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文档简介
1、 第4页 共4页第1课时认识机械效率eq x(知识与技能)1知道有用功、额外功、总功的含义,知道三者之间的关系。2知道机械效率的概念,能结合具体实例认识什么是有用功、额外功、总功,会计算机械效率。eq x(过程与方法)经历探究滑轮组机械效率的过程。eq x(情感、态度与价值观)1通过探究活动增强与其他同学合作的意识,培养学生严谨的科学态度。2在分析问题、解决问题的同时,体会成功的喜悦,激发探索科学的求知欲。3关注生产、生活中的各种机械的机械效率,具有用机械效率来评价机械的意识。eq x(教学重点)1理解机械效率。2探究滑轮组的机械效率。eq x(教学难点)理解机械效率。eq x(教具准备)多媒
2、体课件等。一、情景引入小明家最近买了一套新房,家在三楼。想把洗手间、厨房装修一下,需把沙子运到三楼。请同学们根据需要,选择机械帮助小明家解决这个问题,看看哪个小组的办法最好?如图所示的三种方法可供参考:第1种是人直接提着沙子上楼;第2种是把沙子放进桶里,人通过动滑轮把沙子拉上楼;第3种是把沙子放进质量较小的袋子里,人通过动滑轮把沙子拉上楼。请学生发表自己的见解,提出各种方案。并对各个方案进行讨论,比较优缺点。二、新课教学探究点一:有用功、额外功和总功结合用动滑轮提升沙子,请同学们观看提沙子过程的视频。思考:(1)在把沙子从一楼运上三楼的过程中,每种方法中各对哪些物体做了功?(2)无论他采取哪种
3、方法都必须做的功是他对什么做的功?(3)在几种不同的方法中他不愿做但又不得不做的功分别是什么?板书:一般来说,必须要做的功为有用功,克服机械自身部件的重力和摩擦力不得不做的功为额外功,有用功和额外功之和为总功。指出:前面实验中,第三种方法最好,因为第三种方法做的额外功最少,总功最少。探究点二:机械效率工作中,我们总是希望额外功越少越好,也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。在物理学中,用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。机械效率eq f(有用功,总功)100%计算公式:eq f(W有用,W总)100%注意:对于实际机械,由于总是有额外功存在,一定有 1。组织学生讨论:(1)机械效率有单位
4、吗?(2)为什么机械效率没有大于1的?(3)用小数和百分数来表示机械效率,你认为哪种表达更好?学生经过讨论回答:机械效率没有单位,总小于1,用百分数表示更好。多媒体展示例题:利用如图所示的滑轮组,在F80N的拉力作用下,将一个重为180N的物体匀速提高1m,绳重、摩擦不计。求:总功、有用功、额外功和滑轮组的机械效率。(1)组织学生分析、讨论、计算;(2)展示学生解题过程;(3)总结、评价。三、板书设计第3节机械效率第1课时认识机械效率1有用功、额外功、总功:(1)有用功:为达到目的必须要做的功(2)额外功:我们不需要但是又不得不做的功(3)总功:有用功和额外功的总和W总W有W额2机械效率:(1)有用功与总功的比值叫作机械效率(2)eq f(W有,W总)100%常用百分数表示, 1机械效率一节主要讲述有用功、额外功、总功和机械效率等方面的内容。前面我们已经学习了功的基本概念,而引入这些物理概念的目的就在于要研究机械做功的问题。一谈到机械做功就不得不谈到机械效率的问题,所以这节课将更多地与我们的实际生活相联系。在上课时注重与生活实际相联系,让学生通过学习,明确机械的使用就是为了代替人力做功,
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