工程造价专业高职人才培养与教育模式

1、工程造价专业高职人才培养与教育形式摘要：工程造价人员在工程建立中担任重要的经济管理角色。针对社会对本专业人才的要求，从人才培养、师资队伍建立、学生理论经历等方面，提出了新的人才培养与教育形式，以便适应建筑经济体制改革对工程造价专业人才的需求。关键词：工程造价高职职业才能人才培养1人才需求随着我国建筑业的兴起，工程造价人员的作用越来越重要，已经成为我国工程建立的一支中坚力量。同时我国高等职业教育开展迅速，为工程造价等工作，输送了大量的专业人才。在建筑工程领域，对造价人员的需求详细表如今：城市根底设施建立开展的需要；工程造价队伍素质进步的需要；我国参加世贸组织后工程计价形式和国际接轨的需要。但随着

2、高职院校招生人数的增加，以及建筑经济体制改革步伐的加快，对本专业人才的培养及教育应采取何种方式就成为一个关键问题。2人才培养工程造价专业属于建筑经济管理类。在我国以往的工程建立中，经济管理人员的作用一直没有得到重视，他们的工作也仅局限于算量套价，被动地反映施工图设计的要求。同时我国现有造价人员的文化层次较低，严重影响了业务才能的进步。培养操作型、技能型、应用型的人才，使其具有进展工程经济决策分析，预结算、造价控制及造价管理的工作才能，是我们高职院校工程造价专业的责任。2.1工程造价专业人才要求无论是技术、经济，还是管理、效益的竞争，归根结底都是人才的竞争。目前我国工程造价专业复合型人才稀缺。所

3、谓“复合型人才就是指既会预算又懂施工，既会专业又懂管理，既会造价又懂建筑法律法规等。随着经济和技术的不断开展，对工程造价管理从业人员的综合素质要求越来越高。2.2工程造价专业人才培养一个合格的工程造价人员必须经过系统的专业理论培训和大量的理论锻炼，方能成才；对本专业人才的培养应到达相应的知识、才能、素质要求等。2.2.1素质构造本专业人才应具有相应的根本素质、专业素质及拓展素质等。根本素质：具有良好的身体、心理素质，良好职业道德及文化修养，积极的学习、工作态度，较好的组织协调才能以及良好的团队协作意识。专业素质：具有本专业根本理论和工程预结算及索赔的理论才能；具有利用计算机进展报价和工程管理的

4、才能。拓展素质：具有开拓创新精神；具有相应的建筑施工技术素质、工程监理素质和工程审计素质。2.2.2其他要求工程造价方向专业教育具有一定的证书要求，根据行业需要和专业特点，要求学生在三年中，应获得相应证书。本专业的高职毕业证书；英语应用才能等级证B级；计算机等级证书二级；预算员证书。按这种人才培养形式，学生毕业后，可适应房地产公司、施工单位、工程造价咨询机构、工程造价主管部门等造价管理的相应岗位群。3教育形式工程造价专业，应以建筑工程市场主体建立单位、施工单位、工程咨询机构等人才需求为导向，以工程造价应用才能和素质教育为主旨，培养面向建筑工程第一线的高职应用型人才。3.1加强理论教学与理论环节

5、结合的力度可以考虑采取如下培养形式：第一学年学生在校加强根底理论教育和专业根底教育，并利用暑假，进展建筑方面认识实习，包括房屋构造的认知和建筑材料的认知；第二学年在专业根底教育的根底上，进展施工技术、建筑工程量计算、工程工程招投标实习；第三学年在专业教育的根底上，进展建筑工程计价、装饰和安装工程预算实习，毕业环节进展毕业实习和毕业设计。3.2教学方案有一定的广度及深度由于工程造价全过程管理包括决策阶段、设计阶段、施工阶段、开工验收阶段，受学生在校学习时间和知识构造的限制，在教学中不可能将其全面覆盖。因此在修订教学方案时，可以选取一个阶段，如河南职业技术学院工程造价专业以施工阶段的工程造价确定与

6、控制为重点，以算量、计价为重中之中，并以施工阶段为基准适当向前、向后延伸，以构筑本专业的知识体系。3.3突出工程造价的职业技术教育特色在教学方案整体设计中，始终针对工程造价这一职业岗位所应具备的技能，突出本专业职教特色。学生通过学习并编写投标文件投标报价等，突出工程造价计算才能、专业文件编制才能、造价管理才能、参与工程决策分析才能、计算机操作才能等，这样就可实现“毕业即上岗的目的。这主要通过以下几个方面实现：3.3.1师资队伍高职教育是一项职业要求很高的教育，它要求担任教学的任课老师不但具备一个高校老师所具备的一切条件，还应具有较强的动手才能和较丰富的工作理论经历。加强师资队伍建立是教学质量进

7、步的关键。转贴于论文联盟.ll.对于师资队伍的建立，应树立“以人为本的现代教育思想观念；加强“双师型为主的师资队伍建立。老师必须在教学中自觉表达素质教育、开放教育、才能本位等现代职业教育的观念和意识，自觉地更新教学观念，更好地培养高职专业人才。3.3.2教材改革由于建筑经济体制的改革，原有老教材已经不能适应新的变化，老师在积极选择新教材的同时，可以组织专家、专业老师及外校资深老师合作编写相应的教材。对教材的选取和编写应当遵循如下原那么：针对性原那么：在选取和编写教材过程中应对职业才能进展分析，在课程教学大纲的制订和教材教学内容重组的过程中，以职业才能培养为主线把知识点和才能要素落实到每门专业根

8、底课及其理论教学环节中；学生所学知识和才能训练针对人才岗位的要求。实用性原那么：教学内容与企业、社会现状根本相符，做到理论联络实际，所学知识学了有用、学了会用、学了实用，加强一个“用字。以建筑工程概预算课程为例，应重点介绍概预算根底知识，工程计算规那么及计价方法等，讲授对培养学生职业才能和再学习才能有用的根本知识、根本理论和根本分析方法，以到达学以致用。先进性原那么：教学内容应符合并能反映科学技术进步和时代开展的新形势，具有先进性，突出一个“新字。它与实用性具有统一的关系，即先进方能实用，实用务求先进。以建筑类课程为例，建筑领域新材料、新技术不断推陈出新，计价方法与国际接轨，近几年内国家修订、

9、公布了很多新的建材标准、施工标准、计价标准等，我们必须将这些最新的信息及时地反映到教学内容里。粗浅性原那么：高职学生与一般本科生有稍许差异，因此根据高职生源素质现状，选取教材时应通俗易懂，针对专业岗位，应在必需、够用、有用的根底上尽可能地降低难度。3.3.3相应的理论经历工程造价管理人员涉及建立单位、施工单位以及咨询机构，社会需求量大，但目前在各大学中受各方面条件的限制难以培养出动手型、应用型的人才，也不可能在采用老的传统方法施行教学的背景下，来培养新型的工程造价人才。因此，引进国际上新的培训理念，是满足新型人才培养的重要途径，即注重人才的专业知识培养及理论经历，并且重视专业工作才能进展培养和

10、考核，例如获得相应的资格证书。另外，要重视进一步开发和健全以专业课程实训与工程造价管理实习并举的理论教育体系和职业资格证书培训体系；积极引进国内外先进的教学理念和资源，包括案例教学、课堂讨论，教学训练设备、教材及教学软件课件等，施行专业教学全过程的质量管理和监控；拓展产学结合、校企相联的互动途径，着力实现与国际造价工程管理技术教育的接轨，创新工程造价高职教育人才培养形式，到达本专业标准要求的人才培养目的，创出专业教学特色和人才质量品牌。4结论总之，高职教育具有明显的高等性和职业性，工程造价专业具有很强的系统性和理论性。对本专业人才的培养，我们应当以学生为中心，注重对学生才能和素质的培养；在教育形式上，注重老师素质的进步、教材的选取和学生的理论经历，培