小学数学北师大三年级上册四乘与除教案设计小树有多少棵

1、小树有多少棵？教学内容：教材第30页。整十、整百数乘一位数的口算乘法。教材分析：本节课主要学习整十、整百数乘一位数的口算乘法。教科书在教学内容的编排上，重视学生的探索过程和算法多样化，力图为学生提供更多的活动空间，让学生积累更多的直接经验，逐步提高计算技能。教科书一运树苗为背景，呈现三个问题。前两个问题以情境为依托，数量关系比较简单，在对乘法意义再次理解和回顾的过程中，逐步探索整十、整百数乘一位数的口算方法；第三个问题是对口算方法的巩固和应用。本课在教材中的位置是第四单元乘与除的第一课时，它承接的内容是二年级下册：有余数的除法。之后要学习的内容是两位数乘一位数。学情分析：本次授课的对象是三年级

2、1班全体同学。通过一个多月的口算训练可以得知，学生的口算基础良好，对于表内乘法的使用熟练。结合以前的知识以及三单元的学习，在计算方面，学生常用的方法会有四种：数线、列举、列竖式、表内乘法类推。在解决问题方面，学生已能够按照解决问题的规范步骤进行作答：找（信息）-问（提出中间问题、最终问题）-分（分析信息，解答中间问题）-算（列算式）-答（写答语）。不足之处是1.学生在回答思辨性强的问题时，语言表达不够简洁明了，赘语太多，这一点需要教师加强引导。2.学生整体来说思维不够活跃，解决问题时在写出一种方法后就很少再去想其他方法。所以在讲解算法多样性时应对提出多种方法的学生进行大力表扬。学习目标：1.结

3、合具体情境，探索并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，能正确进行口算。2.在同伴交流的过程中，体会计算方法的多样性。3.初步养成独立思考、善于倾听、勇于表达的良好习惯。学习重点：整十、整百数乘一位数算理的理解，感受算法的多样性。学习难点：整十、整百数乘一位数算理的理解。教学过程设计：一、揭示主题，出示情境师：同学们好，今天我们进入新单元的学习乘与除。（手势提前板书好的：乘与除）师：在淘气和笑笑的带领下，我们要去参观一个地方。（PPT呈现情境图，与数学信息）二、解读情境信息师：仔细看图，你发现了哪些数学信息？（生看图独立思考）师点名：你来说（预设：生：杨树每捆20棵，地上有三捆杨树）【板书：找】

4、师问：你同意吗？（生答）嗯，大家不仅找得全而且找得准，表扬“会看”那你能从这些信息中读出更深层的信息吗？（问题设计意图：引出“每捆”表示的意义是每份的意思）由生解读，教师可以适时引导。（预设：生答不出，师引导：如果要你圈出这个信息里的核心词，你会怎么圈？生圈出每捆。师问每捆表示什么意思？）生答，师表扬：你思考得更深入了，真棒！表扬“会想”三、自己提数学问题，回顾乘法意义师：嗯，现在我们把信息研究透了，那你能提出一个数学问题吗？生提问（预设：三捆一共多少棵？）【板书：问】引导学生把信息和问题说完整师：问得好，好的问题总能在我们大脑中激起思考的水花。（PPT呈现问题。并表扬“会问”）直接问学生怎么

5、列式，生答【师板书：算203=】，你会算吗？（问全班）四、独立思考解答请把你的思考过程记录在1号本上，方法越多越好我给大家四分钟的时间。开始！（4分钟） （教师巡视，寻找不同的解答方法，看到就直接拿走。同时注意关注学生作答情况，提醒走神的同学）五、展示学生作品并请讲解算理师：时间到，坐直！你们计算的得数是多少？生答：60棵【板书：60（棵）】师：老师看到了几种不同的方法，我们一起来看一下。展示方法1数线图：看懂了吗？说说你是怎么想的（师展示并请同学解说）说得好的评价：说得声音洪亮，思路清晰，会说的小星星送给你。表扬“会说”展示方法2先算23=6:看懂了吗？你来说说你的思考过程。（预设1：23=

6、6，203=60）【板书23=6】为什么要算23=6呢？（预设2：列竖式（预设3：先算十位）引导说出，因为20表示2个十，那么2个十3=6个十，而6个十就是60，所以203=60。【板书：个十，6个十】表扬：哎呀，在*同学的带领下，我们终于拨开重重迷雾，找到了我们要寻找的道理，谢谢你的引领，把会说的小星星送给你。表扬“会说”这个道理来之不易，谁再来说一说。点名生2答师评：在你的再次解读后，现在我们对这个道理理解得更加透彻了，会说的小星星同样送给你。表扬“会说”。通过理解用自己的嘴巴说出来是很好的巩固学习的方法，谁再来说一说？点名生3答最后我们解决了问题，要记得写答语【板书答语】大家一起来说。六

7、、回顾多样算法，对方法进行研究好，再次抬头看黑板，我们分享了这么多不同的方法，【投影展示作品】你觉得可以怎样研究它？生答：不同点：数线、加法算式、乘法算式（及时评价学生发言）相同点，都是在算三个20相加，师肯定：说得没错，你透过表象看到了本质，会看的小星星送给你。表扬“会看”同时老师发现你在给这些方法进行生：对比（比较）【副板书：对比】这是一种很好的学习方法。那在对比中你还有什么发现？（师引导：我们解决问题的这些方法都是在用我们学过的知识来解决是不是，那实际上我们就是在把没学过的知识怎么样？）生接：转化成我们学过的知识。【副板书：转化】七、变式追问，巩固算理理解，强化算法三捆一共多少棵我们会算

8、了，那如果我再问你：四捆有多少棵呢，你还能不能解决？请和同桌交流一下你的思考过程。（1分钟）师：坐直！（点名）你是怎么列式的？说一下你的思考过程 （点名）这个问题难不倒大家，那五捆一共有多少棵？请独立思考，我请同学来回答，你是怎么算的？并解释你的思考过程。八、第二的绿点问题呈现经过我们刚才的头脑大风暴，我们终于帮淘气解决了他的难题，笑笑那里又遇到了什么困难呢，我们一起去看一下（PPT呈现情境图）师：你看到了哪些数学信息？生说：园林工人运走了3车树苗，每车装500棵师：哇，这个数字变得更大了。那你能提一个什么问题？生说，师提示说完整师：会列式吗？生：5003=【板书：5003=1500（棵）】请

9、你独立思考，并把思考过程记录在1号本上。（2分钟）师问：说说你的思考过程。生汇报【师板书5个百3=15个百】 小结收获，点名课题回顾一下，通过这两道问题的解决，你有什么收获？生答转化、对比我们用以前学过的知识解决了今天这种类型的计算，哎？我们今天学习的是什么类型的计算？（生答，预设：多位数乘法，师引导：这样的数有什么特点？生：是整十数、整百数，【师板书：整十整百数】乘【师3】生答一位数【板书乘一位数】）十、第三个绿点问题呈现师：小问题里蕴含着大智慧，不信我们来看一看（呈现PPT3问）师问：算一算，你有什么发现？（预设：1.第一个乘数增加一个0，积液增加一个0一个乘数扩大十倍，积也扩大10倍）原来里面蕴含着这样的规律呀，那为什么可以是这样的呢？这里是1个0，这里也有一个0？师引导，背后的规律因为他们都是几个十相加，得数就是几个十你能根据我们的发现再写一组这样的算式吗？在一号本上完成。十、教师总结回顾一下，我们今天学了什么？生答师评：我听出了你收获了对比的学习方法和转化的思想。这些珍贵的方法和思想就是我们数学学习道路上的阶梯，在