一年级语文上册 课文 4 14《小蜗牛》教学设计与教学反思 新人教版

一年级语文上册课文414《小蜗牛》教学设计与教学反思新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《小蜗牛》这篇课文。这个小蜗牛的故事，充满了温暖和爱心，我相信它会给你们带来很多感动。我要通过这个故事，让你们学会关爱他人，懂得珍惜友谊。让我们一起走进小蜗牛的世界，感受它的快乐与悲伤吧！🐌💖核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在语文学习上已经有了初步的识字基础，能够认识一些简单的汉字，并对汉字的结构有一定的了解。在阅读方面，他们已经能够阅读一些简单的绘本和故事，但对长篇故事的阅读理解能力还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动物故事特别感兴趣。他们的学习能力体现在对字词的识别和记忆上，但阅读理解能力尚在培养阶段。学习风格上，有的学生喜欢通过图画来理解故事，有的则更倾向于文字阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《小蜗牛》时，学生可能会遇到以下困难：一是对生字词的识别和记忆，二是理解故事中的因果关系和情感表达，三是将故事中的情节与自己的生活实际相联系。这些挑战需要教师通过合适的教学方法和课堂活动来帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小蜗牛》这篇课文的新人教版教材。

2.辅助材料：准备与小蜗牛相关的图片、插图，以及故事情节的简笔画，以辅助学生理解故事内容。

3.实验器材：无特别实验，但可准备一些蜗牛模型或图片，让学生直观感受蜗牛的特点。

4.教室布置：设置一个温馨的阅读角，摆放舒适的座椅，营造轻松的阅读氛围。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.利用多媒体展示一幅美丽的自然风景画，引导学生观察画面中的动物，引入蜗牛这一话题。

2.提问：“你们知道蜗牛吗？蜗牛有哪些特点呢？”

3.学生自由发言，教师总结并引出《小蜗牛》这篇课文。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师朗读课文《小蜗牛》，让学生初步感受故事情节。

2.逐段讲解课文，引导学生理解小蜗牛与蚂蚁的对话，体会它们之间的友谊。

3.分析小蜗牛的性格特点，如耐心、善良等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.指导学生画出自己心中的蜗牛，并简要介绍蜗牛的特点。

2.学生分组讨论，分享自己画出的蜗牛，教师点评并给予鼓励。

3.角色扮演：让学生分别扮演小蜗牛和蚂蚁，模拟课文中的对话，加深对故事情节的理解。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“小蜗牛和蚂蚁之间发生了什么？”

-学生回答：“小蜗牛和蚂蚁是好朋友，它们一起玩耍，一起分享食物。”

2.举例回答：“小蜗牛的性格特点有哪些？”

-学生回答：“小蜗牛很耐心，它不怕困难，总是慢慢爬行。”

3.举例回答：“从故事中你学到了什么？”

-学生回答：“我要向小蜗牛学习，做一个有耐心、善良的人。”

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.教师总结本节课的主要内容，强调小蜗牛和蚂蚁之间的友谊。

2.引导学生思考：在现实生活中，我们如何与朋友相处？

3.布置课后作业：写一篇关于友谊的短文，分享自己与朋友之间的故事。

教学重难点分析：

1.重点：理解课文内容，体会小蜗牛和蚂蚁之间的友谊。

2.难点：引导学生从故事中学习到做人的道理，提高学生的阅读理解能力。

教学环节用时分配：

导入新课：5分钟

新课讲授：15分钟

实践活动：15分钟

学生小组讨论：10分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.识字与写字：

-认识并学会书写“小、蜗、牛、爬、行、慢、慢、等、友、谊”等生字。

-通过观察生字的结构，引导学生掌握正确的书写顺序和笔顺。

2.词语积累：

-理解并运用“慢慢爬行”、“耐心等待”、“分享食物”等词语。

-通过替换词语中的字，引导学生创造新的句子，如“慢慢走”、“耐心等”。

3.句子理解：

-理解句子“小蜗牛慢慢地爬，蚂蚁飞快地跑。”中的对比关系。

-学习如何将句子中的关键词汇提取出来，用于复述或回答问题。

4.阅读理解：

-理解故事《小蜗牛》的情节发展，包括小蜗牛与蚂蚁的相遇、玩耍、分享等。

-通过提问和回答，引导学生分析故事中的人物情感和道德教育意义。

5.语文素养：

-通过故事，培养学生的观察力、想象力和创造力。

-引导学生学会从故事中提炼出生活的道理，如友谊的珍贵、耐心的重要性。

6.朗读与表达：

-学习正确、流利、有感情地朗读课文。

-通过朗读，提高学生的口语表达能力，鼓励学生用自己的语言复述故事。

7.文化与生活：

-了解蜗牛的基本特征和生活习性。

-通过故事，让学生了解自然界中不同生物之间的关系。

8.情感态度与价值观：

-培养学生关爱动物、珍惜友谊的情感。

-引导学生学会在困难面前保持耐心，学会等待和分享。

9.综合实践：

-设计与蜗牛相关的手工制作或绘画活动，让学生将所学知识应用于实践。

-组织学生进行角色扮演，加深对故事情节和人物关系的理解。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。以下是我对《小蜗牛》这节课的课堂评价策略：

1.课堂提问：

-通过提问，检验学生对课文内容的理解程度。例如，在讲解完课文后，我会提问：“小蜗牛和蚂蚁之间发生了什么？”以检查学生对故事情节的掌握。

-设计开放性问题，鼓励学生思考，如：“如果你是小蜗牛，你会怎么做？”这样的问题可以激发学生的想象力和创造力。

-使用不同类型的问题，包括事实性问题、分析性问题、评价性问题等，全面评估学生的理解能力。

2.观察学生参与度：

-观察学生在课堂活动中的参与程度，如是否积极举手回答问题、是否认真听讲、是否与同伴互动等。

-注意学生的表情和肢体语言，了解他们对学习内容的兴趣和反应。

3.小组讨论评价：

-在小组讨论环节，观察学生是否能够有效沟通、合作，以及是否能够提出有建设性的意见。

-记录学生在讨论中的表现，包括发言次数、发言质量、倾听他人意见的能力等。

4.实践活动评价：

-通过实践活动，评估学生将理论知识应用于实际操作的能力。

-观察学生在绘画或手工制作过程中的创意和细心程度。

5.朗读与表达评价：

-评估学生的朗读是否流畅、有感情，是否能够准确传达故事中的情感。

-通过学生的口头表达，了解他们对故事的理解和感受。

6.课堂测试：

-设计简单的测试题，如填空、选择题等，以快速评估学生对课文内容的记忆和理解。

-测试题目应涵盖课文中的关键词汇、故事情节和人物特点。

7.及时反馈：

-对于学生的回答和表现，给予即时的正面反馈，鼓励他们的努力和进步。

-对于错误或不足之处，耐心指导，帮助学生找到改进的方法。

8.记录与反思：

-在课后，记录课堂评价的结果，反思教学过程中的亮点和不足。

-根据学生的反馈和表现，调整教学计划，以更好地满足学生的学习需求。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-蜗牛的特点：小蜗牛慢慢地爬，蚂蚁飞快地跑。

-友谊的体现：小蜗牛和蚂蚁一起玩耍，分享食物。

-生活道理：在困难面前保持耐心，学会等待和分享。

②重点词汇：

-小蜗牛：故事的主人公，代表耐心和坚持。

-慢慢爬行：形容蜗牛的动作，体现其特点。

-耐心等待：小蜗牛在等待蚂蚁时展现的品质。

-分享食物：小蜗牛和蚂蚁之间的友谊体现。

③重点句子：

-“小蜗牛慢慢地爬，蚂蚁飞快地跑。”

-描述小蜗牛和蚂蚁的对比，突出蜗牛的慢。

-“小蜗牛和蚂蚁成了好朋友。”

-表达蜗牛和蚂蚁之间建立友谊的过程。

-“小蜗牛等啊等啊，终于等到蚂蚁回来了。”

-描写小蜗牛的耐心等待，体现其善良和坚持。教学反思与总结教学反思：

这节课，我带大家一起走进了《小蜗牛》的世界，感受到了小蜗牛和蚂蚁之间真挚的友谊。在教学方法上，我尝试了多种方式，但也有一些地方让我觉得还可以改进。

首先，我在导入新课时，通过展示自然风景画引入蜗牛这一话题，这个方法挺有效的，学生们对蜗牛的话题很感兴趣，讨论得很热烈。但在提问环节，我发现有些学生对于蜗牛的基本知识了解得不多，这说明我在课前准备时，可能没有充分考虑到学生的知识基础，今后需要在这方面做得更细致。

其次，在课文讲解过程中，我注重了学生对生字词的理解和记忆，但似乎对故事情节的深入挖掘还不够。比如，在讲述小蜗牛和蚂蚁分享食物的情节时，我没有引导学生思考这个行为背后的意义，这可能导致了学生对这一部分的感悟不够深刻。

再者，实践活动的设计上，我给了学生一定的自由发挥空间，但同时也发现有些学生在这个过程中显得有些迷茫，不知道如何下手。这说明我在活动设计上可能过于简单，没有充分考虑到学生的个体差异。

教学总结：

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。

在知识方面，学生们通过这节课，不仅学会了《小蜗牛》这篇课文中的生字词，还了解了蜗牛的基本特点，对友谊有了更深的认识。

在技能方面，学生们通过朗读、复述和角色扮演等活动，提高了自己的语文表达能力和合作能力。

在情感态度方面，学生们从故事中感受到了友谊的可贵，学会了在困难面前保持耐心，懂得了分享的重要性。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课前准备阶段，要更加细致地了解学生的知识基础，确保教学内容适合他们的认知水平。

2.在课文讲解过程中，要注重引导学生深入思考，挖掘故事背后的深层含义，提高学生的阅读理解能力。

3.在实践活动设计上，要充分考虑学生的个体差异，提供多样化的活动选择，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。

4.加强课堂管理，关注每个学生的参与情况，及时给予鼓励和指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。重点题型整理1.**字词理解题**

-题型：解释下列词语在课文中的意思。

-例题：课文中的“慢慢爬行”是什么意思？

-答案：慢慢爬行形容蜗牛的动作缓慢、平稳。

2.**句子仿写题**

-题型：根据例句，仿写一个句子。

-例题：例句：“小蜗牛慢慢地爬，蚂蚁飞快地跑。”请仿写一个句子。

-答案：小鸟轻轻地飞，小船悠悠地划。

3.**故事续写题**

-题型：根据课文内容，续写故事情节。

-例题：故事中，小蜗牛和蚂蚁成了好朋友。请你续写下去。

-答案：小蜗