耀的？2、今日我们来学习第23课“三个儿子”。二、出示课题，学习生字。用自己喜欢的方式自由读课文，找出生字、新词，画出不理解的地方。可以借助生字表读准字音，用

14、词典识字。给生字组词。三、研究新知（一）齐读课文，把课文读畅达。边读边思虑：1、这个故事主要讲谁？2、有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子呢？是哪个儿子？（二）朗读沟通，领悟阅读乐趣（1）三个妈妈是如何夸自己的儿子的？请你找出妈妈炫耀孩子的话，去读读，读出妈妈们的语气来。沟通：你们都找到了哪几句话呀？说一说。（2）分组练习：假如你是妈妈，你会怎么炫耀你的儿子？会是怎么样的语气呀？个人收集整理仅供参照学习（3）让我们一同伸出大拇指夸夸自己的儿子，生齐读、个人读。生读后访问：这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？你能不可以说得再骄傲（骄傲）一点？（4）（另一个妈妈的话）：另一个妈妈是

15、如何说自己的儿子的？大家听听，他这个妈妈读得怎么样？有没有读出骄傲、骄傲的语气来？沟通读，谈论，提高。（5）两个妈妈都炫耀自己的孩子，感觉自己的孩子很了不起，但是第三个妈妈什么也没有说，为什么呀？你想这个妈妈在说这样的话的时候会是怎么样的心情呀？你能用朗读来表现吗？（6）三个妈妈打完了水，走回家去，发生了什么事情？请小朋友去读7、8小节，想一想，你有什么发现。指名回答，（水很重）你是从哪里看出水很重的呀？能用你的朗读来表现吗？（7）、这时候，三个儿子看到自己的妈妈在提水，这么重的水，三个儿子看见了，他们是怎么做的？（8）、这时候，一个妈妈还和老爷爷发生了对话。请小朋友和你的同桌准备一下，来扮演

16、最后一个妈妈和老爷爷，读读这两句话，该读出怎么样的语气来？（9）、师生共同研究：奇异了，为什么老爷爷说只看见一个儿子呀？（10）、理解句子“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”（三）、小结：读读、议议。你认为我们要学习哪个孩子，为什么？该怎么样孝敬父亲母亲亲？说说你是怎么帮助父亲母亲亲做事的？经过谈论让大家懂得只相关心妈妈、懂事明理的儿子才是真实的儿子。并要懂得关心父亲母亲、关心别人。四、拓展思想、深入总结、说说自己平时在家为爸爸妈妈所做的事情！爸爸妈妈赏赐我们伟大而无私的爱，我们也要尽我们的能力给他们最大的快乐。建议：每日为爸爸、妈妈做一件事。、颂读游子吟、三字经个人收集整

17、理仅供参照学习【板书设计】：23三个儿子三个儿子妈妈比儿子儿子对妈妈只看见一个儿子（孝敬父亲母亲）个人收集整理仅供参照学习玩具柜台前的孩子【授课目的】1.会认11个生字。2.默读课文，学习关爱父亲母亲、关爱别人的好质量。【授课重点】1、会认11个生字2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。【授课课时】二课时【授课过程】第一课时（一）识字1.预习出题。指导学生课前预习生字。第一经过读课文，勾生字、画生词、读生字的句子来熟悉生字，再经过和熟字比较字形联系生活实质等方法来记忆生字，最后依照自己的理解，出一份相关字词方面的试题。如：（1）读准字音方面，可以出给生字选择读音、判断对错或把音节补充完

18、满的题目。（2）认字方面，可以出词语连线搭配的题。阿姨看玩具汽车闪着妈妈的手妈妈售货抢着说小兵买药拉着光辉（3）依照字形，可以出猜字谜的题目。总之，要充分调换学生的积极性和主动性，相信他们，激励他们，必定他们。2.互换做题。出好题后，分红小组互换做题3.互评互改。做完后，互相批阅，再作出谈论。个人收集整理仅供参照学习【板书设计】：玩具柜台前的孩子阿姨看玩具汽车闪着妈妈的手妈妈售货抢着说小兵买药拉着光辉第二课时【授课目的】1.会认11个生字。2.默读课文，学习关爱父亲母亲、关爱别人的好质量。【授课过程】一、导入：小朋友们，当你们面对自已想要的玩具时你是怎么做的呢？今日我们就来读一个故事看看故事中

19、的小男孩是如何做的。二、读中感悟学生疏成四大组，进行合作学习。1.初读感悟。分小组自由默读或朗读，在通读全文的基础上，互说感觉，体会感情。2.听读感悟。学生组与组之间进行沟通，说说让你最感人的是什么。3.思疑谈论。小组互相思疑，把最值得大家思虑的问题写下来。再经过读解决问题。（1）玩具柜台前的孩子是个如何的孩子？说说你的原由。（2）售货员阿姨是个如何的人？（3）说说读了课文你想到了什么？个人收集整理仅供参照学习三、积累运用1.词语积累。药品礼品柜台玩具富饶专心目不斜视愉悦的光辉2.你家有什么玩具？你能写出他们的名称吗？四、实践活动你准备如何做一个懂事的孩子？写几句自己的打算。【板书设计】：玩具

20、柜台前的孩子药品礼品柜台玩具富饶专心目不斜视愉悦的光辉个人收集整理仅供参照学习语文园地六【授课目的】1、乐于研究，能发现词语的构造规律。2、能独立识字，划分形近字，能正确、流畅、有感情地朗读诗歌。3、经过口语交际，调换学生参加谈论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。4、能向大家显现自己的课外学习心得，能向大家显现跟伙伴合作办的墙报、以及其他相关记录“六一”活动的内容。【授课方法】自主研究识字、小组合作、沟通共享【授课准备】投影仪、生字卡片、收集资料【授课时数】三课时第一课时一、我的发现1、自读词语，意会词语朗读时的节奏。同桌互相沟通自己的发现。2、说出发现。全班沟通后概括：这些词语不但重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。3、仍旧子说词语。大大小小（大小）多多少少（）高高低低（）长长短短（）深深浅浅（）粗