2021人教版八年级下册物理教案

1、 人教版八年级下册物理教案 晶体温度在熔点和凝固点所处的状态是什么?晶体熔化和凝固时的规律是什么?一起看看2021人教版八班级下册物理教案!欢迎查阅! 2021人教版八班级下册物理教案1 教学目标：1、知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。 2、了解沸腾现象，知道什么是沸点。 3、知道蒸发可以致冷。 过程和方法： 通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。 重、难点：1、蒸发、沸腾的相同点与不同点。2、分析一些常见的汽化、液化引起的现象。 教学器材：烧杯、水、温度计、酒精灯、铁架台 教学课时：3课时 教学过程： 一、前提测评：。 1、物质从固态变为液态的过程叫_， 热。物质从液态变为固态的

2、过程叫_。 热。 2、晶体熔化和凝固时的规律是什么? 3、晶体温度在熔点和凝固点所处的状态是什么? 二、导学达标： 引入课题：晒在太阳下的衣服一会儿就干了，衣服上的水那里去了?(同学猜想) 进行新课： 1、探究：水的沸腾 ( ) 提出问题 ( ) 设计试验 如何进行、需要器材、留意事项、 仪器安装、酒精灯的使用等 ( ) 进行试验 数据记录： 时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9 海波的温度/ 蜡的温度/ 利用数据作出图像，同学探究、查找规律，老师总结如下： 2、沸腾： (1)、在液体内部和表面同时发生的猛烈的汽化现象。 (2)、液体要达到肯定的温度才沸腾，沸腾时温度不变，液体沸腾

3、的温度叫沸点。 (3)、不同液体的沸点不同。(液体的沸点随气压的增大而上升) 3、蒸发： (1)在任何温度下都能发生的汽化现象。 (2)蒸发只发生在液体的表面。 (3)、蒸发有吸热致冷作用 4、沸腾与蒸发的相同点与不同点：(汽化的两种方式) 5、液化(放热)：举例说明：降低温度可以使气体液化(生活中水蒸气遇冷会液化) 压缩体积也可以使气体液化(生活中的实例) (1)、降低温度与压缩体积是气体液化的两种方法。 (2)、液化要放热(水蒸气烫伤更严峻) 三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。 小 结：依据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动：1、完成物理时习在线中课堂未完成的内容。2、课本

4、后练习。 教学后记：液化、汽化现象在日常生活中比较常见，可以举较多的例子进行分析 可以争论：吸热、放热是必要条件 2021人教版八班级下册物理教案2 学习目标：1、知道声音是由振动产生的。 2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播 速度不同。 3、能分析一些常见的声现象。 重、难点：(重)1、同学对声音的产生与传播过程的探究。 (难)2、设计探究的试验。 3、声现象的分析、解释。 关键：指导同学分析试验现象、总结结论。 教学过程： 导学达标： 同学观看第一部分录像各种各样的声音。引入课题：声音是怎样产生和传播的? 1、声音的产生 演示试验：(1)、敲打音叉音叉振动，发声。 (2)、

5、握住振动的音叉，声音立刻停止。 (3)、放一段声音的录像。 指导同学分析归纳，得出结论： 声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。 (4)、扩展：录制声音 2、声音的传播： (1)、得出：固体、气体可以传播声音。 (2)、试验14页图1-4示：得出：真空不能传播声音 指导同学分析归纳，得出结论： 声音的传播需要介质。 固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。 同学活动：月球上的宇航员如何交谈? 同学活动：如何证明液体可以传声? (3)、声波：利用录像让同学知道什么是声波?同水波进行对比。 3、声速：不同介质中的声速是不同的。 同学活动：(1)、看15页的表格内容 (2)、声音在固体、

6、液体、气体中的速度谁快? 15声音在空气中的速度为340m/s。 同学活动：对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话听不回声? 4、回声：声音的反射。0.1秒17米 二、小结： 小结本节内容，明确目标，强调重、难点 三、达标练习： 完成物理时习在线中本节内容，因内容较多，可以留一部分作课外练习。 四、课后活动： 动手动脑：1、2、3题。 教学后记： 在课堂上对声音的学问不能扩展太多，这只是声音的第一节课，可降低难点。 要测一测同学的接受状况。 2021人教版八班级下册物理教案3 学习目标：1、知道声音的三个特性 2、知道什么是频率?频率的应用。 3、利用试验去探究影响声音特性的缘由。

7、重、难点：(重)1、人耳怎样听到声音的? (难)2、设计探究的试验，清晰双耳效应。 关键：指导同学分析试验现象、总结结论。 教学时数：2课时 教材分析：1、本节是了解性常识，而且比较简洁，同学基本上一看就 懂，所以课堂教学基本上让同学主动去完成，老师加以必 要的订正即可。其他时间可以争论上节课的练习。 教学过程： 前提测评： 1、声音是由物体的产生的。 2、声音的传播需要，不能传声。 3、声音在、体中比体中传播的快。 声音在空气中的传播速度是。 导学达标： 引入课题：为什么我们可以区分不同物体发出的声音? 1、音调：声音的凹凸 试验：讨论音调与振动快慢的关系 课本如图示 结果：振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低。 结论：(1)、频率：物体一秒内振动的次数，频率越高， 音调越高，频率越低，音调越低。 (2)、人的听觉范围：20Hz20000Hz 同学阅读课本图示 2、响度：声音的强弱 试验：讨论响度与振动幅度的关系 课本如图示 结果：振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。 结论：(1)、响度与振幅有关 (2)、响度与发声体距听者的距离有关 (3)、用dB表示声音的强度，同学阅读材料： 了解一些环境的响度。 3、音色：声音的一个特征 音色