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1、浅谈初中思想品德品有效学习策略浅谈初中思想品德品有效学习策略2013-06-14政治论文浅谈初中思想品德品有效学习策略浅谈初中思想品德品有效学习策略 作者/马友民 摘 要：随着基础教育课程改革的逐步深入，结合我们县开展“135互动有效课堂”实践活动以来，课堂教是事倍功半。 关键词：基础教育；思想品德；实施 思想品德课程的教学过程要求“重视课内、课外相结合的实践活动”，思想品德课要和学生生活相联系。生活体验，并丰富他们的学习经历。 一、创设生活化的教学情景导入新课，激发学生的学习兴趣 知的日常生活入手。如，在讲授七年级珍惜父母给予的生命内容时，教师可通过多媒体演示。 在新的课 生一般性的“知”和

2、“会”，还要善于挖掘隐藏在显性知识背后的一些隐性知识。我在讲授八年级公共生活 注重规范相关内容时，首先布置学生做社会调查，让学生调查自己父母、邻居等有多少人收到电讯、信用卡等诈骗信息，收要学会一些防骗方法，提高安全意识，要运用法律来维护自己的权益。 三、聚 紧密结合在一起的学科。构建生活化的思想品德课堂，离不开生活热点的链接。同步，与时代共进，最终实现情感、态度、价值观的统一。例如，在讲授八年级书生态岛建设，从我做起提高学生对环境问题的危机感、紧迫感和责任感，从情感上得到震撼，在思维上高度重视，从而形成对环境负责的观念和行为。 “学”服务。如果知道学生想“学”什么，或者想怎样“学”，我们的“教”就更为有效。因此，在思想品德课堂教学中，教师应坚持让学生大胆质疑，主动“求知”。学生自己提出的问题，是最实际、最有效的问题。要想让学生“大胆质疑”，并善于质疑：首先要通过教师的语言、动作、情感传递给学生亲切、信实景，有效地培养起学生大胆质疑、善于质疑的能力及习惯。 总之，教育即生生活，如何去适应生活，从而达成最好的育人效果！在思想品德教学中，只有从学生实际出发，激发学生的积极性，通过自觉的思考

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