《啄木鸟》教学设计

1、Word - 17 -啄木鸟教学设计鸟幼儿园教案 篇一活动背景：本活动从小班幼儿年龄特点这一实际动身，“结合绘本变色鸟的故事情节”，萌发幼儿对美术活动的爱好，有开心的心情体验和美妙的情感；“感知三原色混合所产生的颜色变化”，鼓舞幼儿大胆的表现自己的阅历、情感和想象；”“玩吃果子嬉戏，体验颜色涂鸦的乐趣”，培育幼儿初步的美术观看力、感受力、想象力和制造力，把握简洁的美术技能。活动目标：1、结合绘本变色鸟的故事情节，感知三原色混合所产生的颜色变化。2、玩吃果子嬉戏，体验颜色涂鸦的乐趣。活动预备：幼儿操作红、黄、蓝颜料各6瓶（颜料瓶）、棉签若干（每三根用透亮胶绑起来）、小白鸟纸鸟人手一只、教具大纸鸟

2、一只、红黄蓝果树三棵、鸟巢四个（用稻草做成）、背景音乐。活动过程：一、谈话活动，引起爱好。1、师：瞧，我是谁？师：（老师出示一只大白鸟于胸前）再看看我是谁？（小鸟）它是什么颜色的？今日我就是你们的白鸟妈妈。2、师：白鸟妈妈也想和你们一样有一件美丽的花衣服，我们一起来看一看，听一听，它是怎么做的？评析：老师创设了鸟妈妈的角色，为接下来的活动做好铺垫，同时也引起了幼儿的爱好。激发幼儿的爱好对于幼儿从事美术活动并得到进展至关重要，由于幼儿只对他们能够理解并符合符合他们进展需要的事物和活动感爱好。二、老师叙述故事开头部分，引出活动。1、师：灰色的天空有白云，灰色的大地有树林，一只白鸟妈妈向前飞，飞呀！

3、飞呀！白鸟妈妈落在树枝上，“啊呜啊呜”吃了几颗红果子，好香好甜哪！白鸟长出了一些红羽毛。（老师用棉签在“白鸟妈妈”身上画上一些红颜料）2、师：白鸟妈妈吃了一颗红果子，发生了什么事情？3、师：哦，白鸟妈妈吃了一颗红色的果子，长出了一些红羽毛，真好玩丫！你们想不想也做一只小白鸟跟着白鸟妈妈一起去吃果子呢？（想）4、师：瞧，鸟宝宝们都在鸟窝里面休息，请你们轻轻的把他们拿出来。（老师带领幼儿来到“鸟窝边上”，每人拿一个小白鸟）5、师：小白鸟们，我们一起去吃果子吧。评析：故事的叙述有肯定的渲染力。当白鸟妈妈吃下了红色的果子时长出了红颜色的羽毛时这一“奇妙”的现象引起了幼儿的关注，提高了幼儿的爱好，在此状

4、况下，幼儿能够主动地学习。再者，老师在白鸟妈妈身上画上一些红色的颜料其实也起到了肯定的示范作用。三、玩吃果子嬉戏，体验颜色涂鸦的乐趣。（背景音乐）1、师：飞呀飞呀，我们飞到了一颗红果子树下面，吃了两颗红果子。好香好脆丫，“啊呜啊呜”！（幼儿拿着小白鸟“吃果子”）2、师：赶快让小白鸟的身上长出了一些红色的羽毛来。（老师引导幼儿熟悉红颜料宝宝，并且利用棉签将红色的颜料涂在小白鸟的身上）3、师：白鸟宝宝们，我们要连续往前飞咯，赶快跟上鸟妈妈哦，可别走丢啦！师：我们又来到了什么颜色的果树下呀？师：我们一起再来吃两颗黄果子吧！“啊呜啊呜”！（幼儿一起吃黄色的果子）师：我们的羽毛变得更美丽了！鸟宝宝们，我

5、们连续往前飞咯4、老师引导幼儿连续吃蓝颜色果子5、师：吃了那么的果子，我们请鸟宝宝们回到鸟窝里面休息一下，好吗？（引导幼儿将鸟宝宝放进鸟窝里）评析：通过幼儿喜爱的吃果子嬉戏形式，来体验颜色涂鸦的乐趣，符合小班幼儿年龄进展的特点。一次吃一种颜色的果子，使在幼儿涂色的过程中自己发觉颜色的变化，体现学问形成的过程性。在轻松的背景音乐下，幼儿们开头“变色”，此时的环境气氛乐观而又宽松使幼儿体验到涂鸦的乐趣。但是老师在吃果子的过程中可能没有关注到个别行动比较慢的幼儿。四、集体沟通1、师：哟，你们太了不起了！瞧，刚才的白鸟宝宝已经变成了一只美丽的彩色鸟啦。而且每一只彩色鸟的衣服都是不一样的哦！我们一起来看

6、一看，你的彩色鸟身上都有哪些美丽的颜色？（请幼儿说一说喜爱那个彩色鸟）评析：活动的连接比较自然。但有个别幼儿可能对于紫色还不是很熟悉，也可能是红蓝的比例关系，消失了“黑色”。2、师：咦？刚才我们一起吃了红色、黄色、蓝色的果子，怎么会变出绿色、紫色的花？谁发觉了这个隐秘？（出示鸟妈妈）谁情愿在鸟妈妈身上变出好看的颜色？幼儿1选择了黄颜色的果子和蓝颜色的果子，在鸟妈妈身上变出了绿色；幼儿2选择了红颜色的果子和和蓝颜色的果子，变出了紫色。）师：原来两种美丽的颜色宝宝抱一抱、亲一亲，会变出另外一种美丽的颜色来。幼：两个颜色碰在一起，抱一抱、亲一亲？?3、老师适当小结，红色和黄色变出橙色，黄色和蓝色变出

7、绿色等。4、师：你们真是太了不起了，在你们的关心下，鸟妈妈也穿上了一件美丽的花衣服，而且这件花衣服是也唯一的，再也找不到其次件一模一样的了。为你们的能干拍拍手吧！评析：通过幼儿的试验：黄颜色的果子和蓝颜色的果子，在鸟妈妈身上变出了绿色，红颜色的果子和和蓝颜色的果子，变出了紫色等让幼儿自己探究与发觉，初步感知三原色混合所产生的颜色变化。在此环节中，老师与幼儿的关系处理的较好，既让幼儿充分发表自己的看法，又把握住方向，用拟人化的口吻：“原来两种美丽的颜色宝宝抱一抱、亲一亲，会变出另外一种美丽的颜色来”，使幼儿比较简单接受。活动延长：瞧，淘气的彩色鸟又飞到陆老师的故事书里面了。故事里面的彩色鸟还在连

8、续吃着其他彩色的果子，它还会发生一些什么好玩的事情呢？我们带着彩色鸟回到教室里面，老师再讲给你们听好吗？评析：以绘本开头，以绘本结尾，一脉贯穿，结束得较为自然。但好像还有许多“好玩”的事情等着幼儿们去探究、去发觉，颜色变化的嬉戏还在进行着。医生中班教案 篇二活动目标：1、学习刻画医生的主要特征及病人的面部表情。2、大胆绘画，表现医生看病的情景。3、培育幼儿的技巧和艺术气质。4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。活动预备：1、小伴侣的书2、油画棒、记号笔、白纸。活动过程：1、引出课题。师：我们生病了，谁给我们看病？我们来画一画医生看病的情景。2、观看医生的主要特征。（

9、1）观看小伴侣的书，请幼儿说说医生的主要特征。（2）引导幼儿回忆医生看病、治病的过程。（3）师：当我们生病的时候，我们的表情会怎样？（4）我们来画医生看病，要画出医生的职业特征，还要画出医生怎样为病人看病以及病人的表情是怎么样的。请你们想一想，你预备画什么。3、引导幼儿画出医生特征，鼓舞幼儿大胆作画。4、展现与沟通作品。鸟幼儿园教案 篇三活动目标1、了解啄木鸟的形状特征和特有功能，知道啄木鸟是树木的“外科医生”。2、学会根据肯定的挨次观看啄木鸟，了解禽类动物的基本特征。3、知道啄木鸟是我们人类的伴侣，增加爱鸟的情感。活动预备 课件-照片：啄木鸟活动过程一、导入1、用谜语引出主题有种鸟儿本事高，

10、尖嘴能给树开刀，坏树皮，全啄掉，勾出害虫一条条。2、谁能猜出来这是什么动物？二、绽开出示课件-照片：啄木鸟1、啄木鸟是什么样子的？你发觉啄木鸟有什么奇怪的地方？引导幼儿认真观看啄木鸟的形状重点提示幼儿观看啄木鸟的嘴巴、舌头、脚和尾巴。2、向幼儿介绍啄木鸟的特征和特有功能。啄木鸟有长长、尖尖的像铁链子一样的嘴巴，他的嘴巴能啄开树皮，在生病的树上打洞。啄木鸟的舌头能伸缩，舌头有短勾，能伸到树洞里勾出害虫。啄木鸟有两只短短的脚，脚趾有尖锐的勾，能牢牢地抓住树干，啄木鸟的尾巴坚硬，啄树皮时，尾巴能支持起身体。3、你知道啄木鸟有什么本事？为什么叫他啄木鸟？4、组织幼儿思索并争论，丰富幼儿对鸟类的熟悉。（

11、1）你们喜爱啄木鸟吗？为什么？啄木鸟是我们人类的伴侣，你还知道哪些鸟呢？他们长得什么样？（2）啄木鸟头上有坚硬的嘴；身上长着一身的羽毛；还有一对翅膀；身体下有一双脚；身后有尾巴等。三、结束沟通争论：啄木鸟是怎样诞生的？老师告知幼儿“鸟类”还叫“禽类”，它们的妈妈生下的宝宝先是一个蛋，经过孵化，硬壳而出后才变得和妈妈一样。医生中班教案 篇四活动目标：1、引导幼儿围绕“猫医生要去哪里？怎样才能过河？”进行完整、连贯的叙述。2、 引导幼儿依据各种动物的自身特点编出合理情节。3、 通过“联想法、排解法”启发幼儿围绕重点进行感知、理解、表述。活动预备：“猫医生过河”挂图，动物若干活动过程：一、 导入：引

12、导幼儿观看画面，感知、理解画面内容。这是哪里？有谁？穿插故事（一）猫医生为什么要过河？二、解决问题1、带着问题想一想，小动物会怎么关心猫医生过河呢？（二）2、引申：猫医生急着要过河，那个方法可以又快又平安的到达对岸呢？（分组争论）三、复述故事1、连贯的叙述故事2、为故事起个名字四、课后延长假如猫医生想请你帮忙，你会怎么关心猫医生呢？附故事：猫医生过河前几天，接连下了几场大雨，河对岸森林里很多动物都受凉生病了。他们打来电话，请猫医生为他们看病。猫医生放下电话，赶忙背起药箱，向小河对岸的森林走去。走到河边，他愣住了。猫医生急得大叫起来：喵喵！谁来帮我过河？游泳的大白鹅听到了，正在洗澡的水牛听到了，

13、在漫步的大象听到了，在抬水桶的小兔姐妹也听到了，它们都说：不要紧，不要紧，我们来帮你。医生中班教案 篇五活动目标：1、教育幼儿要喜爱、敬重保健医生，要对保健医生有礼貌。2、使幼儿初步了解保健医生的工作内容，知道保健医生的本事很大。活动预备：1、与保健医生取得联系，确定活动时间。2、请幼儿多观看保健医生工作时的情景。活动过程：引导熟悉保健医生并初步了解她的工作。保健医生和别的老师有点不同，她们穿着白色的衣服，她们检查小伴侣的卫生状况，关怀每个小伴侣的健康。2、引导幼儿初步了解保健医生的工作内容。幼儿园的保健医生要做些什么事情？（检查身体、小伴侣受伤了要做简洁治疗、制定食谱）3、组织幼儿争论保健医

14、生是怎么关怀自己的，初步激发幼儿喜爱保健医生的情感，使幼儿知道怎么做才是爱保健医生。当你早上见到保健医生时应当怎么做？保健医生给我们检查身体时我们应当怎样？4、老师。幼儿园的保健医生想妈妈一样关怀爱惜小伴侣，给生病的小伴侣喂药、打针，给小伴侣制定食谱、检查身体。我们大家都很喜爱保健医生，应当听她的话，对她有礼貌；吃药打针时不哭不闹；吃饭时不剩饭。这样小伴侣们就会长很高、很壮，保健医生就会很兴奋。活动结束小伴侣一起探讨。医生中班教案 篇六活动目标：1、要求幼儿能依据故事的开头及情节进展，按各种动物的特点创编出各种合乎情理的故事结尾。2、通过角色的扮演，进展幼儿的想象力和制造力。3、使幼儿懂得当同

15、伴有困难时应热心关心的道理。4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。5、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。活动预备：1、材料预备：（1）“猫医生过河”幻灯片（2）猫、大象、水牛、鸭子、兔子手偶各一个2、学问预备：（1）活动前争论小动物有什么本事，让幼儿了解各种动物的特点，即故事中这些动物的自身优势。（2）熟识嬉戏“变变变”。（3）生活中渗透同伴有困难时应热心关心。活动过程：师：我有一根奇妙的魔棒，它有一种奇妙的力气让我试一试它能变出什么？老师魔棒一指：幻灯片（一条小河）（一）引出嬉戏“变变变”。师：我们在“河边”一起玩嬉戏“变变变”好吗？幼儿边动作边儿歌。嬉戏：变变变，变出长鼻子

16、，幼学大象走走走，走走走。变变变，变出水牛角，幼学水牛洗刷刷刷，洗刷刷刷。变变变，变出长耳朵，幼学小兔跳跳跳，跳跳跳。变变变，变出扁嘴巴，幼学小鸭游呀游，游呀游。变变变，变成好伴侣，幼好伴侣，拉拉手，拉拉手。（二）幻灯片“猫来了”引出故事。播放猫的叫声“喵”。师：什么声音？原来是猫医生。（1）借助幻灯片叙述前段故事“猫医生要去给动物看病”。（2）引导幼儿分别扮演大象、水牛、兔子、小鸭子、鹅（变变变，变成小动物）说出“猫医生，别焦急，我来关心你。”师：刚才河边都来了一些什么小动物。猜猜它们听到猫医生的求救声会怎么说？老师引导幼儿表演：师：正在河边漫步的大象听见了，赶忙赶来说。幼儿学说：猫医生别焦

17、急，我来关心你。（三）提出疑问让幼儿分析思索。（逐一出示幻灯片68）（1）提问：你们喜爱这些小动物吗？为什么喜爱它们呢？（2）小结：我们要向他们一样，当别人遇到困难是，主动关心别人。教育孩子懂得当同伴遇到困难时要热心关心。（四）分组进行争论，引导幼儿合理续编故事。（1）提问：假如你是小动物会想什么方法来关心猫医生？师：假如你是大象，你会用什么方法？假如你是水牛，你会用什么方法？假如你是小兔，你会用什么方法？假如你是小鸭，你会用什么方法？假如你们是鹅姐妹，你会用什么方法？（2）幼儿争论：这些小动物都情愿关心猫医生，谁的方法最平安？老师在幼儿争论的过程中关心幼儿开动脑子，乐观思维，启发幼儿想出最好

18、的过河方法并把故事结尾编得合情合理。（3）分组争论。（4）请四名幼儿（每组选出一名幼儿）代表戴上不同的动物手偶，把创编的结尾完整地讲说，要求幼儿连贯生动声音洪亮地叙述，并且富有表情。（5）老师小结。（四）活动结束：拓展幼儿思维。鼓舞孩子去探究更多更平安的过河方法。（1）河边还会有谁，谁还可以关心猫医生用更好的方法过河？（2）布置小任务。（3）放松活动结束。播放打雷的声音“轰隆”。师：打雷了，猫医生也过河了，我们赶快回家吧。变变变，变成小兔子，跳跳跳，跳跳跳老师和幼儿随着兔跳的音乐律动离开活动室。教学反思中班这个阶段的孩子，不仅能把词恰当的组合起来，还能把话说得有声有色，突出重点。不但能陈述大事

19、，还能用语言来表达感觉。除此之外，四岁的幼儿变得特别爱说话，或许是想象力较以前丰富了。为了满意孩子的这种特定阶段的需要，使孩子的语言得到进一步的进展，我设计了这次的语言续编活动让孩子的活动中去说、去想象、再去说。鸟幼儿园教案 篇七活动目标1、熟悉常见的鸟，找出它们的共同特征，初步形成鸟的概念。2、知道鸟儿时人类的好伴侣。3、萌发爱护鸟类的感情。活动预备1、发动幼儿与家长共同收集各种关于鸟的资料和图片。2、课件：小燕子、猫头鹰、啄木鸟活动习性和本事的动画及小鸟表演。3、布置鸟语园。活动过程一、听歌曲小燕子，激趣导入。今日老师请来了几位客人，你们想知道客人是谁吗？我们一起来听一听。2、播放小燕子音乐提问：这首歌叫什么？（小燕子）你们会唱吗？（会）我们一起唱吧（幼儿和老师一起唱歌曲）二、引导幼儿熟悉鸟儿1、老师提问：这首歌里唱的是谁呀？（小燕子）老师今日把这只活泼可爱的小燕子姐姐请到我们班上了。2、老师出示小燕子图片。提问：小燕子姐姐长得什么样呀？引导幼儿观看图片说出小燕子的外观。（坚硬的嘴巴身上长着黑色的羽毛两只翅膀两只脚尾巴像剪刀）3、结合幼儿的发觉老师进行总结。提问：它有什么本事呢？幼儿观看小燕子课件，激发幼儿把看到的画面结合自己的生活阅历说一说。（会飞会捉害虫等）4、下一位客人是谁呢？你们猜猜。面孔像只猫，其实是只鸟。每天上夜班，捉鼠本事高。（猫头鹰）对猫头鹰大哥也