小学数学北师大一年级上册五位置与顺序《前后》教学设计公开课

1、位置与顺序前后 葛俊萍一、教学内容：北师大版小学数学一年级上册“位置与顺序”之“前后”二、教学目标：1、知识目标：在对实际情境的观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。2、能力目标：能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。3、情感目标：感受数学与生活的联系，培养探索精神，树立学数学、用数学、爱数学的信心。三、教学重难点与关键：教学重点：认识物体的前后位置与顺序，并能用语言描述。教学难点：体验前后位置的相对性。四、教具准备：课件五、教学设计： （一）活动引入，初步感知利用“前后”知识。师： 聪明的孩子们，你们想和老师一起做个小活动吗？生： 想！活动：请你跟我做！我就跟你做

2、！前前后后，咕噜咕噜1！（反复做两遍）孩子们，就在我们刚才的活动中，你发现了一对表示位置关系的词语吗？生1：前后。（ppt1）师： 对！那就是前后。今天我们就要学习位置与顺序中前后这一课的知识。请跟着老师读两遍“前后”。（教师板书：前后）师： 小朋友读得真认真。老师决定带你们去看一场盛大的森林运动会！你们想一起去看看吗？生：想！师：好！那就让我们一起出发吧！（二）进一步感知探讨“前后的位置与顺序“活动一：百米赛跑师：同学们，瞧！紧张的百米赛跑就要开始了。请小朋友们按顺序看一看，有哪些运动员参加比赛。（ppt2）师：听！裁判员的枪声打响了，小动物们加油的向前跑啊跑，你能看出谁在最前面？谁在最后面

3、吗？（ppt3）师:你观察的真仔细，说得也很完整，赢得一朵小红花！对！小鹿在最前面，那么，谁在小鹿后面呢？生2：松鼠师：只有松鼠吗？生3：还有兔子，乌龟，蜗牛也在小鹿的后面呢！师：所以说一共有哪些动物在小鹿的后面呢，谁能完整的说一说？生4：小鹿的后面有松鼠、兔子、乌龟、蜗牛。师：你很能干！观察的仔细，说得也十分清楚，完整，奖励一朵小红花！请你帮我把小鹿后面的动物按顺序请在黑板上。师：这时兔子心里真着急啊！因为他很想知道它的前面有哪些小动物？后面又有哪些小动物？你观察到了吗？谁来告诉兔子？生6：兔子的前面有松鼠和梅花鹿，兔子的后面有乌龟和蜗牛。师：你们同意XX的说法吗？生：同意！师：那我们一起来

4、说给兔子听听吧！生：兔子的前面有梅花鹿和松鼠，兔子的后面有乌龟和蜗牛师：我想兔子一定很感激你们精彩的回答。师：小鹿还有一个问题想请你们帮帮忙，小鹿与松鼠的前后位置关系是怎样的？生4：小鹿在松鼠的前面，松鼠在小鹿的后面师：听清楚了吗？谁还能像XX一样说说小鹿与松鼠的前后位置关系呢？生5：小鹿在松鼠的前面，松鼠在小鹿的后面师：对我们通常用（ ）在（ ）的前面，（ ）在（ ）的后面这样的说法来说两种物体的前后位置关系。(板书)师：那么，请看着大屏幕，你还想说说哪两只小动物的前后位置关系呢？请说给你的同桌听听，比比谁说得好！师：老师请坐的最端正的那一桌来说给大家听听！生展示自我，教师适时鼓励表扬。师：

5、小朋友们这么厉害，乌龟也想请你们帮帮忙（齐读题目），谁来帮帮他？生7：乌龟在小兔子的后面，在蜗牛的前面。师：这么超级厉害的话都被你说出来了，你真是太了不起了！师：你们还有谁会说这句超级厉害的话？生8：乌龟在小兔子的后面，在蜗牛的前面。师：为什么乌龟一会儿在前面一会儿又在后面呢？生9：和乌龟比的对象变了，前后关系也发生了变化。师：角色扮演（找一只自己喜欢的动物，说说谁在谁的前面，又在谁的后面）师：现在你知道什么是前什么是后了吗？生10：站定以后，面向的是前，背对的是后。师：谁能当小裁判按照比赛排名的顺序说说比赛的结果！（ppt4）师：百米赛跑刚结束，激烈卡丁车比赛已经开始了，我们赶快去看看吧！（ppt5） 活动二：卡丁车赛 1、（1）师：请你仔细观察：几号车排第一?1号车排第几名？（2）4号车在_号车的后面，在_号车的前面？师：看着大屏幕上卡丁车比赛的画面，你还能提出哪些关于前后知识的问题呢？生11：3号车在几号车后面？在几号车的前面呢？生12：3号车4号车的后面，在一号车的前面。师：能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、师：接下来，老师想奖励你们一个游戏：猜猜我是谁（ppt6）1.猜数字 2.猜同学（三）知识巩固与利用活动一：去动物园参观活动二：乘车回校1从儿童乐园出来，淘气和笑笑上了一趟车，你会看公交车站牌吗？现在在什么地点？你怎么知道的？ 2从公园