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1、幼儿行为的理论解读幼儿行为观察与指导幼儿行为的理论解读幼儿行为观察与指导思想有多远，人就能走多远思想有多远，人就能走多远自私？自私？理论无用？理论即真理？理论无用？理论即真理？知道了儿童发展理论最重要的贡献是为教育工作者描绘出了幼儿成长的一般发展规律知道了儿童发展理论最重要的贡献是为教育工作者描绘出了幼儿成长认知又称为认识，是指个体认识外界事物的过程，主要包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象、语言等认知又称为认识，是指个体认识外界事物的过程，主要包括感觉、知前运算阶段象征性思维前运算阶段象征性思维幼儿思维的自我中心化。只会从自己的立场与观点去认识事物，而不能从客观的、他人的立场和观点去认识事

2、物。幼儿思维的自我中心化。只会从自己的立场与观点去认识事物，而不丰富幼儿的相处经验，提供一些半成品,鼓励幼儿主动寻找替代品。丰富幼儿的相处经验，提供一些半成品,鼓励幼儿主动寻找替代品。让幼儿更多地参与集体活动，在同伴互动中了解他人可能与自己有着不同的看法。让幼儿更多地参与集体活动，在同伴互动中了解他人可能与自己有着情绪是对一系列主观认知经验的统称，是多种感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态。情绪是对一系列主观认知经验的统称，是多种感觉、思想和行为综合情绪的三个特点社会化丰富与深刻化自我调节化情绪的三个特点社会化丰富与深刻化自我调节化在情绪的社会化上，幼儿最初的情绪和情感是和生理需要相联系的

3、。饿.在情绪的社会化上，幼儿最初的情绪和情感是和生理需要相联系的。随着幼儿的成长，情绪情感逐渐与社会性需要相联系。随着幼儿的成长，情绪情感逐渐与社会性需要相联系。在情绪的丰富和深刻化上，幼儿逐渐出现了一些像尊重、怜惜等的高级情感，并且他们情绪指向的事物也不断增加。在情绪的丰富和深刻化上，幼儿逐渐出现了一些像尊重、怜惜等的高在情绪调节上，随着年龄的增长，婴幼儿对情绪过程的自我调节能力也在得到加强。在情绪调节上，随着年龄的增长，婴幼儿对情绪过程的自我调节能力幼儿情绪的冲动性幼儿情绪的社会性幼儿情绪的冲动性幼儿情绪的社会性楠楠的情绪也可能与家庭教养环境有关。楠楠的情绪也可能与家庭教养环境有关。社会交往是幼儿成长发育与个性发展的需要。是其完成个体社会化的过程。社会交往是幼儿成长发育与个性发展的需要。是其完成个体社会化的社会学习理论认为，观察学习是儿童攻击行为获得的重要途径。儿童在各种社会情境中，通过观察他人的行为和行为后果，习得了攻击行为。社会学习理论认为，观察学习是儿童攻击行为获得的重要途径。儿童班杜拉的社会学习理论还强调个体的主动性，他认为个体能够自发地预测自己行为的后果，并依靠反馈进行自我评价。班杜拉的社会学习理论还强调个体的主动性，他认为个体能够自发地惩罚还应和鼓励相结合，家长可以采取停止玩玩具、看动画片等手

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