作文快速构思训练-(共55张)课件

1、根干花叶果思想情感思维语言文章1成文立意构思选材写作角度根思想情感思维语言文章1成文立意构思选材写作角度考场作文如何快速构思方法导练之考场作文如何快速构思方法导练之一、时事、现象类作文（任务驱动型）快速构思导练二、阐述类材料作文 快速构思导练三、寓意类材料作文 快速构思导练一、时事、现象类作文（任务驱动型）二、阐述类材料作文三、寓意【明确概念】1、时事近期内发生的国内外大事、时下正发生的事。 2、现象事物表现出来的能被人感觉到的一切迹象，此特指与人类活动关联的（如看到、听到、感觉到的）社会现象。请注意：很多时事背后反映或折射的就是一种现象。【明确概念】1、时事近期内发生的国内外大事、时下正发生

2、的1.请阅读下面材料，按要求作文。 爸爸去学校接孩子，问：“最近数学学到什么地方了？” 儿子回答说：“在学三角函数。”说完，孩子突然想起什么似的问：“爸爸，三角函数它有什么用啊？” 不问不要紧，一问可把爸爸给问住了爸爸也学过三角函数，但他在工作、生活中还从未用三角函数解决过问题。 确实，我们背了唐诗宋词，读了小说散文，学会了物理定律，完成了化学实验，好多时候好像都没有什么实际用处，比不上如绘画唱歌、驾驶技术、炒菜知识等那么有用、实惠。请选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；写一篇不少于800字的文章。不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。1.请阅读下面材料，按要求作文。概述材

3、料：何人、何事、何结果（何现象） 中心议题：我们背了唐诗宋词，读了小说散文，学会了物理定律，完成了化学实验，这些知识在工作、生活中好象没有用处这一看法是否正确？错误为何错？错在哪里怎么办对，现在我们学的文化知识确实很多没有什么用处，因为辩证看:各有理由概述材料：何人、何事、何结果（何现象） 中心议题：我们立意：不可用太功利的标准去衡量学习（知识）的有用与否。 学习不仅仅是追求实用价值，也包括对人的全面素质修养。 切勿以物质与技术的“有用”性去替代健全人格和高尚精神的塑造。 应该学以致用，不能让知识走进“象牙之塔”。 学校的教育应与实际相结合 立意：一、引材料析材料亮观点（表述要到位）二、找原因

4、析利弊(客观原因、主观原因，目前、长远利弊)（不脱离材料分析，至少两方面）三、相类或相反的事例联想（从详到略，至少两例）四、可适当一分为二辩证分析五、提出解决办法作文快速构思步骤： 一、引材料析材料亮观点作文快速构思步骤： 摆现象（事实）亮观点析原因相类（反）联想论危害或好处提方法有人认为，我们学习的文化知识在工作、生活中好象没有用处书有用时方恨少，依我看学习不仅仅是追求实用价值，也包括对人的全面素质培养。上面这种看法是非常短视的。 是什么为什么怎么办1.读诗词歌赋，可陶冶情操、提高审美能力，让我们心灵愉悦，更能传承中国文化。2. 学数理化，可以培养严谨的思维和科学的态度，帮助我们认识世界。

5、3.读小说散文，可以开阔眼界，丰富人生阅历4、读政史哲，提高素质修养（每点都可以联想事例）学习知识应有长远眼光，不能以有用没用来评价知识 。在学习阶段，要尽我们所能，最大吸取人类宝贵的知识。摆现象（事实）亮观点析原因相类（反）联想论危害或好处提方法有摆现象（事实）亮观点析原因相类（反）联想论危害或好处提方法何事何议题1、从肯定层面2、从否定层面3、从辩证层面 确立观点 是什么为什么怎么办1、辩证地看问题;2、教育要怎么走；3、学科要怎样设置；4、教师学生要怎么做,等等1、应试教育的某些弊端;2、所学不能与时俱进 ;3、人生有限，要有选择地学些实用知识；设分论点谈做法摆现象（事实）亮观点析原因相

6、类（反）联想论危害或好处提方法何一、引材料析材料亮观点 有人说，我们学习的文化知识在工作、生活中好象没有用处。 （摆现象）我不问书中是否真的有黄金屋，我只知道当遇上一首好诗时心灵的颤抖；我不问物理能否带领我到事业的巅峰，我只懂触摸到自然奥妙时指尖的狂喜；我更不问数学可否用于买菜时的讨价还价，我只需思维冲破极限，到达柳暗花明又一村时嘴角的上扬。 （析好处）故为了种种原因，我们需要摆脱实用的目的，暂且放下被商业化的心。（亮观点）参考样本：题目：摆脱实用目的一、引材料析材料亮观点 有人说，我们学习的文一、引材料析材料亮观点 现在有些人认为读书无用：“都说知识改变命运，我学了这么多知识，也不见得有什么

7、改变？”（摆现象）培根说：“读史使人明智, 读诗使人灵秀, 数学使人周密, 科学使人深刻, 伦理使人庄重, 逻辑修辞使人善辨: 凡有所学, 皆成性格。” （析好处）他说得好，学习不仅仅是追求实用价值，也包括培养人的全面素质修养。 （亮观点）参考样本：题目：摆脱实用目的一、引材料析材料亮观点 现在有些人认为二、析原因、利弊 设置阐述分论点其一，绽放逻辑思维的花朵，需要摆脱实用的目的。上升到一个精神的高度。其二，撑起祖国的未来，我们必须抛弃实用的目的。其三，拥有感知美的能力，我们不能停留在实用层面。其四，读书的厚度，决定人生的高度，人生的高度，并不在于你读了多少实用的书。我们背诗词，读文史哲，学科

8、学理论，这些都能让我懂得生命的价值，人生的道理、理想的真谛正二、析原因、利弊 设置阐述分论点其一，绽放逻辑思维的花朵二、析原因、利弊设置阐述分论点那么读书无用论的错误到底有哪些呢？其一，错误在于把物质凌驾于精神、知识之上。其二，功利阅读使然。在他们心中，读书就是为了将来有个好前程，其实读书的目的，可以提高自身修养和素质。导致这些错误认识产生的根本原因有哪些？反二、析原因、利弊设置阐述分论点那么读书无用论的错误到底有1、受碎片时代浮躁心理和快餐文化的影响 互联网加快了生活节奏，人们的阅读方式发生了很大改变：纸质媒介很大程度上被电子媒介替代，静心阅读被快餐文化所覆盖。在以经济价值衡量人的价值的风气

9、下，人没有了诗意情怀，只着眼于给自己带来短期收益的知识，因为只有这样，才不会被社会所淘汰。相比之下，阅读是慢的艺术，快速的生活节奏和慢的艺术之间产生了矛盾。静心阅读、思考，变成了少数文化工作者的事情。这是导致功利阅读的大背景。1、受碎片时代浮躁心理和快餐文化的影响 互联网加快了2、受考试试题的模式化和浅易化误导 考题的固化导致备考的公式化倾向，形成了考什么教什么，考什么学什么的不良风气。高考课标卷不考名著阅读，学生就不读名著，即使个别省份考了名著，也会有一个大致的范围要求，教师和考生就会顺着这个线索去阅读，力求在短时间获得大收益。对于应试教育机制下的教育现状而言，考题就是指挥棒，指挥棒出问题了

10、，阅读自然也就出问题了。2、受考试试题的模式化和浅易化误导 考题的固化导【明确】分论点设置一： 根据利、弊分析设置分论点设置二：根据现象、本质分析设置三、四个合适（果、因分析）【明确】分论点设置二：根据现象、本质分析三、相类或相反的事例联想1、贺麟先生的读书方法与思想方法说：“数学方法有一个特点，就是不问效益如何，结果好坏，满足个人的欲望与否的实用问题。一个人是否用逻辑方法思想，就是看他是否扫除那偶然性的事实，摆脱实用的目的，而去探讨物的普遍必然性本质。” 2、清王朝的毁灭是中华人民不忘的屈辱史，闭关锁国而导致科技落后而无法与英国的坚船利炮抗衡，最终沦为人人可欺的东亚病夫！科教兴国的国策的出台

11、也是意识到科技的强大才会带领一个国家走强大。像周恩来同志所说的：“为中华之崛起而读书。”。 3、杨振宁先生诺贝尔物理学奖获得者，他说他的成就得益于漫无天际的无限想象中国古诗，得益于那些“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”的浪漫的诗句。 如何选例？绽放逻辑思维的花朵筑起民族未来拥有感知美的能力三、相类或相反的事例联想1、贺麟先生的读书方法与思想方法三、相关联想（相类/相反）选例方法：“十字坐标”搜寻法 【明确】三、相关联想（相类/相反）【明确】大脑储备（1）古今诗文、名言警句格言、熟语及歌词 （2）中外名人事例（尤其是教材中的） （3）自然界、寓言、童话、文学作品及民间传说（4）现实生活中的事例

12、（个人、集体、社会的） 大脑储备（1）古今诗文、名言警句格言、熟语及歌词 （2）中外初想一大片，再想一条线，三想设亮点，挥笔作佳篇。素材的处理做到三想：初想一大片，再想一条线，三想设亮点，挥笔作佳篇。素材四、提办法 若只停留在实用层面，科技如何发展？国家如何富强？漂流于几千年历史长河中的千古绝唱谁人读懂？谁人传承？请记着那次心灵的颤动，那次指尖的欣喜，那次嘴角的上扬，是他们，让我们摆脱实用的目的，（照应题目，扣题）追求更高一层楼！（指出意义，深化主题）四、提办法 若只停留在实用层面，科技如何发展？国家如 1.时事、现象类作文快速审题立意：何人、何事、 何结果小结：2.快速构思：五步法引材料析材

13、料亮观点找原因、析利弊相关联想（相类/相反例)可适当辩证分析提办法 1.时事、现象类作文快速审题立意：何人、何事、小结：2. 一个十四岁的“熊孩子”在两个月内，通过支付平台偷偷把父母缝了十年牛仔裤赚来的16万多元存款统统打赏给了直播平台女主播。一个月后，父母才发现情况。起初这孩子是迷上了手游，不顾学校反对，偷着带手机到学校。“感觉在游戏里面能找到一种剌激感，可以做自己的英雄。”今年暑假，他又对触手TV着迷了，他说打赏之后，女主播会说“谢谢”、“么么哒”等之类的话，让自己有种存在感。 这则材料引发了你怎样的思考和联想？请写一篇不少于800字的作文。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不

14、要套作，不得抄袭。练一练：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 一个十四岁的“熊孩子”在两个月内，通过支付平台偷【参考立意】 立意关键词是“孩子精神世界的充实”和“存在感”。 立意示例：1、让孩子的精神世界充实起来；2、我们需要怎样的存在感；3、学会控制自己；4、家庭和学校的教育应让每个孩子找到存在感；5、网络平台及主播应担负起社会责任；6、社会的监管应到位 如果单纯写“不要迷恋手机游戏”或“沉迷于网络的危害”，则立意不佳。 【参考立意】操作步骤：1、概括材料何人、何事、何结果 对结果持何态度（亮明观点）2、析原因、利弊3、相关联想（相类/相反例)4、提办法写作要求： 1、有中

15、心论点与分论点 2、有详略例、正反例 操作步骤：1、概括材料何人、何事、何结果 二、阐述类材料作文 之 快速构思二、阐述类材料作文【概念诠释】阐述类材料包含两种：一、是命题人用或叙述，或议论，或说明的方式（可能也夹杂点抒情的成分），围绕某一个中心话题，给考生提供一段或两段文字材料；二、是材料由言论（如名人名言、俗语谚语、其他言论等）构成，诗歌类材料可以归入此类。作文快速构思训练-(共55张PPT)【高考真题】1、（2015年广东卷）阅读下面的文字，根据要求作文。看天光云影，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及；打开电视，可知全球天气，却少了静观云卷云舒的乐趣。漫步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能

16、细说花鸟之名、树木之性；轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙演化，却无法嗅到花果清香、丛林气息。从不同的途径去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“远”。【高考真题】2、（2015年上海卷）根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。2、（2015年上海卷）根据以下材料，自选角度，自拟题目，写3（2017全国2卷）阅读下面的材料，根据要求写作天行健，君子以自强不息。（周易）露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照）受光于庭户见一堂，受光于天下

17、照四方。（魏源）必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。（鲁迅）数风流人物，还看今朝。（毛泽东）中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。3（2017全国2卷）阅读下面的材料，根据要求写作【技法点拨】第一步，快速审题阐述类材料的快速审题立意步骤：1、提取中心词（关键词）2、揣摩中心词内涵和命题意图【技法点拨】1、（2015年广东卷）阅读下面的文字，根据要求作文。看天光云影，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及；打开电视，可知全球天气，却少了静观云卷云舒的乐趣。漫步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说花鸟之名

18、、树木之性；轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙演化，却无法嗅到花果清香、丛林气息。从不同的途径去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“远”。提取关键词：途径，感知自然。1、（2015年广东卷）阅读下面的文字，根据要求作文。2、（2015年上海卷）根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。提取关键词：刚柔、和谐自我2、（2015年上海卷）根据以下材料，自选角度，自拟题目，写【技法点拨】第二步，快速构思1、揣摩中心词内涵和命题意图2、关联现实3、扩词成句 4、以问领想 确立

19、中心：【技法点拨】1、揣摩中心词内涵和命题意图2、关联现实3、扩词例一阅读下面文字，根据要求作文。曾经有人说，阮籍，郑板桥，布鲁诺是另类；也有人说，韩寒、李宇春、丁俊晖是另类；还有说，国家体育场鸟巢的设计、广州亚运会的“水上开幕式”很另类今天，这样另类的人和事频繁出现在我们的现实生活之中，让人惊叹、赞美、深思 以上这段话引发了你怎样的思考？请联系生活体验与认识，写一篇文章。例一1、提取中心词：具体构思步骤：另类2、揣摩中心词内涵：“另类”，可是名词，指另外的一类，指与众不同的、非常特殊的人或事物，是与传统，或者当今主流不一样的言行。也可是形容词，指与众不同的，非常特殊的，与传统，或者当今主流不

20、一样的。1、提取中心词：具体构思步骤：另类2、揣摩中心词内涵：“另类3、连接现实： 现代社会，另类之人，另类之事，越渐增多，人们对此的态度也从过去的单一否定，到宽容接受，到赞美； 但理性分析，并非所有的另类都是合理的，也不是所有对另类的追求都是正确的。一味否定，或一味肯定都不值得提倡。 “另类”，让人惊叹、赞美、深思3、连接现实：4、扩词成句： 包容另类 赞美另类 不做另类 理性对待另类等4、扩词成句：5、以问领想，确立中心A、从“是什么”角度发问（摆现象） B、从“为什么”角度发问（析原因）C、从“怎么办”角度发问（提办法）可试着从以下三个方面发问，进行构思：请选择一个角度，确立写作中心，拟

21、写文章的立意。5、以问领想，确立中心A、从“是什么”角度发问（摆现象）B、参考立意：一、赞美“另类”1、偏离“主流”才能引领“潮流”2、敢做“另类”，才能成就自我3、“另类”成就“主流”4、敢为天下先，做时代的逆潮儿参考立意：1、偏离“主流”才能引领“潮流”2、敢做“另类”，二、反对“另类”1、做“另类”，应该有基本的道德底线2、这样的另类太“雷”人3、“网络另类”，你的爱心何在？二、反对“另类”1、做“另类”，应该有基本的道德底线2、这样三、辩证看待“另类”1、“主流”“另类”都是潮流 2、“另类”“主流”可以和谐共存3、“另类”终将汇聚成“主流”4、生于“主流”，活得“另类”5、和而不同，

22、文化和思想应该包容“另类”6、做“另类”，应理性三、辩证看待“另类”1、“主流”“另类”都是潮流 2、“另类课堂小结：1、审题立意确立写作中心2、快速构思：揣摩中心词内涵和命题意图连接现实扩词成句以问领想确立中心课堂小结：1、审题立意确立写作中心2、快速构思：揣摩中三、比喻类材料作文 之 快速构思三、比喻类材料作文一、【比喻类作文特征】1、隐喻性：比喻类作文的隐喻性主要体现在所给的题目往往比较具体、直观，而其外观之内却有着极其丰富的意义。话题作文“雕琢心中的天使”：“天使”一词现在常比喻天真可爱的人（多指女子或小孩），也比喻传播福音的人，即“真、善、美”的化身。一、【比喻类作文特征】1、隐喻性

23、：比喻类作文的隐喻性主要体现2、象征性： 有的题目是从作文材料中提取、概括、抽象出来的，因此它往往是某一思想或观点的的浓缩，它一般要高于生活，具有了象征性。如“路”、“灯”、“远方的高山”、“鞋里的沙子”等都具有象征义；2、象征性：3、立体性： 比喻类作文往往由浅入深、由此及彼地不断延伸，因此就比一般的作文多了可挖掘的层面，往往能给考生提供多元的思考角度和立体的创作空间。3、立体性：立意的基本方法：1、辩证分析，由此及彼，从找相似点入手，透过本义寻找比喻义。2、本体如是多元的，善于化大为小，化虚为实，选取熟悉的角度。3、既要把握关键词的内涵，又要有整体意识，不能只抓枝节不放。4、全面把握，细心揣摩，要注意命题者的感情倾向，即爱憎褒贬。立意的基本方法：阅读下列文字，按要求作文。台湾著名漫画家蔡志忠曾说过，如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜。一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的就会抱怨小。而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会庆幸他是大的。蔡志忠的这段话给了你什么启迪？请全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，自定文体，自定标题。不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。阅读下列文字，按要求作文。1、“抱怨酸”、“抱怨小”比喻消极悲观、苛求、不满足的生活态度； 2、“庆幸甜”、