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文档简介

1、“寻找农耕文化”综合实践课教学设计简阳市太平桥镇中心小学 吴青艳 活动目的：让学生懂得小课题研究的方法步骤。在实践研究中学得农耕文化的知识。培养、激发小学生热爱家乡热爱祖国的情感。活动准备：1.学生准备农耕文化的资料2.教师准备课件和研究记录单3.家长协助孩子展开社会实践活动活动开展时间：一周（上课一节，调查研究和搜集资料一周，成果展示一节课。）第一课时课题引入：同学们上学期都学过一句话：一粥一饭当思来之不易，下半句是：（半丝半缕恒念物力维艰。）这就是自古以来人们对粮食和衣物的珍惜，对劳动成果的珍惜。今天我们就走进些维持我们生活的耕作文化，用自己的方法去寻找农耕文化。复习研究报告的基本框架 上

2、学期我们学过关于研究报告的写法，今天我们来回忆一下看看研究报告由那些构成呢？（出示课件展示学生版研究报告的模板）引导学生叙述报告的组成部分和我们需要注意的问题。初识农耕文化1.你知道农耕文化的含义吗？指明说一说2.引导学生明白农耕文化就是与耕种有关的文化，也是与民房民俗分不开的一种种植文化、如农具发展、农产品特色、24节气等等，同时它也是一种与地方特色有关的文化，如传统的农民活动、农村的庆丰收的活动、民间表演艺术和美食文化、民间传说等等。四、初步将农耕文化分版块你知道农耕文化主要分为哪些版块吗？课件出示，介绍农耕文化的含义和包含的内容。1.农耕文明的发展历史2.传统农耕农具的发展3.区域农耕文

3、化特色（民风民俗）4.区域农作物种植特色5.传统农耕活动（如某些丰收节、农民趣味运动会等）五、提出相关研究板块，确定研究方向小组讨论，这几大板块你感兴趣的是哪一块？每个小组确定一个研究的版块，明确研究的方向。四、提出研究问题1.关于农耕文化的研究，你准备提出哪些问题来进行研究？罗列至少出3个问题。2.讨论筛选问题，出示筛选问题的要求：（1）问题指向要明确清楚（2）问题切入点要尽量小，具有可操作性（3）选择能够实施研究能力范围的问题（4）选择具有创新视角的问题选择一些小组的问题进行点评，梳理的过程要求精准逐步精细化。3.确定研究的问题五、讨论研究的方法根据你们选择的版块和研究的问题，你们可以采用哪些研究方法进行研究呢？引导学生从上学期的所学中提炼出来。课件展示：1.查阅资料2.调查询问周边的农民3.现场收集材料拍照等五、讨论.资料的收集好分工安排小组按照自己的要求和内容，进行研究任务的分工讨论，将研究过

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