现代教师学导论-形考答案

1、-. z.现代教师学导论#96431的答题界面温馨提示：请在20分钟内保存答案，切换题型前先保存答案！提交后客观题直接显示分数，主观题则需要教师评阅后才有分数！当前题型：单项选择1、关于教师的教育能力，主要研究了教师的教育能力的构造以及对的影响。(2.0分)A、学生开展B、教师教学C、学生学习D、教师开展2、是指要成认学生在体质、智力、需要、兴趣等生理方面和心理方面存在的差异，并根据这些差异，有针对性地对学生进展教育，使学生的个性得到充分的开展。(2.0分)A、以生为本B、教育个性化C、区别教育D、以人为本3、是指人在一生中应当和需要受到各种教育和培养，承受教育应该是一个人从生到死永不休止的事

2、情，教育应当在每一个需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。(2.0分)A、终身学习B、终身教育C、现代教育D、一生教育4、是研究教师的本质、特点、作用、素质构造及其成长规律的一门科学。(2.0分)A、教育学B、教师心理学C、教师学D、教师专业化5、教师在社会的地位根本上是由决定的。(2.0分)A、收入的多少B、所属的阶级C、学术水平的上下D、经济开展水平6、在师生关系中，学生不是被动的承受，而是主动的参与者和建立者，这反映了。(2.0分)A、学生的能动性B、教师的主导性C、对象的限定性D、关系的规*性7、教师学的研究对象是。(2.0分)A、以中学教师的各种问题B、以小学教师的各种问题C、

3、以各级各类教育机构的教师的各种问题D、以大学教师的各种问题8、关于教师的知识，主要研究，包括教学经历知识、个人实践知识、学科知识等。(2.0分)A、教师的各种技能对教学的影响B、教师的各种知识对实践的影响C、教师的各种知识对教学的影响D、教师的各种技能对实践的影响9、是指教师在社会各个部门和行业的总体中，其经济收入、掌握和参与政治权力、文化资源的分配与创造等方面所处的位置。(2.0分)A、教师的威信B、教师的地位C、教师的阶层D、教师的权力10、是指教师个体不断提高专业素养的过程以及社会为提高教师职业的专业地位而努力的过程。(2.0分)A、教师素养提升B、教师专业化C、教师专业开展D、教师开展

4、当前题型：判断1、脑力劳动和体力劳动的别离，专门从事脑力劳动的人的出现，是教师职业产生根本条件。(2.0分)A、正确B、错误2、教师也是凡人，教书就是为了谋生。(2.0分)A、正确B、错误3、判断一种职业是否是专业的主要标准是政治地位。(2.0分)A、错误B、正确4、从*种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是多数人所采用的教育观念。(2.0分)A、错误B、正确5、从师生互动而言，学生个性多样性即个性差异为教师提供了广泛的影响源，教师因材施教其实也是学生影响教师行为的一个表现。(2.0分)A、正确B、错误6、教师期望的效应是指教师对学生所作的关于现在的学习成绩和一般

5、课堂行为的推断和预测。(2.0分)A、错误B、正确7、教师学是以教师的各种问题为研究对象的学科，它既研究教师职业与群体的演变规律，也研究教师个体成长的开展规律。(2.0分)A、正确B、错误8、教师专业化有多方面的特征，包括效劳宗旨或专门功能、专业知识技能、专业训练、专业自主、专业团体、专业地位。(2.0分)A、错误B、正确9、教师作为专业的标志主要是师*学校出现。(2.0分)A、错误B、正确10、教师职业的出现，是社会生产力开展的结果，是社会劳动分工不断细化的产物。(2.0分)A、正确B、错误当前题型：简答答案的最大长度为3000字符。如果提示保存不成功，请将答案先复制到记事本中，然后粘贴到答

6、题框内。1、教师专业化的具体特征是什么？(20.0分)第一，教师专业是复合性的专业，包括学科的专业性，也包括教育的专业性. 第二，教师专业化的实现是一个多方面多主体努力的过程，既需要教师自身的巨大努力，也需要国家、政府、大学的努力。第三，教师专业化有多方面的内涵，这就是教师职业的5个方面的专业特点或内容，即效劳宗旨或专门功能、专业训练、专业权限、专业团体、专业地位。第四，教师专业化是一个持续的努力过程，这个过程不会停顿，因为随着社会和教育事业的开展，教师的专业化标准也会随着提高。当前题型：多项选择1、教师的地位一般分为。(4.0分)A、政治地位B、经济地位C、社会地位D、文化地位2、教师的经济

7、地位反映在和上。(4.0分)A、教师生活水平B、教师福利C、教师工资D、其他物质利益3、教育教学水平的提高，包含和两个维度。(4.0分)A、理论B、实践C、水平D、素质4、师生互动的特点。(4.0分)A、双向性B、同质性C、非言语互动作用的显著性D、情感性5、殷商正式出现学校教育制度，有这几种学校。(4.0分)A、庠B、学C、瞽宗D、序6、提高教师实施素质教育的能力，核心是两条：(4.0分)A、指导创造和实践方法的能力B、了解学生心理与个别差异C、提高教师研究、了解、促进学生开展的能力D、树立正确的教育目标观、教育质量观、人才观7、教师专业化既是的努力过程，也是的努力过程。(4.0分)A、社会

8、B、政府C、国家D、教师个体8、现代学生的时代特点有。(4.0分)A、受同辈群体影响较大B、受多元文化冲击较大C、主体意识强D、信息获取方式多样9、教师实施素质教育能力的内涵主要包涵以下三点：(4.0分)A、衡量教师能力的根本标准，是看是否提高了学生的素质，特别是社会所需要的那些素质B、教师的教学设计能力C、教师能力中的主要成分应该是培养创新精神和实践能力的能力D、使所有学生都得到全面的主动的开展是教师的核心能力10、教师在文化水平和学术水平中占有较高的位置，这是因为：(4.0分)A、教师作为一种专业，本身需要较长时间的教育和训练的B、从教师的学历和职称这两个反映文化地位的指标，也能够看出教师

9、的文化地位C、教师的学历都在研究生以上D、教育是一项文化事业，是文化的传递与开展，教师从事的就是这种事业现代教师学导论#9643任务2的答题界面温馨提示：请在20分钟内保存答案，切换题型前先保存答案！提交后客观题直接显示分数，主观题则需要教师评阅后才有分数！当前题型：单项选择1、是一个人作为教师从事教师职业的整个过程。(2.0分)A、教师的职业过程B、职业过程C、教师的职业生涯D、职业生涯2、最能全面和真实显示教师开展水平的评价方法是。(2.0分)A、展示课方法B、知识测试方法C、档案袋方法D、评估表方法3、教师的生涯开展是。(2.0分)A、没有确定方向的B、无生涯开展的C、重复和循环的D、有

10、递进的阶段性的4、是教师道德责任感的表达。(2.0分)A、兢兢业业B、严谨治学C、一丝不苟D、任劳任怨5、14.教师劳动过程中最根本的人际关系是的关系。(2.0分)A、教师与同事B、教师与家长C、教师与领导D、教师与学生6、就是社会对于充当教师的人如何行动所寄予的一种期待和赋予的规定。(2.0分)A、教师的功能B、教师的角色C、教师的职责D、教师的权利7、，国家教育部、全国教育工会联合颁发了中小学教师职业道德要求试行，将教师道德素养具体化为假设干道德要求。(2.0分)A、1986年10月13日B、1985年10月13日C、1984年10月13日D、1984年10月13日8、教师对待自己工作的最

11、核心的道德素养是。(2.0分)A、团结协作B、爱岗敬业C、尊重家长D、依法执教9、教师对自己专业开展进展规划设计时，不必须要。(2.0分)A、自我反思B、有成为特级教师的目标C、了解专业开展的理论D、有专业开展的愿望10、教师对自己进展生涯设计。(2.0分)A、成为优秀教师之时B、成为骨干教师之时C、只能在开场工作时D、在开展过程中随时可以当前题型：判断1、教师的开展是为了自身的开展而开展，围绕自己的知识构造去读书、学习、培训就好。(2.0分)A、错误B、正确2、行动研究是研究型的教学实践，使教师的教学实践活动有了学术的、思考的、理性的成分。(2.0分)A、正确B、错误3、教师要做学生生活和心

12、理的辅导者，这是社会开展和学生变化的要求。(2.0分)A、错误B、正确4、校本研究常见的形式有：听课、评课、集体反思、交流经历、教师沙龙、专家讲座等。(2.0分)A、错误B、正确5、教师也是凡人，教书就是为了谋生。(2.0分)A、正确B、错误6、课堂是教师的阵地，也是最反映教师专业水平的场合。(2.0分)A、错误B、正确7、教师专业开展目标是多方面的，所以要多手齐下。(2.0分)A、正确B、错误8、教师要敢于在学生面前说：我错了，请原谅。(2.0分)A、错误B、正确9、优秀教师=教育过程+反思。(2.0分)A、错误B、正确10、学生的成长应当归功于教师的教育，特别是教师自身的良好道德素养的典范

13、作用。(2.0分)A、正确B、错误当前题型：简答答案的最大长度为3000字符。如果提示保存不成功，请将答案先复制到记事本中，然后粘贴到答题框内。1、阐述教师专业开展规划的涵义和方法。(20.0分)教师专业开展是教师个体在教育教学水平上的不断提高，是教师专业化的一个方面。具体说，是教师根据专业开展的目标与规划，通过专业开展的活动和途径，提高专业精神、专业知识、专业能力水平，更新教育观念，从一个成长阶段不断进入更高成长阶段的过程。首先，教师专业开展是一个自觉的有意识的过程，是在明确开展目标，做出开展规划的情况下进展的；其次，教师专业开展是通过假设干活动和途径实现的；最后，教师专业开展的实现，表达在

14、教育教学水平的提高上。当前题型：多项选择1、教师的成长取决于其素质的开展变化。这个过程包括的涵义有：(4.0分)A、他们的成长过程就是一个不断提高专业素质的过程B、骨干教师的成长过程，是其素质构造不断调整的过程C、素质的特点对于实践活动应该具有一定的适应性D、教师的成长取决于学校的工作条件2、教师要成为学生的辅导者，需要：(4.0分)A、教师要做学生的知心朋友，而不是权威和裁判，能够细心听学生的内心世界B、建立生活与心理辅导的机制，安排出相应的时间，创造有利于沟通的场所C、教师自己要努力保持心理的安康和身心的快乐D、教师要懂得心理安康的知识、心理咨询与辅导的知识和技术3、提升师德修养水平的有效

15、途径和方法有。(4.0分)A、在教育教学过程中的自我提升B、在家庭生活中的自我提升C、在社会生活中自我提升D、在师生交往中的自我提升4、说明少年儿童精神世界的可塑性古语的有。(4.0分)A、子不教，父之过B、人之初，性本善C、染于苍则苍，染于黄则黄D、近朱者赤，近墨者黑5、专家教师的总体特征表现在三个方面。(4.0分)A、有强烈的成就动机B、是正直、老实、有责任感的人C、善于挖掘学生的认知能力D、善于学习，勤于实践6、教师要当好学习的指导者，需要。(4.0分)A、了解学生学习的规律和方法B、指导学生掌握、总结学习方法，培养学习的能力C、教师要做好权威、裁判、知识的销售者 D、改变课堂教学的满堂

16、灌模式，采用多样化的教学模式7、现代教师道德素养的作用有。(4.0分)A、对自身安康成长的促进作用B、对教育对象的师*作用C、在教师劳动过程中的凝聚、调节作用D、对社会生活的影响作用8、现代教师为人师表的道德要求主要表达在。(4.0分)A、塑造文明的教师形象B、自我反思C、模*遵守社会公德和家庭美德D、严于律己，作风正派9、团结协作需要教师。(4.0分)A、正确处理个人与他人、个体与集体的关系B、同行是冤家，没有方法团结C、关心集体，维护学校荣誉D、加强同行间的交流与协作10、教师开展评价的方法包括。(4.0分)A、评估表方法B、展示课方法C、知识测评法D、档案袋方法现代教师学导论#9643任

17、务3的答题界面温馨提示：请在20分钟内保存答案，切换题型前先保存答案！提交后客观题直接显示分数，主观题则需要教师评阅后才有分数！当前题型：单项选择1、教师的教学效能感从理论上来源于美国心理学家。(2.0分)A、杜威B、洛克C、卢梭D、班杜拉2、现实教育中，中小学教师的教育观念的主要特征是。(2.0分)A、政府统一规定的B、单一的C、多元化并与主流观念并存D、教育观念指导教育行为，并与教育行为一致。3、现代小学教师的知识构造是。(2.0分)A、没必要掌握多门学科知识，只要一门学科知识精通就可以B、不合理，尤其是条件性知识亟待提高C、很合理，各方面知识掌握得都很好D、只需要熟练掌握所教学科的知识4

18、、教师知识构造中的核心是：第七章A A. B. C. D.(2.0分)A、学科知识B、实践知识C、文化知识D、教育知识5、是教师教学经历的积累，是指教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之先关的知识。(2.0分)A、实践知识B、学科性知识C、文化知识D、教育性知识6、教师的是指教师做具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等，这是人们所普遍熟知的一种教师知识。(2.0分)A、实践知识B、教育性知识C、文化知识D、学科性知识7、是教师对自己作为一名教师的看法，即对教师的作用与角色、教师的性质、教师自身开展等方面的认识。(2.0分)A、学生观B、世界观C、价值观D、教师观8、教师应

19、该用开展的眼光来看学生，从各个角度来评价学生，即教师必须具有多元化的。(2.0分)A、学生观B、人才观C、教师观D、教育观9、是指教师在教育、教学实践中形成的，对相关教育现象，特别是对自己所教的学科、对自己的教学能力和所教学生的主观认识。(2.0分)A、教师的教育观念B、教师的教学认识C、教师的教学观念D、教师的教育认识10、是指对有关学校教育活动及其相互关系特征的本质认识，它具有指导、构建学校教育实践的重要价值。(2.0分)A、教师教学观B、教师教育活动观C、学校教育活动观D、学校教学观当前题型：判断1、专家型教师面对不确定性的教学条件能作出复杂的解释和决定，并且能在仔细思考后再采取适合特定

20、情境的教学行为。说明专家型教师实践性知识丰富。(2.0分)A、错误B、正确2、中小学教师的教育科学研究，其核心是教师去关注教育教学过程中的真问题，并围绕着这些真问题进展长时间思考的意识和能力。(2.0分)A、正确B、错误3、建立科学、准确的教师知识构造评估体系，是改善教师知识构造的途径之一。(2.0分)A、错误B、正确4、教师的职责主要是管好学生的学习，使他们在智力上得到很好开展，以适应将来剧烈的升学和就业竞争。(2.0分)A、错误B、正确5、学生的差异主要通过学习成绩的优劣表现出来。(2.0分)A、错误B、正确6、几千年来，师道尊严、君臣父子的影响至今仍在无形中发挥着作用。因此，学生做了错事

21、，教师应该大声批评、训斥、挖苦挖苦，必要的话可以体罚学生。(2.0分)A、错误B、正确7、教师的个人教学效能感反映了教师对自己是否有能力完成教学任务、教好学生的信念，和对学生学习和行为的责任感。(2.0分)A、正确B、错误8、知识渊博的教师往往能赢得学生的信赖与爱戴，因为教师的丰富的文化知识，不仅能扩展学生的精神世界，而且能激发学生的求知欲。(2.0分)A、正确B、错误9、情景创设是教学设计的最重要的内容之一。(2.0分)A、正确B、错误10、现代认知心理学认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义构建的方式而获得的

22、。(2.0分)A、错误B、正确当前题型：简答答案的最大长度为3000字符。如果提示保存不成功，请将答案先复制到记事本中，然后粘贴到答题框内。1、反思自己的知识构造现状，谈一谈如何改良自己的知识构造。(20.0分)反思自己的知识构造现状：1知识构造不合理，缺少条件性知识2本体性知识不过关3文化知识单一4知识更新的速度落后于时代的要求我认为可以通过以下途径，来改良自己的知识构造：1通过教师知识构造评估体系，了解自己的知识构造现状，从而有针对性地参加培训。2重视教师的职后教育，教师本人应对继续教育有一个正确的态度，积极参加继续教育学习，通过学习来改良自己的知识构造。3教师自己要经常开展教学反思，提高

23、反思能力，通过教学反思来加快自己知识构造的丰富和完善。当前题型：多项选择1、教师本体性知识的掌握情况缺乏，表达在：(4.0分)A、教师不能很好地掌握所教学科知识的思想与本质内涵B、教师知识更新的速度落后于时代的要求C、教师不能将相关学科知识综合化D、教师知识构造不合理2、教师要成为学生构建意义的帮助者，就要求教师在教学过程中从以下几个方面发挥指导作用：(4.0分)A、教师应在可能的条件下组织协作学习，并对协作学习过程进展引导，使之朝有利于意义构建的方向开展。B、激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机C、教师要发挥好师道尊严的作用D、通过创设符合教学内容要求的情景和提示新旧知识之间联系的线索，

24、帮助学生构建当前所学知识的意义3、教师的知识构造主要包括。(4.0分)A、文化知识B、实践性知识C、教育性知识D、学科性知识4、现代中小学教师知识构造的特点有等。(4.0分)A、学科性知识不过关B、文化知识构造单一C、知识构造不太合理D、知识更新速度落后于时代的要求5、正确的教育观念的作用有。(4.0分)A、可以有效地提高升学率B、是提高教师自身素质的必备条件C、是实施课程改革的前提条件D、是指导教育、教学行为，提高教育、教学质量的必要条件6、教师应具有的教育观念主要包括和教师观。(4.0分)A、学校教育活动观B、人才观C、学生观D、根底教育的价值观7、教师教育观念作为教师所具有的一种认识现象

25、或者心理现象，具有以下特点。(4.0分)A、具有主体性，个体性B、具有情感性、评价性C、具有情境性D、具有稳定性8、现实中，小学教师的教育观念具有的特征有。(4.0分)A、教育观念无法指导教育行为B、教育观念与教育行为既相互联系，又相互脱节C、具有明显的工具主义倾向D、教师教育观念呈现多元化和主流观念并存的现状9、教师的学科性知识包括。(4.0分)A、本学科的根本思想方法与思维方式B、与其他学科相关的知识点与联系C、本学科的开展历史与趋势D、最根本的知识和技能10、学校教育活动观具有的特征有。(4.0分)A、教育活动的灵活构造性B、教育活动的综合渗透性C、学校教育互动的双边共时性D、教育活动的

26、动态生成性现代教师学导论#9643任务4的答题界面温馨提示：请在20分钟内保存答案，切换题型前先保存答案！提交后客观题直接显示分数，主观题则需要教师评阅后才有分数！当前题型：单项选择1、是指教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、*具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力。(2.0分)A、教学认知能力B、教学监控能力C、教学操作能力D、教学能力2、小学教师的教学监控能力。(2.0分)A、是一种无意识行为，很难提高，是一种自生自灭的能力B、可以有多种方法提高教师的教学监控能力，例如，认知自我指导技术C、是专家型教师必备的特征，新手型教师不具备教学监控能力D、对提高教学质量没有太

27、大作用3、关于小学教师景行教育学科研究，以下说法不正确的选项是。(2.0分)A、可以通过学习教育科学研究方法来提高B、由于学生处于开展变化之中，教师只能通过实践来研究学生C、教师进展教育科学研究，有助于提高教学质量和学生的能力水平D、教育科学研究要遵循一定的步骤4、休息是为了要走更远的路，表达了。(2.0分)A、安康的休闲观念B、安康的保养观念C、安康的生活观念D、安康的工作观念5、下面哪个选项不是教师职业倦怠的三种行为反响？(2.0分)A、性格解体B、慢性咽炎、喉炎C、降低成就感D、情绪耗竭6、教师的，是教师从事教学活动，完成教学任务的能力，是教师能力的重要方面。(2.0分)A、教学操作能力

28、B、认知能力C、教学监控能力D、教学能力7、职业倦怠会产生三种反映：情绪耗竭、成就感降低。(2.0分)A、个性解体B、性格分裂C、个性分裂D、性格解体8、我国教师现在的任用制度实行制度。(2.0分)A、教师聘任B、教师资格C、专门资格D、职业聘任9、就是教师在上课前对教学过程中的各要素进展最优化组合设计的能力。(2.0分)A、教学操作能力B、教学认知能力C、教学监控能力D、教学设计能力10、是指个人无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求而产生的身心耗竭状态。(2.0分)A、职业瓶颈B、职业障碍C、心理障碍D、职业倦怠当前题型：判断1、教师教育教学过程中，出发立场是从教出发。(2.0分)A、错

29、误B、正确2、教师较少与学生接触、从身体距离上远离学生，不理睬学生，给学生取贬损性称呼、外号，这些都是性格解体的标志。(2.0分)A、正确B、错误3、安康是以静态形式存在的。个体的变化指标也是固定的。(2.0分)A、错误B、正确4、亚安康机体虽无器质性病变，但却呈现活力降低、生理功能和代谢过程失调、适应能力不同程度减退的状态。(2.0分)A、正确B、错误5、教师的适应不良，主要是由于外界的原因导致的。(2.0分)A、错误B、正确6、教学认知能力是根底，它直接影响到教师教学准备的水平，影响到教学方案设计的质量。(2.0分)A、正确B、错误7、教师职业倦怠的结果，无论对个人还是对他们的工作都有许多消极不利的影响。(2.0分)A、正确B、错误8、教师的研究能力是教师对学生进展思想品德、心理安康教育的根本能力。(2.0分)A、错误B、正确9、教师对教材内容不仅要知其然，而且要知其所以然，到达理解透彻，融汇贯穿。(2.0分)A、正确B、错误10、适合于小学的教学模式主要有个别化教学、小班化教学、讨论式教学、情境教学等。(2.0分)A、正确B、错误当前题型：简答答案的最大长度为3000字符。如果提示保存不成功，请将答案先复制到记事本中，然后粘贴到答题