人教版政治必修四第六课在实践中追求和发展真理-(共24张)课件

1、第六课 求索真理的历程吾爱吾师，吾更爱真理。 亚里士多德 第六课 求索真理的历程吾爱吾师，吾更爱真理。知识回顾：人的认识从何而来实践及其特点 实践是认识的基础含义特点来源动力检验标准目的、归宿知识回顾：人的认识从何而来实践及其特点 实践是认识的基础含第二框 在实践中追求和发展真理学习内容：什么是真理真理的特征追求真理的过程第二框 在实践中追求和发展真理学习内容：什么是真理真理的你同意下面观点吗？请举例说明理由。有用就是真理多数人赞同的观点就是真理强权就是真理理解真理： 在人们对事物的认识中，什么样的结论才能被称为真理呢？思考你同意下面观点吗？请举例说明理由。有用就是真理理解真理： 认识：是人对

2、客观事物的反映，有正确和错误之分。认识客观对象真理谬误相符合不符合一、认识真理（一）真理是客观的1.真理的含义: 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。认识：是人对客观事物的反映，有正确和错误之分。认识客观对象真（一）真理是客观的1.真理最基本的属性是客观性 为什么？真理的客观性有两层含义：(了解)（1）第一是指真理内容的客观性（2）第二是指检验真理的标准是客观的社会实践（3）真理在形式上是主观的，在内容上是客观的，客观性仍是真理的根本属性。（一）真理是客观的1.真理最基本的属性是客观性 为什么？真 思考：“仁者见仁、智者见智”，为什么对同一个确定的对象人们

3、会产生不同的认识？结论：由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确定的对象会有不同的认识，但其中只有一种正确的认识，也就是说真理只有一个。真理和谬误的界限不容混淆（4）真理只有一个，真理面前人人平等。启示 思考：“仁者见仁、智者见智”，为什么对同一个确定的对三角形的内角和任何情况下都等于180度吗？三角形内角之和等于180度，这是几何之父古希腊数学家欧几里得（约公元前330-275年）提出的定理。在此之后的两千多年里，人们一直把它当作任何条件下都适用真理。探究一三角形的内角和任何情况下都等于180度吗？三角形内角之和等于19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基

4、（17921856）提出，在凹曲面上，三角形内角之和小于180度。德国数学家黎曼18261866）提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180度。19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基（17921856）提思考：1、罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧 几里得定理不再是真理？ 2、这说明了真理具有什么特征？思考：1、罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧 几里得（二） 真理是具体的有条件的2 . 真理都是有条件的 说明离开一定的条件，不好判断一种认识是不是真理，因为真理是有条件的。任何真理都有自己的适用条件和范围。如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成

5、谬误。 （二） 真理是具体的有条件的2 . 真理都是有条件的 前苏联的社会主义革命中国的社会主义革命“先在城市夺取政权”理论“农村包围城市”理论 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。3、 真理都是具体的前苏联的中国的“先在城市夺取政权”“农村包围城市” 3、 真理都是具体的指主观认识符合当地的实际.指主观认识符合当时的实际.空间时间即真理和谬误可相互转化3、 真理都是具体的指主观认识符合当地的实际.指主观认识符合注意：真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误

6、。真理和谬误二者泾渭分明，相互对立，有严格的界限，不能混淆。真理与谬误在一定条件下相互转化。注意：注意：真理和谬误二者泾渭分明，相互对立，有严格的界限，不能（二） 真理的特征3.真理都是具体的 2.真理是有条件的 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。指主观认识符合当地的实际指主观认识符合当时的实际.1. 真理是最基本的属性是客观性 任何真理都有自己的适用条件和范围。（二） 真理的特征3.真理都是具体的 2.真理是有条件的1958年9月23日，前苏联发射首枚月球探测器，拉开人类探月序幕。1967年1月，“阿波罗号”飞船在发射前的模拟演习中突遭火灾。图

7、为遇难人员1969年7月21日，“阿波罗11号”实现了人类登月之梦思考：人类对一事物的正确认识要经过一个怎么样的过程？探究二1958年9月23日，前苏联发射首枚月球探测器，拉开人类探月（为什么）认识受到各种条件的限制： 从主体来看受具体实践水平的限制，还受到立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。从客体来看，客观事物的复杂性、变化性，使其本质的暴露和展现有一个过程。二、追求真理1. 认识具有反复性 （一）追求真理是一个过程(指什么?)人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践认识实践”的多次反复才能完成。（为什么）认识受到各种条件的限制：还受到立场观点、方法、知识神话嫦娥奔月20

8、10年10月1日18时59分57秒，嫦娥二号卫星在西昌卫星发射中心点火发射。2007年10月24日嫦娥一号卫星成功发射。神话嫦娥奔月2010年10月1日2007年10月24日人类关于月球的认识还会发展吗？为什么？ 人类关于月球的认识还会发展吗？为什么？ 2. 认识具有无限性认识的主体（人类）认识的基础（实践）世代延续不断发展人类认识无限发 展认识的对象(物质世界)无限变化因此人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 （一）追求真理是一个过程 为什么？2. 认识具有无限性认识的主体（人类）认识的基础（实践）人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升。 （三）追求真理

9、是一个过程认识运动具有反复性和无限性3.认识具有上升性人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升判断 被实践反复证明的真理是终极真理。 真理永不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展结论：不存在终极真理，真理永不止步，不断向前发展。 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。方法论判断 被实践反复证明的真理是终极真理。结论：不存 意识、认识、真理的区别和联系区别：1.意识是人脑对客观存在的反映，属于唯物论。2.认识是人脑对客观事物的反映，属于认识论。3.真理是是人们对客观事物及其规律的正确反映联系： 内容都是客观的，形式都是主观的。概念辨析： 意识、认识、真理的区别和联系概念辨析：真理是客观的真理是具体的有条件的追求真理是一