学生的对教师评价与衡量

1、精彩文档精彩文档表学生对教师课堂教学质量评价表（理论课）总体印象对教师教学*:*:*:*:*:的总体印象三分分一分一分分单项指标评价序号评价指标分数值分数等级对教学工作有热情，讲课认真、投入讲课思路清晰，阐述准确讲课能够理论联系实际，注重内容更新讲授内容能够突出重点，讲清难占八、采用启发式、讨论式教学，鼓励提出问题和质疑因材施教，注重学生创新意识和能力的培养作业有利于学生自主学习，批改认真能够有效地利用现代教育技术手段讲课能激发学生的求知欲对学生热情关怀，严格要求表1-2学生对教师课堂教学质量评价表（实验课）总体印象对教师教学*:*:*:*:*:的总体印象三分一分分一分分单项指标评价序号评价指

2、标分数值分数等级对教学工作有热情，态度认真，坚守岗位讲课简明扼要，重点突出，示范操作规范对学生严格要求，积极指导，耐心回答学生的问题重视学生动手能力和科学作风的培养安排设计性和综合性实验的内容，注重培养创新思维熟悉实验内容及仪器，能及时排除故障认真及时地批改实验报告，按时返还给学生能激发学生实验的积极性，感到收获大实验设备、实验环节准备充分，实验过程组织有序能够有效地利用现代教育技术手段表1-3学生对教师课堂教学质量评价表（体育课）总体印象对教师教学*:*:*:*:*:的总体印象三分分一分一分分单项指标评价序号评价指标分数值分数等级对教学工作有热情，授课认真，投入讲解清晰，示范动作准确、规范有

3、较强的课堂教学组织和解决教学中问题的能力有助于培养学生的积极进取、团结协作和集体主义精神有自己的教学风格和特点，教学方法有实效能够因材施教，促进学生个性发展注重培养学生自我锻炼和创新能力能够激发学生学习兴趣和主动性能够增进学生身心健康和形成终身体育意识能促进运动技术、技能水平和身体素质的全面发展表2-1专家和领导对教师课堂教学质量评价表（理论课）总体印象对教师教学*:*:*:*:*:的总体印象三分分一分一分分单项指标评价序号评价指标分数值分数等级遵守教学纪律，准时上下课敬业精神强，认真授课，能教书育人内容新颖，引入学科前沿知识内容充实，理论联系实际思路清晰，概念准确，重点突出注重启发式教学和培

4、养学生创新意识课堂气氛活跃，师生交流好合理、有效地运用现代教育技术手段使用教材先进、有特色表2-2专家和领导对教师课堂教学质量评价表（实验课）总体印象对教师教学*:*:*:*:*:的总体印象三分一分分分分单项指标评价序号评价指标分数值分数等级遵守教学纪律，准时上课，坚守岗位敬业精神强，认真授课，能教书育人讲授简明扼要，重点突出，示范操作规范指导实验能力强，排除故障快速准确，实验过程组织有序注重对学生动手能力、创新思维和科学作风的培养实验内容安排合适、饱满实验设备完好，课前准备充分学生参加实验积极认真，没有迟到早退合理、有效地运用现代教育技术手段表2-3专家和领导对教师课堂教学质量评价表（体育课

5、）总体印象对教师教学*:*:*:*:*:的总体印象三分一分分分分单项指标评价序号评价指标分数值分数等级遵守教学纪律，准时上下课敬业精神强，认真授课，能教书育人课堂教学组织有条理，示范动作准确规范有自己的教学风格和特点采用启发式或参与式教学法，师生之间多边互动良好因材施教，注重学生个性发展及培养自我锻炼能力注重终身体育意识及创新能力的培养能够激发学生的学习兴趣与主动性合理、有效地运用现代教育技术手段表2-4专家和领导对学生学习情况及教学环境的评价序号评价项目分数等级学生的学习态度学生的学习兴趣课堂纪律（出勤率、迟到率等情况）环境卫生状况教学设备状况表3-1授课教师教学自评表课程名称：授课班级：学

6、生数：教师姓名：总体评价对教师教学*:*:*:*:*:的总体印象三分一分分分分单项指标自评序号评价指标分数值分数等级注意言传身教，严谨治学，教书育人重视基本概念传授，思路清晰，重点突出注意引进学科前沿知识，更新教学内容注意激发学生学习兴趣，引导学生积极思维重视与学生交流、研讨问题，课堂气氛比较活跃能够合理、有效地运用现代教育技术使用教材选进、有特色作业有利于学生自主学习，批改认真认真研究并进行对学生考核方式的改革学生学习情况的基本信息（请在选项上打J）序号信息内容学生经常的迟到率左右左右学生经常的出勤率左右左右左右学生按时交作业率左右左右左右学生课外经常与教师交流答疑的人数比例左右左右左右无表41应届毕业生对课程和教师教学质量的调查问卷一、填写本科学习期间受益最深的课程（含实验及课程设计）和教师，请在有特色的选项上打Vo课程名称教师姓名从教师身上学到许多课程之外的知识（2）内容先进，引进学科前沿教学方式有特色，如启发式、研究式教学为后续课程学习或实践训练打下很好的基础二、填写本科学习期间印象最不好的课程和教学效果差的教师，请在下列选项上打Vo课程名称教师姓名内容陈旧，照本宣科教学方式呆板，不能激发学生自主学习后续学习或训练中从未用过（4）该课程没有必要设置三、在