Unit 5 Fantastic friends 课时教学设计 2024-2025学年外研版（2024）英语七年级上册

Unit5Fantasticfriends课时教学设计2024-2025学年外研版（2024）英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5Fantasticfriends课时教学设计2024-2025学年外研版（2024）英语七年级上册设计意图亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索一个充满神奇色彩的单元——“Fantasticfriends”。在这个单元里，我们将一起走进英语的世界，结识几位超酷的“朋友”。我的设计意图是，通过丰富多样的教学活动，激发大家对英语学习的兴趣，让大家在轻松愉快的氛围中，掌握新单词、新句型，提高口语表达能力。让我们一起开启这段奇幻的英语之旅吧！😄🌟📚核心素养目标在本单元教学中，我们旨在培养学生以下核心素养：

1.**语言运用能力**：通过听说读写活动，提高学生在真实语境中运用英语的能力，特别是在描述和表达人际关系和社交互动方面。

2.**跨文化交流意识**：引导学生理解不同文化背景下朋友关系的差异，培养尊重和欣赏多元文化的意识。

3.**批判性思维**：鼓励学生在学习和交流中提出问题，分析信息，形成自己的观点，并能够进行批判性思考。

4.**自主学习能力**：通过自我导向的学习活动，培养学生独立查找资料、解决问题和反思学习过程的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-**核心内容**：掌握新单词和短语，如“fantastic”、“friendship”、“spendtime”等，并能将这些词汇用于描述朋友和活动。

-**具体细节**：例如，通过角色扮演和小组讨论，让学生练习使用“Doyoulike...?Yes,Ido/No,Idon't.”来询问和回答关于兴趣的问题。

-**精简扼要**：确保学生能够准确地使用新词汇和句型来描述他们的朋友和日常活动。

2.教学难点：

-**难点内容**：理解并运用“spendtimedoingsth.”这一固定搭配，并能在句子中正确使用时态。

-**具体细节**：例如，学生在使用“spendtime”时可能会混淆时态，如在描述过去的活动时使用现在时。教师需要通过实例和练习来帮助学生正确区分。

-**精简扼要**：指导学生正确使用“spendtime”结构，并确保他们在不同时间背景下都能正确运用。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、电子白板

-课程平台：外研版英语教学平台、班级微信群或QQ群

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、互动英语学习网站

-教学手段：图片卡片、角色扮演道具、情景模拟背景音乐教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用一段简短的英语歌曲《Friends》来活跃课堂气氛，让学生在轻松的氛围中自然过渡到新课。随后，我会展示一些真实的图片，如不同类型的朋友在一起玩耍、学习的场景，引导学生用英语描述这些图片。例如：“Lookatthesepictures.Theyareshowingdifferentfriendshavingfuntogether.Whataretheydoing?”（看这些图片，它们展示了不同类型的朋友在一起玩耍。他们在做什么？）这样的导入既能激发学生的兴趣，又能复习旧知识，为新课做好铺垫。

2.新课讲授

-第一条：词汇学习

-详细内容：通过PPT展示本节课的新单词和短语，如“fantastic”、“bestfriend”、“spendtime”、“gotothemovies”等。我会用例句和图片帮助学生理解这些词汇的意义。例如：“Afantasticmovieisonethatisreallygood.Ispendtimewithmybestfriendeveryweekend.”（一部精彩的电影是非常好的。我每个周末都和我的好朋友在一起。）接着，我会让学生跟读并模仿，加强记忆。

-第二条：句型学习

-详细内容：介绍新句型“Doyoulike...?Yes,Ido/No,Idon't.”，并通过实际对话场景让学生练习。我会设计一个简单的对话，如：“Doyoulikeplayingsoccer?Yes,Ido.Ispendtimeplayingsoccerwithmyfriendseveryweekend.”（你喜欢踢足球吗？是的，我喜欢。我每个周末都和我的朋友们踢足球。）让学生模仿对话，并逐步引导他们自己创造对话。

-第三条：语法点讲解

-详细内容：讲解“spendtimedoingsth.”这一语法点，并举例说明。例如：“Ispendtimereadingbooks.”（我花时间读书。）我会让学生完成一些填空练习，巩固这一语法点。

3.实践活动

-第一条：角色扮演

-详细内容：将学生分成小组，每组选择一个主题，如“weekendactivities”或“favoritehobbies”，然后进行角色扮演。例如，一个学生可以说：“Ilikeplayingbasketball.Ispendtimeplayingbasketballwithmyfriendsonweekends.”（我喜欢打篮球。我每个周末都和我的朋友们打篮球。）通过角色扮演，学生能够更加深入地理解和运用所学知识。

-第二条：小组讨论

-详细内容：让学生讨论自己最喜欢的朋友和为什么，并分享他们的周末计划。例如：“Whoisyourbestfriend?Whydoyoulikehim/her?”（你的最好朋友是谁？你为什么喜欢他/她？）这样的讨论有助于提高学生的口语表达能力。

-第三条：写作练习

-详细内容：让学生写一篇短文，描述他们的朋友和他们一起度过的时光。例如：“Mybestfriendis...Wespendtime...”这样的写作练习能够帮助学生巩固词汇和语法知识，并提高他们的写作能力。

4.学生小组讨论

-第一方面：词汇运用

-举例回答：学生讨论如何使用新学的词汇描述他们的朋友和活动，如：“Myfriendisfantastic.Wespendtimewatchingmoviestogether.”（我的朋友很棒。我们一起看电影。）

-第二方面：句型应用

-举例回答：学生运用新学的句型进行问答，如：“Doyoulikeplayingvideogames?Yes,Ido.Ispendtimeplayingvideogameswithmyfriends.”（你喜欢玩电子游戏吗？是的，我喜欢。我花时间和我的朋友们玩电子游戏。）

-第三方面：语法理解

-举例回答：学生在写作或口语表达中正确使用“spendtimedoingsth.”，如：“Ispendtimereadingbookseveryday.”（我每天花时间读书。）

5.总结回顾

-内容：课堂接近尾声，我会用PPT回顾本节课所学内容，包括新单词、短语、句型和语法点。我会让学生站起来，用英语复述或展示他们学到的知识。例如：“Today,welearnedaboutfantasticfriendsandhowtodescribeactivitieswedotogether.Canyoutellmeaboutyourbestfriend?”（今天，我们学习了关于超棒的朋友以及如何描述我们一起做的活动。你能告诉我关于你最好的朋友吗？）通过这样的总结，我能够确保学生已经掌握了本节课的重点和难点。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-**文化背景资料**：提供关于不同国家朋友关系的文化差异的资料，如日本、韩国、美国等国家的友谊观念和表达方式，帮助学生了解多元文化中的友谊。

-**相关阅读材料**：推荐一些关于友谊的英文故事书或文章，如《TheGivingTree》或《Charlotte'sWeb》，这些书籍不仅能够帮助学生提高阅读能力，还能让他们在阅读中体会到友谊的深刻内涵。

-**视频资源**：推荐一些与友谊主题相关的英语视频，如友谊电影片段、友谊主题的英语歌曲MV等，通过视听结合的方式加深对友谊的理解。

2.拓展建议：

-**小组项目**：鼓励学生以小组为单位，选择一个国家或文化，研究该文化中友谊的特点和表达方式，制作成小报告或PPT，在课堂上进行分享。

-**写作活动**：引导学生写一篇关于自己最好朋友的作文，要求学生不仅要描述朋友的外貌和性格，还要表达自己对朋友的情感和这段友谊的意义。

-**角色扮演**：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同文化背景下的友谊互动，让学生在实践中学习和运用英语，同时增进对文化差异的理解。例如，可以设定一个场景，让学生扮演来自不同国家的角色，探讨如何表达对朋友的关心和支持。

-**家庭作业**：布置一些与友谊相关的家庭作业，如让学生回家后询问父母或祖父母关于他们年轻时的友谊故事，并记录下来，下节课分享。

-**课外阅读**：推荐学生阅读一些关于友谊的英文诗歌或短篇故事，通过阅读提高学生的文学素养，同时加深对友谊主题的理解。

-**在线学习平台**：指导学生利用在线英语学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，进行友谊主题的英语学习，通过游戏和练习巩固所学知识。教学反思回望这节课，我感到既有收获也有反思。首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。一开始，我选择了《Friends》这首歌曲作为导入，效果出乎意料的好，学生们很快就投入到了课堂学习中。这让我意识到，音乐这种直观而富有感染力的方式，对于激发学生的兴趣和参与度有着不可忽视的作用。

在词汇教学环节，我采用了PPT展示新单词和短语的方法，并通过例句和图片帮助学生理解。我发现，当词汇与实际图片相结合时，学生的记忆效果明显提升。然而，我也注意到一些学生在使用新词汇时，仍然存在搭配不当的问题。这提醒我，在今后的教学中，需要更加注重词汇的语境教学，让学生在实际语境中学习词汇，提高词汇的运用能力。

新课讲授中的句型学习部分，我设计了一个简单的对话场景，让学生通过模仿和问答来练习。这个过程非常有效，学生们在轻松愉快的氛围中掌握了新句型。但是，我也发现有些学生对于时态的把握还不够准确，尤其是在使用“spendtimedoingsth.”这一结构时，容易混淆。因此，在今后的教学中，我需要加强对时态的讲解和练习，确保学生能够正确运用。

实践活动环节，我安排了角色扮演、小组讨论和写作练习。这些活动不仅让学生有机会运用所学知识，还锻炼了他们的口语表达能力和团队合作精神。在角色扮演中，我注意到一些学生表现非常积极，而有些学生则显得有些拘谨。这让我思考如何更好地调动每个学生的积极性，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

在小组讨论环节，我提出了关于朋友和周末计划的问题，让学生分享自己的观点。这个过程让我看到了学生们的多样性，他们的回答充满了个性和创意。然而，我也发现一些学生在表达时缺乏逻辑性，这可能是由于语言表达能力的不足。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的语言表达能力，通过写作和口语练习来提高他们的逻辑思维和表达能力。

总体来说，这节课让我意识到，作为教师，我们需要不断地调整和改进教学方法，以满足不同学生的学习需求。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，采取更加多样化的教学策略，如分层教学、个性化辅导等，以确保每个学生都能在英语学习的道路上取得进步。

同时，我也将更加注重教学反思，不断地总结经验教训，提升自己的教学水平。我相信，通过我们的共同努力，学生们会在英语学习的道路上越走越远，收获更多的知识和友谊。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了“Fantasticfriends”这个充满活力的主题。我们一起学习了如何用英语描述朋友、他们的爱好以及一起度过的时光。通过角色扮演、小组讨论和写作练习，大家不仅提高了英语口语表达能力，还对友谊有了更深的理解。

首先，我们掌握了几个新单词和短语，比如“fantastic”、“bestfriend”、“spendtime”和“gotothemovies”。大家能够正确地使用这些词汇来描述你们的朋友和活动，这是非常棒的进步。

接着，我们学习了如何运用“spendtimedoingsth.”这个句型。通过实际的对话场景，大家能够运用这个句型来询问和回答关于兴趣的问题，比如：“Doyoulikeplayingsoccer?Yes,Ido.Ispendtimeplayingsoccerwithmyfriendsevery