小学数学北师大五年级上册二轴对称和平移轴对称图形再认识(一)教学设计

1、轴对称再认识（一）教学设计 教学内容：北师大版五年级数学上册第2122页，轴对称再认识（一）。教材分析：轴对称图形是日常生活中的常见图形，人们装饰、布置生活环境时也经常利用这些图形。通过轴对称图形的学习，学生既可以了解轴对称现象在生活水中的普遍性，又能提高数学欣赏能力与空间想象能力。之前学生已初步了解轴对称，本节课继续认识轴对称图形的特点，判断是否是轴对称图形并能在实际生活中找出轴对称图形的对称轴。教学时，多给学生展示有轴对称图形的图片，使学生从中充分感受对称的意义和图形中的美。学情分析： 学生在三年级对轴对称图形已经有了初步的认识，但学生对于找对称轴还是有些困难。本节让学生通过折一折、填一填

2、、画一画的形式进一步了解轴对称图形的特点，学会找对称轴。教学目标： 1、初步认识轴对称图形的基本特征。帮助学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。 2、通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。 3、在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学之美。 教学重点：认识轴对称图形的基本特征，能找出轴对称图形的对称轴。教学难点：正确地表示出轴对称图形的对称轴。 教学资源：课件、一些轴对称图形图片、纸、长方形、正方形、圆形纸等。 整体设计： 教学本课利用演示，观察法，动手操作法等，分为“创设情境、提出问题”“ 合作探究、解决问题”“巩固练习、检测反馈”“合作总结、整理内化”四个环节教

3、学过程： 一、创设情境、导入新课师：老师找到了一些漂亮的图片，同学们想不想一起欣赏一下呢？ （课件展示图片）（天安门、脸谱艺术 、剪纸、昆虫图片） 师：观察这些图形，它们有什么共同点？先同桌交流，再举手汇报（学生可能说是两边一样的，也可能说是对称的。）师：以图片举例，放图片对折的动画，引导学生说出轴对称图形的定义，和对称轴的定义。师：这节课我们一起来学习轴对称再认识（一）。（板书课题：轴对称再认识一） 二、探究新知1、判断轴对称图形和对称轴的条数（1）回忆轴对称图形和对称轴的定义。（请学生一起读定义）师：生活中有很多平面图形也是轴对称图形，你能举出哪些？生：可能举出圆，长方形，正方形或者平行四

4、边形(错误）等师：老师也给你们准备了一些平面图形（课前已经发到每个小组的手上）我们会分小组研究他们，活动之前我先提三点要求。（课件播放活动要求）学生活动，教授巡视，进行指点。分组汇报、交流展示师：先请第一大组的同学上来汇报，哪一小组愿意？（每个大组请两个同学汇报，适时给予星星奖励）（引导学生说完整，我们组选的是什么图形，是不是轴对称图形以及判断的依据，有几条对称轴，这三点）师：图三是轴对称图形吗？（我制造歧义，我觉得它就是轴对称图形），学生回答完后归纳总结。画对称轴p21师：同学们真厉害，那老师就要出题考考大家，敢不敢试？（课件出示我能行）引导学生认识第一个图形（等腰三角形），怎样画对称轴，画

5、时注意什么？（板书：对称轴用虚线表示），注意祥讲第一道。师：请同学们翻到课本21页，独立做后六个图形，（巡视指导）请三个同学上来展示，每人两个。（根据学生的回答，教师课件更正答案）三、巩固练习、检测反馈。 师：同学们表现的真棒（掌声给自己），现在我们来到智慧岛上闯关，看谁能坚持到最后一关。有没有信心？师：第一关：画出对称轴。先看第一个图形，请人说，你是怎么找到对称轴的，还有什么不同的想法吗?(指名交流）第二关：（指名交流）第三关：生活中有很多东西也是轴对称图形。指名学生回答，再请一个同学上来用手比划对称轴。（根据学生的回答，教师更正答案）第四关：猜汉字，同上拓展延伸、实际应用。师：前四关很简单，同学们回答的很好，后两关就越来越难，同学们还有勇气挑战吗？第五关：选择第六关：有难度，谁回答对，老师直接在该大组奖励三颗星。师：轻松一刻，数学来源于生活，看我们能将一个长方形，利用对称的知识，设计出什么东西（课件播放轻松一刻）下课后请同学们自己