小学数学北师大二年级上册八6～9的乘法口诀有多少张贴画教案

1、有 多 少 张 贴 画（6的乘法口诀）执教者：周雪敏【教学目标】1、经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上记忆6的乘法口诀，理解口诀的意义。 2、能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。 3、体会新旧乘法口诀的联系，从已有的知识出发，探索新知，渗透拆分的思想方法。【教学重难点】重：编制6的乘法口诀，记忆6的乘法口诀。 难：运用6的乘法口诀进行简单计算。【教学准备】PPT 题单 板书贴 【教学过程】回忆5的乘法口诀（1min）T：小手 S：拍拍 (如果学生未准备好，重复一遍)T：5的口诀，起 S：。 T：非常棒，看来大家记得很清楚。二、 “谜语”引入（1min）T：孩子们，你们

2、喜欢猜谜语吗？（S：喜欢）。那我们今天比一比谁先猜出来？准备好的孩子，用你的行动告诉老师（调整纪律）师读PPT：小小游泳家，说话呱呱呱。 常在田里住，捉虫保庄稼。它是什么呀？ S：（很兴奋，会迫切的说出答案）是青蛙。T：大家猜得没错，它是我们人类的好朋友小青蛙（PPT 出示谜底：小青蛙）。瞧，今天它们也来到了我们的课堂（PPT 一行青蛙图）。三、新课（31min）1、数一数，填一填（2min）T：这里有多少只青蛙？ S：6只T；是不是6只呢，我们一起数一数（1/2/3）T：（PPT两行）又有一行小青蛙跑来凑热闹啦，现在一共有多少只青蛙呢？ S：12只。 T；太迅速了，真棒！ T：（PPT三行）

3、更多的青蛙来做客了，现在有多少只青蛙呢？ S：18只T：哇，你们反应的好快啊！现在请同学们把书翻到78页（：页），请出小铅笔，快速完成这个表格。完成的同学请坐直竖笔。T：要说清楚几行几只，像老鼠这样：1行6只，2行12只，3行18只。接下来全班同学一起来说一说答案吧S：4行26只，5行30只，6行36只，7行42只，8行48只，9行54只。T：大家做的有快又好，掌声送给自己。有错误的小朋友请改正，现在请同学们用数学的眼光观察表格，你发现了什么规律？S：6个6个增加，行数越多，青蛙越多。T：观察的很好，我们今天学习的知识和6有关。（慢节奏，强调）2、编写6的乘法口诀，并探索口诀的规律（15min

4、）（1）说意义，算式，口诀（3行，3min）T：周老师现在要变个魔术啦，看！老师把小青蛙变成了圆片。你还能看懂吗？（整幅图变化，大图圆片）S：能T：周老师圈了一行圆片，你能说出它的乘法算式吗？ （圈一行圆片） S：16=6（个）/61=6（个） （贴板书）T：那你知道它的意义是什么吗？S1：1个6 （贴板书）S2：一行小青蛙，有6只（师马上总结，哦，你的意思是1个6）T：那看到意义和算式，你能想到它的口诀吗？S2:一六得六 （贴板书）T：同学们说得很好，那么，你们能不能尽可能把意义、算式、口诀完整的说出来。谁愿意接受这样的挑战？（圈两行圆片，颜色有区别）S：2个6，26=12/62=12，二六

5、十二（板书，评价：很不错，声音很洪亮）T：（圈三行圆片）接下来，谁能够说得和一样好？S：3个6，36=6/63=18，三六十八（板书） T：说的特别棒，表达很清晰。掌声送给自己！T：你们注意观察，今天我们学习关于几的乘法口诀？S：6T:是的，我们今天学习6的乘法口诀（板书课题） ）根据我们以往的经验，你还记得编口诀要注意什么吗？S：要写汉字，不能用数字；小数在前，大数在后；前半句是乘数，后半句是得数；得数小于十要写“得”，得数是十写成“一十”。（2）独立填一填（书78，3min）T：哇，大家编写口诀的经验可真丰富。请同学们把书翻到78页，请出小铅笔，独立完成第二个圆点的所有算式和编出对应的口诀

6、。边写边想意义、算式、口诀（慢、重读、提醒坐姿）T：独立完成后坐直竖笔（）接龙汇报（3min）T：（叮铃铃，时间到）今天我们开小火车回答，要完整的说出意义、算式、口诀，其他小朋友请记得用手势和口令进行判断哦。小火车，往哪儿开？（小火车，往这儿开）S：4个6,46=24，四六二十四（边说边贴）T：大家都太厉害了！（）读口诀（1min）T：恭喜大家成功编写出了口诀，现在给大家一分钟的时间，对照着黑板，有错的改正，没错的小声读一读。（叮铃铃，时间到）那我们一起来打着节拍读一读吧。边读边思考这些口诀之间有什么关系呢？好，小手！ （拍拍）6 的口诀，起S：一六得六，二六十二，三六十八T；孩子们读得真整齐

7、，听起来真舒服。口诀之间的关系（2min）：你们发现口诀之间有什么关系？S：增加6（引导学生发现相邻口诀之间相差6）T：特别棒！一下就发现了增加一行就增加6口诀的意义(2min)T：我发现有些口诀很熟悉，哪几句口诀是我们之前学过的呢？S；一六得六，二六十二五六三十T：不错，记得很清楚。二六十二在2 的乘法口诀中表示个相加，在这里还是这个意思吗？S：不是：那是什么意思呢？：2个相加T：也就是说一个口诀有两个意义，那说一句口诀就可以联想到两个算式3、记住口诀的方法：拆分（10min）拆分： 67=66+667=68-6T：老师记忆力没有大家好，如果忘记了67=42，你有什么好办法帮帮我呢？ （生说

8、师板书） S：66=36，再加一个6就可以了，知道67=42。（或者68=48，减去1个6，就是7个6，就知道是42了）T：谁听懂了他是什么意思，再来讲一讲。S：（写：67=66+6）T：看来，同学们的意思是：7个6 等于6个6加1个6 。（板书） 谁还有其他的方法呢？（再请两个学生说） 7个6：分成5个6和2个6T：（出示点子图）淘气和笑笑是这样来计算67（7个6）的，你看懂了吗？同桌交流。（叮铃铃，时间到）S：有7个6，圈了5个6和2个6（边指边说）：你们听懂是什么意思了吗？（如果不懂，再请一个学生讲一讲）S:请同学们把书翻到P78，完成书中的第三个绿点的部分。完成后坐直（然后同桌交流）T：请一个同学来讲一讲你看懂了什么，是怎么做的？（第二幅图）T：对比这两种拆分的方法，你发现在拆分的过程中什么变了什么没变呢？（PPT 圈出图中算式）S：。T：那也就是说它们都表示了7个6，只是拆成了不同的个数。T：回过头来看看我们的方法，当忘记某一句口诀时，我们不但可以根据前后的口诀来推导它，还可以通过拆分，将它转化成几个学过的乘法算式相加的