汉语言文学专业创新创业型人才培养模式的研究

1、汉语言文学专业创新创业型人才培养形式的研究汉语言文学专业创新创业型人才培养形式的研究1背景分析纵观世界一流大学，我们不难发现它们的成功之处在于能培养出大批优秀的创新型人才。与兴旺国家相比，我国高校创新创业型人才培养还比拟滞后，社会上现有人才队伍中，高层次、高素质的创业型人才匮乏，创新创业才能不强等人力资源问题突出。在我国的一些高校中，由于师资力量、生源质量、经费投入、教学资源等方面的缺乏，在传统教育理念的束缚下，学生的创新创业才能比拟薄弱，导致学生在竞争剧烈的市场经济环境下，缺乏强有力的优势与竞争力。创新创业型人才的培养是适应时代进步和经济开展的需要，对实现我国经济持续、稳定、安康开展具有重要

2、的意义。教育部?关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见?中明确提出要以转变教育思想、更新教育观念为先导。以提升学生的创新精神、创业意识和创业才能为核心，以改革人才培养形式和课程体系为重点，不断进步人才培养质量。高校肩负着培养大学生的创新思想、创新意识和创业才能的重要使命与责任，创新创业精神已成为高校核心竞争力之一。郑州大学西亚斯国际学院，是与郑州大学合作，美国堪萨斯州富特海斯州立大学FrtHaysStateUniversity协办的中外合作办学机构。学校秉持中西合璧办学理念，施行国际化全人教育，培养复合型实用人才。为此，学校积极营造良好的学习环境与设施，并提供多元化的教学渠

3、道，积极改革、探究新的人才培养形式，引进先进教育理念，特别注重学生理论才能的培养，提供了很多创业的渠道与时机，设计了形式多样的创新创业训练及理论工程。2存在的问题汉语言文学是汉民族优秀传统文化的重本文由论文联盟.Ll.搜集整理要载体，中国民族文化的开展逐渐在影响着整个世界文化的开展，如汉语热、国语热、孔子学院等，越来越多的人们开场学习并重视汉语言文学。汉语言文学本科专业是为培养学生具有坚实的人文社会科学根底知识和系统全面的人文素质，汉语言文学专业培养的人文应用型人才，从素质上看，他们掌握大量人文知识、秉承人文精神，肩负着传承中华文化、传承汉语言文学的重任；从才能上看，他们具有较强的口头表达才能

4、、书面表达写作才能，有较好的文学和文化的鉴赏才能，理解影视、传媒、新闻等。将来可以从事文秘、新闻、记者，汉语言文学教学或对外汉语教学，以及从事文学创作与文学研究工作等。但大局部高校的汉语言文学专业人才的培养形式陈旧，学生的创业创新才能缺乏，就业率低。详细存在以下问题：2.1教育理念及培养形式陈旧在一些综合性、研究性的本科高校中，许多老师及教学管理人员的教育理念相对滞后，缺乏对先进教育理念的掌握，对高等教育背景下的教育教学规律缺乏理解，墨守成规，还没有从精英教育的桎梏中解脱出来，教学还是以学术型为主。汉语言文学专业侧重于培养学术研究型人才，一些师范类高校的中文系主要是培养中小学语文老师，师范教育

5、。这样一种传统培养形式，缺乏对应用型教学方式的理解，缺乏对人才市场的调查和研究，没有很好地与社会、市场所需人才相接轨，只是被动地适应市场对人才的需求变化。2.2课程设置存在问题汉语言文学专业，目前的本科层次有两种，一种是普招本科，4年学制；一种是专升本，2年学制。在汉语言的教学中存在着这样比拟突出的问题：首先，专修课课时明显不够，考核制度和形式不严谨，学生专业认同感不强，认识的深度不够。其次，理论课学时较少，学生职业技能培养缺乏。理论环节是人才培养的一个很重要的环节，培养学生的创新创业才能必须落实到日常的理论教学环节中去。但从教学实际看，在诸多高校中专业理论类课程比重偏低，大多只有毕业实习和毕

6、业设计，并且实习基地不标准、形式单一。老师在教学中，存在重教学、轻理论的现象，教学与理论严重脱节。只是注重了理论知识的传输，无视了对学生才能的培养，缺乏一个完好的培养学生创新创业才能与知识理论相结合的教学体系。这种教学无法到达学校的办学目的及市场对人才的需求，因此，学生就业率低，就业程度不高。3详细措施及方法如何在新的时代条件下，使得汉语言文学专业人才能更好、更多、更深化地为社会效劳，紧跟时代步伐、贴近社会需求，探究并建立汉语言文学创新创业型人才的培养形式，是时代提出的一个紧迫的课题。为了适应时代社会的开展，汉语言文学必须由过去单一型的中文专才、知识型人才的培养转向人文科学、社会科学与自然科学

7、兼备的多能复合型人才培养，必须转向专业知识扎实、人文素质高，才能强、全方面、多途径的人才培养，才能完成学校培养与社会人才需求的无缝对接。如何在教学理论中，完成汉语言文学专业创新创业型人才培养？我认为有以下措施及方法。3.1更新教育理念高校应打破传统的汉语言文学专业的传统教育形式与思路，构建全新的汉语言文学专业人才培养方案。为更新教育理念，应加强师资队伍建立，打造出一支能支持学生创新创业才能培养的师资队伍。一方面，本校老师应不断进步自身素质，在教育教学过程中进步认识、统一思想，贯彻创新创业型人才形式的教育理念，向学生传输创新创业型人才的信念，使得学生积极参与到创新创业人才培养形式中。学校应创立良

8、好的创新教育气氛与环境，从而带动师生充满热情、信心地为创新创业型人才形式的培养努力奋进。另一方面，可从其他高校或企事业单位引进有行业背景的师资，借用他们已有的高程度的平台来指导专业建立。并积极引进鼓励高学历高职称的老师做兼职老师，进步我校师资程度，带来新颖的教育理念。3.2整合课程设置体系地方高校要以学生就业为导向，在夯实专业知识根底上，不断拓展学生创业和就业的空间与时机。要以培养适应经济社会高素质、综合化、专业化的人才为出发点，建立汉语言文学专业新的课程体系。对于全日制本科的汉语言文学专业，可以把课程体系分为专业根底和创新才能培养。培养方案是前两年打好根底，学习专业根底课。主要学习通识性专业

9、课程，包括古代文学、现代文学、外国文学、古代汉语、现代汉语、文学概论等；以及公共必修课，应用文写作、诗词鉴赏、明清小说选讲等。在这两年中要根本学完汉语言专业的根底课程和局部骨干课程。后两年主要培养学生创新创业才能，在专业主干课程的根底上，根据学生的专业开展方向和将来所从事工作的方向，根据社会开展需要和学生自身兴趣，有针对性地分配课程。如老师教育方向，可开设教育学、心理学、老师研究方法、老师职业技能训练、经典文学教育研究等课程，培养全面开展的老师。文秘编辑类，可设置秘书学、新闻采编、公文写作，以合适将来从事秘书和文字编辑、记者等职业的需要。对于有意愿继续深造读研的，可开设现代汉语词汇研究、现代汉语语法研究、中国文化概论、中国影视文化赏析等课程。学生可根据自身职业规划与就业方向来自由选课。同时，学校也要注重学生的理论与实习，专业实习不仅可以加深学生对理论知识的理解与运用，而且能进步学生解决实际问题的才能。为学生提供多种渠道，联络一些机关、单位、企业、学校，成为我校对口的实习单位，以方便学生的实习与理论。汉语言文学专业创新创业型人才的培养，是对传统专业教育形式的一次挑战。不仅需要