培优补差优秀工作总结范文

1、Word 培优补差优秀工作总结范文 培优补差优秀工作总结范文篇1 在本学期的“培优补差”工作过程中，我能依照方案，依据实际情景，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的资料，方案中要求到达的目标基本能实现。 经过内化教育，同学的学习动机、学习进取性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自我的学习目的，不时为别人，而是为自我；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，此刻是“我要学”。我班同学陈刚、苏永鹏、王新、李前池、刘铁成等成果较差，他们的自信念也较弱。针对这种情景，我经过不断的加强训练，帮忙他们猎取一个个小胜利，他们的自信念、意志力得到很大的提高，本学期末，他们较期中测试提

2、高非常大。另外，经过在班级中对优秀生实行嘉奖制度，焦嘉贺、潘颖、郭嘉、任静等期中、期末成果优秀者都得到相关的物质嘉奖和精神嘉奖，大大提高了同学的学习爱好。现将“培优转差”的工作总结如下： 1、全面调查了解同学。要做好后进生转化工作，全面了解同学，做到心中有数。必需对其各方面情景做到心中有数，这是做好转化工作的基础。在教学中经过综合运用观看、调查、谈话等方法，从不一样的侧面全方位了解了后进生。 2、依据同学成果情景确定需要培优或辅差的同学名单，一般每一天利用空余时间进行辅导。 3、培优辅差坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定方案、定资料、定措施、定目标。 4、辅导差生的时候努力做到“三

3、要”，即要了解后进生，要敬重后进生，要对后进生有信念。 5、准时了解同学在家中的情景，做到与家长准时沟通，共同关注同学的提高。 思想上不卑视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育能够实行：低起点，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对同学既要看到期望，对同学每一点提高要准时赏识，提高他们的学习爱好。先学后教、人人过关；教学目标清楚，教学容量适度，教学重点突出，教学设计创新，强调同学学习主体性，参加性，课堂教学氛围的公平性，交际性，不把同学的“为什么”留到课后；落实当天学习资料的准时复习巩固，准时自立完成作业，完成语文背诵资料，做到“今日事今日毕”；强调对一周学问的系统复习回顾，

4、引导同学自主归纳学问重点和难点，自主解决疑难问题；对当月主要学科所学学问和本领的验收，强调检测命题的科学性，考试的严厉 性和反馈的时效性，注意同学本领的考查，对在四个环节中不能过关的同学要准时实行补救措施，杜绝教学中的盲区和盲点，落实教学的过程管理，有效掌握同学学习学问的负积累，确保教学质量的全面提升。 尽管我做了许多努力，在培优补差的工作中，虽然取得了必需的成果，但从期末的成果分析可得，还有少数同学，基础还较差，底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。今后我会连续努力探究更加有效的路子，实现每一个同学的全面进展。 培优补差优秀工作总结范文篇2 一、思想方面的培优补差： 1、做好同学的思

5、想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的进取性。了解同学们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与同学家长、科任老师联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情景。 二、实行有效培优补差措施： 采纳各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果。 1、课上多给差生展现的机会，多制造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。 2、支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”拓广题。满意不一样层次同学

6、的需要。 4、着力提高四非常钟的教学质量。在备好同学、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数同学，贴合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发同学思维；习题讲评留意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到同学高度留意，有利于同学学会解答；解答习题留意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，培育同学思维的宽阔性和变通性；解题训练留意“精”，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。所以各种不一样程度的同学都能获得不一样的进展。 三、培优补差的详细做法：

7、 1、在培优补差的过程中能做到不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对 2、依据优差生的实际情景制定学习方案，多给优秀生一些有必需难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以到达循序渐进的目的。 3、常常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些情景，共同促进同学的作业情景，培育学习爱好，树立对学习的信念。 4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的本领方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。 5、对于同学的作业完成情景准时地检查，并做出评价。

8、差生常常会消失作业没做好的情景。我能急躁的询问缘由，“对症下药”让同学感受到老师的关爱，让同学主动参加学习。 在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种进取因素，所以期末考试得到了较好的成果，及格率比较高，优秀率也不错。下学期我将以此为起点，连续努力，争取让每一位同学都能有不一样程度的提高！ 培优补差优秀工作总结范文篇3 这学期以来，本人本着使受教育者在德、智、体各方面得到生动、主动、活泼的进展的原则，仔细做好培育优生转化差生的工作，现回顾如下： 一、了解把握优生的特点 “优生”当然应当是指品学兼优的同学，但在不少老师、家长的眼中，所谓“优生”更多的是指同学成果拔尖的同学

9、。（也被称为“尖子生”）。所以，那里有必要对“优生”作个大致的界定那里所说的“优生”，是指品德、学习和各方面本领都优于同龄人的同学。培育“优生”的意义是不言而喻的。“素养教育”并非是“一刀切”的教育，而是既面对全体同学，又针对每一个同学的共性特点的教育。尽可能挖掘并进展每一个同学的潜力，让尽可能多的同学在各方面都获得幻想的进展，成为教育者所期望的“优生”，最终成为对民族对国家有用的高素养人才，应当说这也是“素养教育”的题中应有之义。 以上几点，只是就一般“优生”的共性而，当然不必需每一个“优生”都是如此。 二、培育优生的详细措施 1、引导“优生”树立志向。 一般说来，“优生”智商较高，即使不那

10、么刻苦，他们的学习也会在班上名列前茅。这就往往使一些“优生”不求上进。要让优等生真正发挥出自我的潜力，成为祖国的栋梁之才，教育应从引导他们树立幻想，明确志向，真正做到“志存高远”抓起。要让“优生”意识到，成果比别人好，就意味着将来比别人多一份职责，从今刻起就应比别人多一份努力。引导同学立志，最有效的方法之一，是给他们推举伟人、名人的传记读物，让“优生”把自我放在一个宽阔的历史空间和时代背景中熟悉自我的使命。 一般说来，“优生”有较强的自信念，这是一件很好的事，我们应当予以爱护和进展。但同时，有些由于“优生”对自我的不足往往熟悉不够，对自我的人格修养、学问框架、本领结构等综合素养缺乏科学的分析与

11、评价，还有些“优生”对自我某些方面的进展潜力熟悉不足如此等等，都阻碍着他们进一步提高自我的综合素养，阻碍着他们进展自我应有的才华，最终阻碍他们成长为教育者所期盼的高素养人才。所以，我们应当帮忙“优生”超越详细的考试分数和名次，经过与其他杰出的少年英才比较，经过对自我求学过程中胜利阅历与失败的教训的冷静分析，经过各种详细的课内外实践活动，正确全面地熟悉自我，进而有针对性地进展自我。 2、激励“优生”超越自我。 对少数具有出类拔萃潜质的“优生”，我们则应理直气壮地向他们提出“追求卓越”的期望。激励“优生”超越自我的要点：一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发觉并进展自我以前没有意识到的潜质；二是

12、鼓舞他们在日常一点一滴的小事中战胜自我；甚至教育者能够有意识设置一些难题去“熬煎”他们，让他们在一次次自我与自我“过不去”的过程中，体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我”。 3、训练“优生”受挫心理。 长期处在“金字塔尖”的“优生”们，很少品尝失败和被冷落的味道，这就使他们对受挫的心理承受力相对较弱，一旦遇到各种“打击”，往往心情低落、悲观绝望，个别同学甚至对前途失去信念。所以，优化“优生”的心理素养特别是受挫的心理承受力，是“优生”培育的一个极为重要的资料。训练并强化“优生”的受挫心理，首先不行将“优生”在上特别化，而应与其他同学一视同仁。“优生”平常就和一般同学一样，也就避开了

13、某种情景下可能消失的“失落感”；其次，“优生”担当同学领导不宜搞“终身制”，而应合理轮换，使“优生”应“能上能下”的机制；另外，对“优生”犯错误切不行迁就，而应当严厉 批判，让他们习惯于批判，包括严峻的批判甚至处分；最终，也是很重要的一点，要多给“优生”创设一些品尝失败的机会这当然不是说要有意让“优生”不断失败，而是引导“优生”尽可能多地在不一样方面摸索、尝试，在此过程中必定会失利，而当“优生”对此习以为常的时候，他们就学会了坦然应对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。 4、培育“优生”制造本领。 培育同学制造本领的重要性是不言而喻的。一般来说，“优生”的学习成果是拔尖的，但“高分低能”

14、的现象却不是个别的。将来社会对人才的本领特别是制造本领的要求越来越高，我们决不能满意于“优生”名列前茅的考试分数，而应有意识地培育其制造性思维的培育，要教育“优生”敢于让思想冲破牢笼。总之，让他们养成擅长质疑、勇于否定、自立思索、进取创新学习方法和学习态度。从解题时的独特方法到作文时的新奇构思，从独当一面地开展班领导工作到乐观参加各类课余科技活动只要同学具备了制造性思维的习惯，其制造本领熬炼的机会是无处不在无时不有的。 三、了解把握后进生的特点 后进生是指那些思想品德和学习成果都有比较严峻的缺点，表现比较落后的同学。后进生的特点主要表现为： （一）自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批判较多。

15、父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些老师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。 （二）逆反心理较强。由于深感别人对自我的轻视，所以后进生的言行一般较偏激。例如，认为违反纪律是“英勇”，向老师反映情景是“出卖伴侣”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。后进生的构成，当然与家庭、社会和同学等因素有关，但与老师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯所说：“教育才能的基础在于深信有可能胜利地教育每个儿童，我不信任有不行救药的儿童、少年或男女青年。”事实上，后进生也有其特长和闪光点，老师应当也能够做好每一个后进生的转化工作。 四、转化后

16、进生的详细措施 1、动之以情，消退戒备心理 消退戒备心理的唯一径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告知我们，爱是一种最有效的教育手，老师情感能够使浪子回头。当同学体验到老师对自我的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。 2、敬重信任，唤起自尊心 自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是提高的动力之一，表现为对个人的自我敬重，也要别人敬重自我的权利和人格。老师应当敬重、信任后进生，逐步消退他们的疑虑、自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以老师应特别留意以下几点： （1）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不行攀，望而却步；要求过低，不利于培育后

17、进生的学习毅力和克服困难的本领。 （2）让后进生获得胜利。仅有当他们真正体验到经过努力而获胜利的欢悦时，才能树立起提高的信念和愿望。老师能够布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓舞。 （3）让后进生充分进展自我的才能，充分展现自我的特长。在选班领导时应加以讨论，让他们也能担当必需职务，在团体中发挥作用。 3、晓之以理，增加后进生辨别是非的本领 老师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培育后进生是非观念，必需坚持正确诱导，以理服人，切忌简洁粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，必需要结合榜样教育和详细事例，利用团体论，辅之以分明的奖罚。 4、创设情境，熬炼后进生的意志 针对同学不良

18、行为，光靠说理还是不够的，所以老师应凭借必需的手段有意识地创设特定的与之适宜的情境，如为培育同学的意志力，老师应当适当创设一些带有必需困难的情境，熬炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培育他们战胜困难，战胜自我的坚韧毅力。 5、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯 后进生的转化不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。所以，在转化过程中，后进生故态复萌，消失多次反复，是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作，老师必需要有满腔热忱，必需遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生坚持不断前进的势头。 总之，转化后进生的教育工作是一项长期、简单、艰难的教育系统工程。转化后进

19、生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教诉原则，进行反复、急躁地教育；还需要学校、家庭和社会的亲密协作，共同构成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。转化后进生的阅历千条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光暖和后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。 培优补差优秀工作总结范文篇4 本学期，我注意培优补差工作，针对同学的详细状况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。我在培优补差工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使同学能较好的得到进展。 一、基本状况 我所教的班级同学42人。 1、学困生有6人，他们分别是：张霞、王龙乾、吴飞、芦博文

20、、李世成。这6名同学学习习惯和行为习惯都较差。 2、优等生：李冰冰、路云飞、徐新缘、陈雨婷、邱相婷、王豫新等。 二、主要工作： 1、思想教育是培优补差的根本。 老师倾注真诚的爱，在感情上亲近同学，在学习上关心他们，在生活中关怀他们，使他们真正感到老师可亲、可信、可敬。这样，他们才会主动亲近老师，才会愿意接受老师的批判和教育。平常我就留意面对全体同学，公正，公正对待每一位同学，通过谈心、个别沟通的形式，赐予全班同学同样的关怀指导，同样的信任和敬重，同样的鼓舞和期盼。使每个同学端正学习态度，有乐观进取的心态。 2、因材施教是培优补差的有效措施 依据每个同学的特点，特殊是共性鲜亮的同学，“因材施教”

21、制造不同的胜利教育方法，不损害任何一个同学，严格要求优等生，充分挖掘他们的潜力，培育高素养的拔尖人才。挖掘中等生的潜力，使他们超越自我。关注喜爱后进生，使他们减轻压力，感受到来自老师与集体的爱，享受大家庭的乐趣。了解自己的常处于不足，树立自信念。 （1）、分组实施竞争、合作、互助的方法。 在桌位的支配上采纳“结对子”方法；在学习上采纳“对手赛”的方法；在课堂上采纳后进生优先板演，优生讲解的策略。让后进生熟悉到出错的缘由，做好查漏补缺，学问当堂消化。这样在提高优等生的理解与讲解力量的同时，也提高他们的自信念。 （2）、实施堂堂清、日日清的原则。 为了提高课堂的效率，做好培优补差工作，不让一个同学

22、掉队。坚持做到堂堂清、日日清，让同学把握好当天学问，不让学问消失脱链、断层的现象。 (3).对于优等生,总是引导他们做好预习工作，并学会做批注，要他们带着问题来上课，重视他们课外阅读与积累。对于他们测试取得好成果的同学，准时进行表扬并奖给本子或铅笔，以激励他们不断进步。并为优等生找竞争对象。这样在你追我赶中他们的学习劲头就更高了。在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力、仔细向有阅历的老师学习,不断探究总结阅历和实践更新进取，争取更好的成果。 三、定期进行学问测验，摸清同学学习状况，做好培优补差工作 每次测验后，要求每个同学不断调整近期学习目标与学习对手。关心同学分析进步与退步的缘由，找到查漏补

23、缺的方法，准时引导同学端正学习态度，做到胜不骄、败不馁 四、存在不足 1、如教育教学方法、手段还有待改进。 2、对于过于简洁的学问，讲了还不会，就会没有急躁 3、与家长联系比较多，但是没有发挥家长人作用。 4、辅导形式有点单一。 5、同学的乐观性不是很高。 对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的力量，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种缘由而造成的学习困难同学，我要详细问题详细分析，区分指导。 五、改进措施 l课外辅导，利用课余时间。

24、 2采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 6采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。 7充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 8重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。 9对每个同学的共性、习惯等进行了解，做到把每个同学装在心里。才能在平常的教育教学中“对症下药”。包括:

25、（1）向同学家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。 （2）多与孩子接触，采纳谈话、观看等方法，了解每个孩子的状况。 培优补差优秀工作总结范文篇5 长期以来，在学校国家政领导的关怀与支持和全年段老师的亲密协作下，我们在“培优转差”工作过程中，能依照方案，依据实际情景，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的资料，方案中要求到达的目标基本能实现。现将“培优转差”的工作总结如下： 1、全面调查了解同学。 要做好后进生转化工作，全面了解同学，做到心中有数。必需对其各方面情景做到心中有数，这是做好转化工作的基础。应综合运用观看、调查、谈话等方法，从不一样的侧面全方位了解后进生。 2、老师依据同学成

26、果情景确定需要培优或辅差的同学名单，一般利用每一天午时第四节课以及其他空余时间辅导。 3、培优辅差要坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定方案、定资料、定措施、定目标。 4、培优要着眼于长远，要侧重于加高校生学习的难度，拓宽学问面，开发求异思维，培育创新本领，要下大力气培育优秀同学参与市、省、国家级美术竞赛。同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。 在前一段时间里，虽然我们取得了必需的成果，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改善。但我们信任只要学校的支持、老师的协作，我们“培优转差”工作必需能越做越好的。 新的学期开头了，培优补差的工作在我们的教育教学工作中依旧重要，每一个同学都是我们的孩子，公平的对待每一个同学也是我们老师必需做到的。 每个同学都有自我的特长与不足，那些文化课好的同学在其它方面不一很好，而在其它方面表现突出的同学在文化课上却不必需很好，我始终认为每个人都有自我擅长的东西，都有自我用武之地。所以在平常的美术教学当中，我一向坚持客观公平地去看同学，不以其它课业的好坏去评价他们，那样做对孩子们是不公正的。 不管是好同学还是差同学我们都要付出我们全部爱心，教育他们，帮忙他们。同学没有肯定的好与坏，我们不能由于同学差就将其放弃了，也不能由于同学好就掉以轻心，由于他们正处于进展阶段，也是不稳定的阶段，需要我们针对同学间的差异