浅谈小学美术教学策略

1、浅谈小学美术教学策略浅谈小学美术教学策略新课程强调：美术教育是以愉悦学生的感受和使其积极体验、参与为出发点，以进步学生的审美意识为目的的根底素质教育。而乐观使人充满朝气、活力勃勃，是人不可缺少的安康心态。作为老师，除了教学生学习知识以外，还要培养学生乐观的品质，让他们对学习和生活充满自信。为了使所有学生能充分领悟美术的无穷魅力，在美术教学中，我从以下几方面引导全体学生积极的、自信的、快乐的参与各项美术活动。一、运用媒体，创设情境吸引学生主动参与心理学研究发现，学生在认识形式上具有形象大于思维的特点，他们常常用感性的形象取代思维过程，按照他们的心理年龄特点，利用生动详细的感性形象有趣的电脑课件、

2、精巧的范画的情境的设置等，诱发丰富的形象思维，从而激发其学习欲望，使学生全神贯注地主动参与学习，从而觉得学习是快乐的。学生认识美术主要是依赖视觉的直觉感知来完成，要感受美术的美，就必须投入到美术中去。随着鲜艳的色彩、流畅的线条，展开丰富的想象，只有这样才能动之以情、积极参与、快乐的学。比方说我在?穿花衣的热带鱼?这一课时，制作了精巧的教具，创设了蔚蓝的大海、各种各样美丽的热带鱼，还有美妙的旋律等一系列有趣的情境，这样以来，学生全都争先恐后地要求参与到美术活动之中来。二、学习过程中的言语鼓励言语，是老师和学生的直接互动方式。在课堂教学中，老师的每一句话都能带给学生无限的影响。在课堂中，经常听见老

3、师们用说得真好！你的想象力真丰富！此类笼统的语言来表扬学生，多而滥，缺乏鼓励效果。美术课程施行过程中的评价，是建立在学生美术学习的客观事实的根底之上，试图找出学生在处理学习问题时遇到的困难及其缘由，理解每位学生开展中的需要，及时给予针对性的指导。如会动的线条教学活动中，我提问：在我们的生活中，你发现了哪些会动的线条？学生找到了翻滚的海浪、飘扬的头发、摇摆的小草等，这时有一位学生说：我在缥缈的烟雾中找到了会动的线条！太棒了！你用自己的双眼看到了别人不曾注意到的线条，有这样一双会观察的眼睛，老师相信你会发现很多与众不同的美！这是我对学生由衷的赞赏。之后，全班学生的思维都拓展开来，以寻找生活中更多更

4、奇特的动态线条。美术评价要注重美术学习表现的评价，突出评价的整体性和综合性。对学生在学习过程中习惯的养成、学习态度的培养给予充分的肯定和鼓励，鼓励学生学会学习、大胆观察、敢于表达的良好学习品质。三、设计美术教学活动时，必须增强其兴趣性美术教学活动要富有兴趣性，学生参加起来才有主动性和积极性。经屡次理论，我发现融音乐性、知识性、兴趣性为一体的游戏，更能激发学生的激情，以及他们学习美术的兴趣，让他们在愉悦中不知不觉地掌握所学的知识，使美术教学变得更加生动、有趣，从而使学生对美术产生浓重的兴趣。在学习?手拉手，找朋友?一课时，由于这一课是学习认识色彩与线条，并运用色彩和线条画一张画，为了让学生能认识

5、不同的色彩和各种各样的线条，我根据?找朋友?的歌曲作为课件的主题曲，创设了一个小朋友、各种卡通模样的小油画棒人和各种各样的卡通线条人，它们在音乐声中一起做找朋友的游戏，学生们看了以后就开场蠢蠢欲动了，这时候我就让他们戴上小油画棒和线条的头饰来玩找朋友的游戏，学生们在做游戏的时候不知不觉中认识了多种色彩和各种各样的线条，而这节课的学生作品也到达了非常好的效果。经过这样的教学设计，美术教学活动的兴趣性大大的增加了，学生也非常感兴趣的参与其中，并在快乐中学习。四、作业呈现中的印章奖励美术教学重视学习过程，但必然也要通过各种媒介将自己的所感所想用不同形式表现出来，也就形成了课堂作业。美术课堂作业一般以

6、绘画、手工作业为主。绘画作业呈如今作业本上，老师应及时修改，给予学生作业相应的反溃在作业本修改中，我鼓励学生自评、互评，写上一句简单的评语。在此根底上，我再给予评价和印章的奖励，写出我的感受，让学生从自己出发、从别人观点、从老师建议多角度理解、感受、评析自己作品的优缺点，及时反思，更上一层楼。在美术课堂学习中，学生不管是对自己或是对别人的作品展开评价，都可以让他们在一次又一次的评价过程中学会评价的方法、诚恳的待人态度，同时他们的表现才能、表达才能、自信心以及批判思维均能获得进步。五、课后拓展中的物质奖赏我经常会收到学生的小礼物，如用太空泥捏制而成的小动物、用彩纸制作而成的折纸卡片这些都是学生用

7、课余的时间制作的。作品不一定精巧，但稚朴纯真，表现出学生对美术学习的热爱。这时候，我也经常会给学生一些物质奖励，如我亲手绘制的卡通漫画、自己制作的橡皮印章等，学生们如获至宝，面容堆满得意的笑容，似乎得到了很大的荣耀。在每节课的作业安排中，我都会添加一些课外的小延伸。如小泥人教学，学生在课堂上学习小泥人的制作方法，下课前，我将把涂色的方法印成学习卡发给学生，旨在激发学生持续的学习兴趣，自主学习涂色方法，利用课余时间尝试给自己捏制的小泥人涂色。有兴趣的学生作品完成后，会带给我拍照纪念，有的学生还会作为礼物送给我，我的办公桌上到如今还放着孩子们的作品。课堂中的学习是依课表制订，而课外的自主学习才更加难能可贵！因此，对课外能主动进展美术活动的学生应给予大力的赞赏，以树立学生的自信，本文由论文联盟.Ll.搜集整理激发学生的持久兴趣。课程施行中的评价对象是学生，评价的每一种方式并不是独立存在的，在教学过程或学生作品展现中灵敏地使用不同的评价方法，根据不同学生的个性采用适宜的评价手段，持续进展多元评价，才可以做到真正有效的评价，促进课堂效果的进步。总而言之，人都具有主观能动性，都不喜欢