中职学校计算机专业重点专业建设方案

1、第28页 共28页中职学校计算机专业重点专业建立方案专业三 计算机应用重点支持专业建立方案 一、需求论证 一建立背景 随着计算机、通讯网络技术的迅猛开展,各行各业普遍将计算机作为办公的必备工具,需要大量的计算机硬件维护、网络应用、图文编辑、视频处理和平面设计人才。根据相关调研显示，将来5年黑龙江省技术工种人才缺口将到达80万，其中就计算机人才的需求仍高居榜首。而由于XX市将着力打造新型农业、现代化物流、现代生态旅游、煤灰等产业集群。随着这些产业集群的开展，对计算机人才缺口将到达1万余人，而XX的地理位置属于边境城市，吸收外地人才相对困难，这一缺口仍会增加，这也为我校计算机应用专业为地方经济开展

2、效劳提供了良好契机。 通过近几年对XX市社会用人单位计算机应用专业人才的要求及原有计算机应用人才的根底分析p ，预测主要有以下五个岗位群急需人才补充：平面设计及广告设计、办公自动化系统应用、计算机网络组建与设备调试、计算机网站搭建及网页维护、多媒体动漫设计等。 二建立根底 计算机应用专业作为我校的龙头专业，办学至今历经二十几年的开展历程，已培养毕业生近万人，获得了显著的社会效益、人才效益和经济效益，被黑龙江省教育厅正式认定为黑龙江省重点专业。 作为全市计算机应用和软件技术领域技能型人才培训基地，施行校企合作，已探究出“职业素养+专业理论+专业实训+特色培养”的专业课程体系。校内现有各类计算机1

3、037台、实训室28个。均参照企业消费环境建立，开设的实训工程绝大局部是消费性实训。首创的学生工作室FN工作室，模拟实际工作环境，实现了专业与产业、课程与岗位的有效对接。另外，校外有宏德广告公司等6家合作企业，10余种岗位可供学生实习实训。通过订单培养的方式有5家本地企业作为计算机应用专业的就业基地。 计算机应用专业拥有一支“双师型”师资队伍。现有专职计算机老师28名，本科以上学历占100%，省学科带头人1人，市级骨干老师1人，有23名老师具备计算机相关职业资格证书。“双师型”老师比例83%。 多年来计算机应用专业以初中级技能型计算机技术人才为培养目的。在培养在校学生的根底上，还面向社会提供计

4、算机相关培训。截止目前，所有毕业生100%通过计算机系统操作员、计算机网络管理员中级工职业技能鉴定认证。每年为社会培训计算机应用人才1000余人。 计算机应用专业目前在校生1024余人，占在校生总人数的25%。 二、建立目的 1.总体目的 以深化“双元主体、重德强能、岗位定向”人才培养形式改革为切入点，建立校企合作机制，以专、兼职老师队伍建立和校内实训基地建立为保障，以基于岗位任务的优质核心课程建立为引领，主动适应黑龙江省信息化建立和XX市各企、事业单位对计算机应用技术人才的需求，全面加强计算机应用专业教学内涵建立，校企互动，共同努力，将本专业建立成为黑龙江省具有引领作用的示范性专业。 2.详

5、细目的 1人才培养形式建立目的 在“双元主体、重德强能、岗位定向”人才培养形式根底上，深度与企业交融，进一步明晰人才培养目的和专业定位，即以培养德能兼备的，纯熟掌握计算机各方面应用知识的，具有较强动手才能、团队协助才能、沟通与交流才能的，能适应XX社会计算机五大岗位群需求的中级专业技术人才的人才培养目的。 2课程体系建立目的 紧紧围绕人才培养目的和职业活动的要求，对课程内容进展重组，争取两年内打造1门省级标准课，5门优质核心课程。完成计算机技能实训教材、计算机多媒体设计案例等4本校本教材的开发，并实现教材在XX地区广泛应用。建成1套“标准化、共享型”的围绕5门优质核心课程的专业教学资包，并通过

6、数字化校园搭建公共教学资平台，实现资共享与社会效劳。 3教学形式目的 围绕加强理论教学、优化教学环境、信息技术运用在三大打破点，两年内使专业课全面实现“岗位定向”培养形式的要求，其中平面设计相关课程可到达企业用人高级要求。 4评价机制目的 建立学校、企业行业、教育行政部门三位一体的质量监控、评价体系。强化校内外理论教学环节的质量监控，两年内建立1套校企合作和教学评价制度，搭建社会、企业、学校、老师、学生共同参与的教学质量监控和评价体系，并将评价体系按学年细化执行，使专业办学质量得到更好的提升和社会的广泛认可。 5师资队伍建立目的 方案两年内培养高素质的“双师型”专业带头人2人，引入行业资深专业

7、带头人3人，培养骨干老师5人。保证专业老师都能有时机到企业顶岗理论培训或参加国内外各级各类调研、培训，两年内培训不少于15人次。另外，每年催促1名青年专业老师参加研究生学习。加强与企业的深度合作，力争两年内建成一只不少于15人的兼职老师资库，逐步形成兼职老师在专业理论课程教学和顶岗理论教学环节的教学主导地位。积极承当科研课题，方案确立省、市级课题4项。 6校企合作目的 重点构筑起“校内实训基地校外实训基地企业岗位实习”三级配套的理论教学体系与“根底训练仿真锻炼实际操练”三层递进的学生职业才能培养机制。两年内力争增加3家校企合作单位。完善顶岗实习的运行管理制度建立，建立长效合作机制。完善校内原有

8、根底实训室的建立，扩建2个多功能计算机实训中心。创立1个可供学生实习、实训、就业的广告公司。 7社会效劳才能建立目的 开展教学资输出，提供技术效劳工作，逐步扩大效劳范围，推进市场化办学进程，两年根据企业、用人单位订单要求招生至少200人,每年平均为社会和行业培训达500人次以上。确保培训人员广泛得到企业的认同，提升社会影响力。 三、建立思路 专业在建立过程中将以科学开展观为指导，以国家中等职业教育改革开展示范学校建立要求为标准，以把计算机应用专业建成省内外有影响力的品牌专业为目的。将本着实效探究为原那么，双元主体为依托，贯彻工学结合为思想，采取分阶段递进式建立策略，即第一阶段夯实根底，划分责任

9、，制度建立；第二阶段，推进以重点建立为主要内容的五项建立工程。第三阶段，创新进步，总结经历，积淀特色，发挥引领示范带动作用。在建立过程中突出一个重点人才培养形式建立，打破一个难点由课堂为中心的理论知识性课程体系向以理论为中心的才能性课程体系转化，打造一个亮点专业办产业，创办一个广告公司和FN工作室，形成“前店后校”的工学结合的新形式。 四、重点建立内容 加强基于岗位任务的优质核心课程建立，进步教学的质量标准，带动教学手段及教学方法的改革；通过积极开展校企合作办学长效机制的探究，全力推进“双元主体、分段实训、岗位定向”人才培养形式的建立，全面加强内涵建立。 一人才培养形式与课程体系改革 1.构建

10、“双元主体、重德强能、岗位定向”人才培养形式 1深化调研，专业定位 科学完善人才培养方式，充分组织人力参与社会调研。形成相应总结材料以此作为本专业的人才培养方向。 第一年内成立由本专业骨干老师与企业技术专家组成的调研小组，根据黑龙江省信息产业及XX地区近几年的开展需求及人才市场的反应信息，深化企业调研。形成适应各企、事业单位对计算机应用技术人才的要求，满足五大岗位群的岗位才能标准的调研报告。 针对先前的调研报告，在第一年末邀请企业技术人员，高校教育专家根据地方经济开展规格要求开展研讨活动，设立相应课题1个。组织相关老师参与课题研究，并带课题下企业，形成分析p 总结材料，完善人才培养形式。 2制

11、定人才培养标准 根据人才培养形式调研结果，邀请企业技术人员参与制定人才培养标准。培养标准制定时，要根据岗位任务对人才培养规格进展界定并要得到企业的认可。要采用碎片化等科学方法将从人才培养标准整合到课程体系建立中。 3强化专业办产业机制 根据工学结合的要求，完善理论教学机制，加强校企合作，实现专业与企业对接。第一年要出台专业办产业运行机制和相应规划，调整课程安排，实现“分段实训”，构建新型工程教学模块，即第一学年，学生在校主要以计算机应用根底课程为主，培养学生的根本职业技能和职业素养，并利用三周的时间让学生在校外基地进展体验见习,感受企业环境、增强职业意识，培养职业信念；第二学年，学生在校主要以

12、专业优质核心课程和课为引导，完成相应的专业理论与理论课程，学生利用7周的时间，通过校外实训基地的技能训练和岗位理论，确定就业岗位指向，选定特色课程；第三学年，在校通过岗位定向课程广告设计、人像美容、网站建立等、技能大赛课程、职业鉴定课程的实训和顶岗实习，进步岗位技能，到达德技兼备的优秀专业人才标准。第二年完成广告公司的建立，实现专业办产业。 4深化订单培养规模 根据“五大岗位群”，即平面设计及广告设计、办公自动化系统应用、计算机网络组建与设备调试、计算机网站搭建及网页维护、多媒体动漫设计，对人才的要求，调整订单培养方向和规模。扩大3家企业作为人才培养实训基地，调整课程安排，实现三年三步走的实习

13、实训方式，即第一年体验式岗位见习，第二年深化式岗位实现，第三年顶岗式岗位理论。 计算机应用专业人才培养形式建立经费预算表 序 号 建 设 项 目 经费预算万元 2022.7- 2022.6 2022.7- 2022.7 小计 1 深化行业、企业调研 2 0 2 2 设立人才培养形式相关课题 2 1 3 3 制定人才培养标准 1 0 1 4 专业办产业运行机制 1 0 1 合计 6 1 总计 7 2.课程体系建立 1确定“岗位定向”课程体系建立 根据本专业设定的五大岗位群才能的要求，积极与行业资深专家、企业一线技术人员展开研讨，结合学生的岗位理想，对学生进展上岗前的系统培训，实现毕业生与就业岗位

14、的优质对接。共同完成以17个岗位课程为主体的新课程体系构建，通过理论每个岗位课程再围绕典型工作任务开发12个实训工程。 计算机应用专业模块化课程体系 2科研课题建立 在课程体构建的同时，由校领导亲自挂帅，市级教学管理部门督阵，深化开展教学研究工作。两年内，完成一项省级课题中职学校分层教学在计算机学科的理论与研究。力争将科研成果在两年内转化为实际教学成果，并通过各项考核验证其成效。 3优质核心课程建立 突出核心知识和关键才能培养，按工作过程导向，吸收企业技术骨干参加，对课程内容进展更新、重组，建立开发基于工程教学的5门优质核心课程：office办公软件与应用、企业网搭建、动画制作、平面设计、网页

15、制作。建立过程中加大与锐捷网络公司等企业合作，以企业专家为主导，最终将优质核心课程建立成为既是企业的技术培训教程，也是学生的专业教材，并形成配套的教学资库，争取在基于岗位任务和面向职业活动的职业教育课程的建立上获得打破。同时，通过基于岗位任务的优质核心课程的建立，带动其它专业课程的改革不断深化。 3课程建立 在专业建立专家指导委员会指导下，经过前期调研，配合人才培养形式和课程体系改革，针对岗位要求的核心知识与关键才能，进展深化调研。开发课程，争取两年内以省级课的标准打造1门课计算机平面设计。 4专业教材建立 在专业改革创新指导委员会的指导下，围绕课程体系改革，结合基于工作过程的优质核心课程的建

16、立，与企业一线技术人员共同成立专业教材建立编制委员会，一同开发专业特色教材。要求引入行业职业标准，将企业消费实际中的新知识、新技术、新工艺、新方法反映到教材中，进步教材的实用性、针对性，强化实习实训教材和特色教材的建立。两年内完成人像美容案例、平面广告设计案例、网站建立案例、计算机技能考核习题集等4本教材编写工作。并针对5门优质核心制定相应课程标准，构建评价体系，建立试题库、素材库、课件库。 5优质教学资库建立 针对专业5门优质核心课程建立，建立一整套满足教学改革需要的教学大纲、教材、讲义、实验、实训、实习指导书，构建融纸质教材、电子教材、网络资库的立体教学资。为师生开拓自主学习和互相交流的平

17、台。其中，两年内要重点打造“三个一”工程，即每门优质核心课程要建立1个考试题库，1个素材库，1套完好的课堂教学课件。 计算机应用专业课程体系建立经费预算表 序 号 建立工程 经费预算万元 2022.7- 2022.7 2022.7- 2022.7 小计 1 课程体系调研工作 1 1 2 2 科研课题开发 1 1 2 3 优质核心课程建立 7 8 15 4 课程建立 5 5 10 5 专业教材建立 3 2 5 6 教学资库建立 2 2 4 合计 19 19 总计 38 3.教学形式建立 1根据“双元主体、重德强能、岗位定向”人才培养形式的要求，组织老师深化到相关企业和同类院校，理解现今社会对人才

18、的职业素养和类型的需求，以及其他院校在此方向所做的教学工作进展调查研究。结合现有的教学形式的根底上，如工程教学形式、案例教学形式、岗位教学形式，将专业知识、技能、职业态度整合到教学任务中，在一学期的时间内，与企业和行业专家进展细致的研讨，共同探究并初步构建一种有利于中职学生自主学习、创造性学习的“开放式”的、合适企业用人要求的新型计算机专业教学形式。以此来定向计算机专业在将来开展中的主要教学形式。 2落实新型教学形式的运用情况，组成由企业专家、学校教务督导部门组成的考核小组。每半个学期对教学形式运用情况根据考评体系进展考核考评，并建立合理的教学形式考评档案，随时对考评结果进展反应，纠正教学过程

19、中存在的问题。 3通过第一年的整体探究，在第二年重点打造一套合适平面设计相关课程的教学形式，使该类课程的标准可以到达企业用人高级要求。 计算机应用专业教学形式建立经费预算表 序 号 建立工程 经费预算万元 2022.7- 2022.7 2022.7- 2022.7 小计 1 调研立项 2 2 4 2 教学形式测评 3 3 6 3 教学形式考评档案建立 3 3 6 4 课程提升 2 3 5 合计 10 11 总计 21 4.评价体系建立 1建立校企共同开展的联动机制。激发学校、企业和社会三方共同开展的需求与愿景，形成合作的动力，使校企合作更具有生命力。成立以企业技术人员、高校专家和本专业老师组成

20、的评价体系建立指导委员会，在第一年，共同参与调研工作，提出对现有评价体系调整和充实的建立方案。 3建立与评价体系相关的科研课题，通过课题的开展与研究细化现有评价体系，在第二年下半年形成结论报告。并将此报告作为以后评价体制改革的根据。 4根据人才培养形式的相关要求对学生评价进展分段细化。 第一学期邀请企业技术人员和高校专家命题对学生进展期末考评，以考试成绩为本学期评价结果；第二学期组织学生在校内实训，邀请企业技术人员来校指导，结合专业考试成绩，以综合考评本学期评价为结果。 第三学期以校企合作为根底，组织技能考核大赛，以大赛评委考评名次为本学期评价结果。 第四学期安排学生到企业参加观摩理论，由企业

21、技术人员和带队老师进展考核，结合专业老师命题考试，以综合考核结果为本学期评价结果。 第五学期安排学生顶岗实习，由企业技术人员组织岗位考核，以考核成绩为本学期评价结果。 第六学期组织学生在顶岗实习的同时进展职场训练和岗位技能鉴定学习，以政府和企业组织的技能鉴定证书考核和毕业的综合考评为本学期评价结果。 计算机应用专业评价体系建立经费预算表 序号 建立工程 经费预算万元 2022.7- 2022.7 2022.7- 2022.7 小计 1 体制调研 2 2 4 2 各种制度制定 2 1 3 3 科研课题 1 1 2 4 评价机制细化 6 6 12 小 计 11 10 合计 21 二师资队伍建立 建

22、立专业师资队伍建立长期规划，加强老师的教育教学培训力度。开展“请进来、走出去”活动：聘请教育专家、行业培训专家、企业及用人单位领导和技术专家等到学校进展专题讲座，培养老师拥有前沿的教育教学理念,掌握先进灵敏的教学方法；深化行业、企业及用人单位，掌握社会人才需求和人才标准的第一手材料，为有的放矢地开展教育教学工作奠定根底。努力打造一支专业才能超强的双师型老师队伍。力争在两年内培养2名专业带头人，培养骨干老师5人，引入行业资深专业带头人3人。 1专业带头人队伍建立 1利用两年时间对现有的2名市级学科带头人进展重点培养，创造时机选派老师到国内外进展考察、开展学术交流，掌握行业开展的最新动态，参加国家

23、组织的专业带头人的各类培训班的学习，开扩视野，接收新知识、新技能培养，强化其专业建立全局意识，使他们的管理理念更先进，工作作风更严谨，富于创新思维和进取精神，使其专业专项才能突出，有更强的职业教育教学和科研才能，进步其在行业内的影响力，带动专业开展。 2聘请3名具有高级职称，企业经历丰富、组织协调才能强，在行业企业中有一定影响力的一线资深工程师作为兼职专业带头人，使专业开展与行业开展同步，人才培养与企业岗位零间隔 接轨。 2.骨干老师队伍建立 利用两年时间在中青年老师中选拔5名老师。选送到行业中技术力量雄厚的企业进展技术培训，并参加行业资认证，进步老师理论操作才能，使其具备“双师型”素质；积极

24、创造条件支持老师到高等院校专项进修、参加各级教学研讨会，促其教育观念更新、专业教学才能提升；通过主持或参与教学方案修订、“岗位驱动、工程导向”课程体系建立、课程开发、科研课题研究等方式，进步理论教学及科研才能，并负责年轻老师的“传、帮、带”培养，真正发挥骨干老师在团队中的带头、引领作用。另外，力争两年内，每年催促1名青年专业老师参加研究生学习，并争取在第三、四年获得硕士学位。 3.“双师”素质老师培养 1校内外专家交流 为扩大交流，进步老师队伍的教学才能和教学程度，将聘请国内外知名专家来校讲学。同时不定期聘请外校同行来校交流，或派出优秀老师到外校进展交流学习。 2委派专业老师到企业岗位理论 按

25、照关于施行国家示范性中等职业院校建立方案加快中等职业教育改革与开展的意见，要求每位专职老师每年在兼职单位参加实际工作天数不少于12周。通过兼职、顶岗挂职等形式在增加自身阅历、积累实际工作经历、充实教学内容的同时帮助合作单位解决实际问题，强化校企合作与互动。老师顶岗理论中既要熟悉企业的岗位任务、岗位流程，又要学习企业的岗位培训技能，同时要利用自身理论根底扎实的优势为企业员工提供技术指导，使学校、企业双受益。 3教学观摩与竞赛 每学年定期举行由全体专业老师参加的教学观摩赛、专业技能大赛，并根据国家及省市安排选派老师及学生参加各种专业技能大赛。 4.兼职老师队伍建立 1加大兼职老师培养与外聘老师的力

26、度，有目的地聘请兼职老师对计算机应用专业教学进展工程指导。利用两年时间积极开拓多种渠道从消费、经营、管理一线，聘请具有一定理论根底、丰富理论经历和良好职业道德的行业能手，建立不少于15人的兼职老师资库，并按每学期的实际需要从中聘请2-4位作为校内实训指导老师，校内实训老师主要担任各专业课的实训教学工作，每学年任课时数不少于40课时。校外实训基地指导老师按照合作协议由合作单位挑选专业人员担任。学校对兼职老师实行动态管理，制定兼职老师管理制度，对兼职老师的聘期、任课情况、学生考评结果等情况建立专门档案进展记录和管理，并根据承当的教学任务及考评结果分级考核确定报酬。 2对兼职老师上岗前进展教育学、心

27、理学、教学才能培训，并组织考核。在第二年开场安排兼职老师到高等学府进展有针对性的学习。并挑选出合格的兼职老师到国内培训机构进展相应培训。 3建立动态管理的兼职老师资库，注重其教学理论学习和培训，加大兼职老师培养的力度，加强业务档案管理，保持兼职老师队伍稳定。根据学校工作实际不定期地召开学术研讨会指导专业建立，为在校师、生举办技术讲座，成为校企合作长效机制中的纽带和桥梁。 5.老师参加国内外进修与培训 为进一步拓宽老师视野，学习科学的教育理念和先进的教学经历，选派学科带头人到国家级培训机构学习，并择优参加国外培训；选派骨干老师参加省级培训机构学习，并择优参加国家级培训。方案每年每人平均参加培训或

28、参加国内专业交流研讨会至少1次，力争安排每年有8人次参加各级培训。 计算机应用专业师资队伍建立经费预算表 序号 建立工程 经费预算万元 2022.7- 2022.7 2022.7- 2022.7 小计 1 专业带头人建立 2 2 4 2 骨干老师建立 2 2 4 3 双师型老师建立 4 4 8 4 兼职老师建立 5 5 10 5 老师参加国内外进展培训 5 5 10 6 聘请专家来校指导 10 10 20 小 计 30 30 合计 60 三校企合作、工学结合运行机制建立 1.深化调研，完善制度建立 第一年针对 “双元主体、分段实训、岗位定向”人才培养形式，组织企业技术人员、专职老师、企业人力资

29、管理人员组成调研小组对现有校企合作机制进展调研、评估，形成调研评估报告。根据调研评估报告调整现有合作机制，制定更加完善的管理制度，其中包括消费性实训管理制度、质量评价标准，实训作业考核方法、学生顶岗实习管理制度等。同时，建立相应的质量监控体系，明确校企双方的权限和责任，确定顶岗实习指导老师职责和实训兼职老师的岗位职责与管理制度。 2.调整合作企业数量 根据评估结果调整现有校外合作企业的数量，两年内扩大3家校企合作单位，构筑起“校内实训基地校外实训基地企业岗位实习”三级配套的理论教学体系。从而创造更多的学生实习岗位，安排更多的学生实习。 3.成立以专业办产业的校中企业扬帆广告设计公司，以办公自动

30、化、平面广告设计、人像美容设计和网站建立为经营工程，对内实训、对外技术效劳。 1组成专家组对市场进展调研，考核所需设备、技术、人员以及设计公司开展前景。 2根据相关政策进展设备的采购、安装，争取在半年内使公司可以试运行。 3制定学生实训实习相关制度，每学期安排在校学生观摩实训和顶岗实习。 4调整公司岗位安排，为毕业生创造就业时机。 4.进一步拓展校内实训基地的社会效劳才能，开展教学资输出，重点加强技术培训工作，利用专业教学资和实训基地的设备和条件，为社会和行业开展技术培训、专题技术讲座、职业技能培训和鉴定等效劳；为XX地区的剩余劳动力转移提供培训效劳；通过与政府、企事业单位产、学、研合作的方式

31、，提供各种技术支持效劳；建立共享性教学资库，搭建公共教学资平台，并以此带动专业效劳才能提升。逐步扩大效劳范围，推进市场化办学进程，两年内为社会和行业培训达500人次以上。 5.完善校内实训基地建立 1完善根底实训室 与企业技术专家研讨，进一步拓展计算机根底、网页制作、硬件维修等专业实训室的理论教学功能，及时更新、购置计算机等设备，使专业课的实验开出率到达教学根本要求规定的95以上。2022年7月完成对各专业实训室扩容，到达各实验能同时包容300人同步实训的规模。 2扩建多功能计算机实训中心 与锐捷网络公司的资深专家共同论证、设计扩建多功能计算机实训中心方案，增加网络实训设备，电子商务初级实训设

32、备，多媒体实训设备等缓解实训工位紧张现状，进步实训室的实用性，确保实训效果真实性仿真性，充分表达专业课教学的职业特性，促进学生职业素养的形成。 6.完善校外顶岗实训基地建立 目前,该专业已拥有3个校外实训基地,这些基地的建立与使用使本专业理论教学真正实现了校企合作、工学结合,有效地进步了学生的综合应用才能和理论操作才能,缩短了学生的岗位适应期。为进一步发挥实训基地的作用，新增实训基地3个，即美佳达科技网络公司、京德广告、XX一鸣电子城，更好地满足学生在企业顶岗实习需要。 校外实训基地建立规划 序号 实训基地名称 主要功能 实训基地性质 1 美佳达科技网络公司 网络搭建 顶岗实习 2 京德广告

33、平面设计 实习实训 3 XX一鸣电子城 计算机硬件组装 假期实习 计算机应用专业校企合作经费预算表 序号 建立工程 经费预算万元 2022.7- 2022.7 2022.7- 2022.7 小计 1 制度建立 2 2 2 校内实训基地建立 430000 196000 626000 3 校外实训基地建立 4 专业社会效劳才能建立 5 聘请专家来校讲座 6 专业办企业广告工作 5 5 10 合计 总计 五、建立进度 工程之初成立有行业资深专家、企业技术人员及学校骨干老师共同组成的工程论证小组，认真学习相关文件资料，进步对改革开展示范校建立的认识，明确专业建立的重要性与艰巨性，转变教育观念，认真方案

34、，逐步施行。 要深化企业行业进展调研论证，与工程组共同研究当前教学中存在的主要问题，明确专业定位、明晰人才培养目的、明确岗位标准，以 “双元主体、重徳强能、岗位定向”人才培养形式下的“职业素养+专业理论+专业实训+特色培养”课程体系建立为切入点，全面深化教学内容和教学形式改革，按实际需求岗位标准要求修订教学方案及教学大纲，研发合适人才培养需要的实用教材；建立一支凝聚力强、战斗力高、理论与理论相结合的师资队伍。为了使校内消费性实训与校外顶岗实习有机衔接与融通，要进一步完善根底实训室，扩建网络技术中心，新建综合布线技术实训中心，从而实现校内实训与工作岗位的零间隔 对接。在专业才能培养过程中，融入社

35、会才能、方法才能和继续学习才能的培养，同时积极开展教学资输出，充分利用网络资，共享专业教学资库，为地方经济建立和同类学校提供效劳。 本着“一年打根底，两年见成效”的总体思路，第一年着重根底资料的搜集；包括各种方案、方案的制定、理论教学、顶岗实习等过程记录及阶段性经历总结；课程体系改革施行5321工程5门核心优质课，3本校本教材初稿、2门课程的教学资库、1门省级标准课；老师队伍建立施行2345工程2名学科带头人、3人参加国家级以上培训、至少4位老师到企业顶岗理论、5名骨干老师；建立不少于8人的兼职老师资库，按需聘请2-3名企业专家老师来校任教。组织学生开展各种社会活动、专业竞赛工程。进一步完善根

36、底实训室，初步完成综合布线技术实训中心建立。 第二年突出对工程施行中问题、经历的汇总与材料总结；修订、完善课程设置方案教学方案、教学大纲及各种实习、实训的规章制度编制；继续深化课程体系改革建立1门省级课、5门优质核心课、多门课程的教学资库，修订3本校本教材，进展3项省级课题的研究；老师队伍建立继续施行2345工程；建立不少于15人的兼职老师资库，聘请企业兼职老师参与学校教学活动，并注意总结经历，完善人才培养形式和课程体系建立。继续组织学生开展各种社会活动；进一步完善社会效劳功能，建立共享型教学资库，搭建公共教学平台，以此带动本地区本专业群效劳才能提升；扩建网络技术实训中心，完善综合布线技术实训

37、中心。 七、保障措施 专业建立的保障措施是专业建立有效施行的重要保证，计算机应用专业建立的保障措施主要从以下三方面来保障： 一组织机构保障 为确保建立国家示范性中等职业学校的要求及时落实到位，我校拟成立以校领导为领导核心，计算机应用专业主任为主要负责人的工程建立小组。另外，邀请相关高校专业领域资深老师、企业一线工程师、技术专家、及我学校一线专业骨干老师参加工程建立小组。小组人员的搭配力争以理论与理论并重、企业与学校兼顾为原那么。要求建立过程中周密科学地工作，从硬件建立到软件建立都明确目的，确保各项工作在强有力的领导下顺利进展，做到各项建立工作事事有人抓、件件有人管。 工程建立小组详细负责工程的

38、组织、协调、调度、监控、检查，对工程建立定期自评、督查制度，每季度进展一次督导，每半年进展一次全面自查，及时总结经历，查找问题，整改落实。用足用好教育部工程建立经费，地方政府配套资金和学校自筹经费，确保工程经费专款专用，发挥经费的最大效益。 二制度保障 为实在保证工程的建立和资金的正确使用，按照国家、省、市相关制度施行工程建立，并加强本工程的专项制度建立，建立有效的责任机制和工作机制，做到机构落实、人员落实、责任落实、方案落实、资金落实、奖惩落实。为建立工程提供全面科学的保障制度，包括“实训基地建立管理制度”、“专业人才引进方法”、“兼职老师管理制度”、“教学物品采购制度”、“专项资金管理制度

39、”、 “工程跟踪检查反应管理制度”等，提供工程施行的政策保障，确保工程顺利进展，并获得实效。 三工程经费保障 计算机应用专业工程建立方案拟投370万元。其中有国家拨款投资300万，学校自筹70万。 根据建立的需要，其中50万元用于人才培养形式与课程体系改革。主要用于成立职业技能鉴定站，课程建立，专业实训教材研发，教科研工程研究，教育信息化建立。37万元用于师资队伍建立，主要用于“双师型”老师、专业带头人、骨干老师及现代教育技术才能的培训，聘请行业专家和企业兼职老师任教，专业老师到企业理论，聘请职教专家讲学及老师其他业务才能进步培训。100万用于办学体制机制创新与校企合作，主要用于组建计数机应用及信息技术效劳职业教育集团，校企合作机制建立，网络搭建实训