小学数学人教版五年级下册教案22253的倍数的特征第一课时

1、2、5的倍数的特色教材第9页的内容及练习三第1、第2、第6题。理解并掌握2、5的倍数的特色以及奇数和偶数的观点。经过学习,使学生能自主研究,总结得出2、5的倍数的特色。3.可以运用2、5的倍数的特色进行正确的判断,进一步理解问题并用所学知识解决问题。使学生在解决问题的过程中,培育归纳、剖析和比较的能力,领会数学知识的内在联系。要点:2、5的倍数的特色。难点:奇数和偶数的观点。投影仪。师:同学们,我们学校立刻要举行象棋竞赛了,为了在竞赛中获得好成绩,我们班要进行象棋分组训练,你们说几个人一组比较适合?生:2人一组比较适合。师:请你计算一下,分1组、2组、3组各需要多少人?如何列算式?生:21=2

2、;22=4;23=6师:这些参赛人数都与哪个数相关系?有什么关系?师:谁能再说几个2的倍数?指名学生回答。引出课题并板书:2、5的倍数【设计企图:联合学校举行象棋竞赛的情境,举例说出2的部分倍数,让学生学习身旁的数学,激发学生的研究欲念】投影出示例1。师:请同学们在表中将5的倍数圈起来,小组合作,涂完以后认真察看,你们发现了什么。学生认真涂色,教师巡回指导。投影展现学生圈完后的表格。师:请大家认真察看表中涂色的数字,它们的个位数有什么特色?生:个位上是0或5。师:请再举出几个5的倍数,看看是否是切合这个特色?学生随口举例。师:那么,谁能说一说5的倍数的特色?学生口答,老师板书:个位上是0或5的

3、数,都是5的倍数。师:请同学们在表中将2的倍数框起来,而后察看,小组合作,框完以后认真察看,你们发现了什么。学生认真涂色,教师巡回指导。师:请大家认真察看表中两次圈起来的数字,它们的个位数有什么特色?生:个位上是0、2、4、6、8。师:请再举出几个2的倍数,看看是否是切合这个特色?学生随口举例。师:那么,谁能说一说2的倍数的特色?学生口答,老师板书:个位上是0、2、4、6、8的数,都是2的倍数。师生共同总结奇数和偶数的定义。小结:整数中,是2的倍数的数叫做偶数(0也是偶数),其余不是2的倍数的数叫做奇(j)数。师:奇数、偶数在我们平时生活中你碰到过吗?习惯上称它们为何数?(单数、双数)【设计企

4、图:让学生利用已有的知识找出2和5的倍数,初步感知2和5的倍数的特色。同时运用多媒体演示,帮助学生发现规律,打破重、难点】这节课我们学习了2、5的倍数的特色,2的倍数为个位上是0、2、4、6、8的数,5的倍数是个位上是0或5的数,个位上是0的数既是2的倍数,又是5的倍数。是2的倍数的数是偶数,不是2的倍数的数是奇数。A类1.在150的自然数中,2的倍数有()个,5的倍数数有()个。2.比75小,比50大的奇数有()个。3.个位是()的数同时是2和5的倍数。B类用0、7、4、5、9五个数字构成切合以下条件的两位数。2的倍数;5的倍数;同时是2和5的倍数的数。讲堂作业新设计类:1.25102.123.0B类:704050907454947040509075459570405090教材习题教材第9页做一做2的倍数:249010660130280601881005的倍数:35901560751302808100既是2的倍数又是5的倍数:90601302808100教材第11页练习三1.奇数