人教版小学二年级语文下册(部编版)《我是一只小虫子》(上课用)课件

1、人教版小学二年级语文下册(部编版)我是一只小虫子(上课用)课件11 我是一只小虫子R二年级语文下册11 我是一只小虫子R二年级语文下册 天 牛 大 婶shn 天 牛 大 婶shn毛毛虫列车li毛毛虫列车li状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元

2、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元

3、成才路免费昏头昏脑屎壳郎一泡尿屁股摇摇晃晃列车撞伤贪吃p po nioshhnmin fihunlizhuntn幸运脾气p大婶shn使劲rn干净毛茸茸醒来xn免费昏头昏脑屎壳郎一泡尿屁股摇摇晃晃列车撞伤贪吃脾气大婶毛茸茸醒来jn状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路走迷宫屁股昏泡尿茸醒晃免起点费列终点婶屎撞贪脾走迷宫屁股昏泡尿茸醒晃免起点费列终点婶屎撞贪脾人教版小学二年级语文下册(部编版)我是一只小虫子(上课用)课件螳 螂 大 哥tng lng螳 螂 大 哥tng lng屁股疼，小心跳；一泡尿，淹昏脑；最怕毛茸茸的小鸟，免费列车到处跑。早上醒，草叶儿晃；螳螂贪，屎壳郎撞；

4、大婶脾气不太好，我在夜晚把歌唱。 屁股疼，小心跳；一泡尿，淹昏脑；最怕毛茸茸的小鸟，免费列车到处跑。 草叶晃，伸懒腰；螳螂贪，屎壳郎撞；大婶脾气不太好，我在夜晚使劲唱。屁股疼，小心跳；一泡尿，淹昏脑； 屁股疼，小心跳；一泡虫 作 家虫 作 家 当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”当一只小虫哪里不好？ 当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，屁股会被苍耳刺痛。一个不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。屁股会被苍耳刺痛。苍耳苍耳人教版小学二年级语文下册(部编版)我是一只小虫子(上课

5、用)课件 我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。 我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

6、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

7、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 不过，我觉得当一只小虫子还真不错。 默读课文第三、四自然段，想想当小虫子有哪些乐趣，用“”画出来。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀! 早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸你觉得当虫子还有哪些不好的或有趣的地方？请你大胆想象一下。你觉得当虫子还有哪些不好的或有趣的地方？请你大胆想象一下。我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。我的小伙伴屎壳郎天牛大婶螳螂

8、我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。我的小伙伴屎壳郎天牛大婶状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

9、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。有些虫子脾气

10、不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。 这段话介绍“我”的哪些小伙伴，他们有意思的表现是什么？状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声你就一定能找到我！你能猜出我的名字吗？ 我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇x shui蟋 蟀x shui小虫子的生活有意思吗？和同桌交流你感兴趣的部分。小虫子的生活有意思吗？我是一棵小树 我是一棵小树 在蓝天下很矮很矮 但小鸟们说我 是一座绿色的山 站在我的肩头 它们就靠近了云端拓展阅读我是一棵小树拓展阅读我是一棵

11、小树在大地上很小很小但蚂蚁们说我是一把绿色的大伞躲在我的树荫下它们就不怕太阳的火焰我是一棵小树屎 壳 郎 弟 弟屎 壳 郎 弟 弟我会写屁尿屎仔细观察“屁”等3个字，说说你的发现。我会写屁尿屎仔细观察“屁”等3个字，说说你的发现。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

12、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

13、状元成才路状元成才路状元成才路屎屁尿尸比水米左上包围 “丿”要伸展状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 以“我”的口吻来介绍一种动物或植物，写一段话。例如：我是一只小鸟，我是一棵小草作业： 以“我”的口吻来介绍一种动物或植物，写一段话。例如： 低年级语文教学建议 低年级语文教学建议 关于汉语拼音 关于汉语拼音 一、汉语拼音的由来二、汉语拼音方案简介三、汉语拼音的教学一、汉语拼音的由来二、汉语拼音方案简介三、汉语拼音的教学一、汉语拼音的由来古代注音方法直音、读若、反切法等 利玛窦方案是最先拟定的拉丁字母汉语拼音方案，见于1605年出版的西字奇迹 ，由意大利传教士利玛窦制定

14、的。 近代注音方法注音字母（1918年公布）、国语罗马字（1926年发表）、拉丁化新文字（1931年公布于前苏联海参崴）。一、汉语拼音的由来古代注音方法直音、读若、反切法等 利玛一、汉语拼音的由来一、汉语拼音的由来二、汉语拼音方案简介汉语拼音方案包含字母表声母表韵母表声调符号隔音符号二、汉语拼音方案简介汉语拼音方案包含字母表1.字母表 （26个）1.字母表 （26个）2.声母表 （21个）2.声母表 （21个）注意声母的发音部位和发音方法一、按声母的发音部位分类1.双唇音b p m2.唇齿音f3.舌尖前音z c s4.舌尖中音d t n l5.舌尖后音zh ch sh r6.舌面前音j q x

15、7.舌面后音 k h注意声母的发音部位和发音方法一、按声母的发音部位分类二、按声母发音方法分类（一）按发音时声带是否振动分类1.清音b p f d t k h j q x zh ch sh z c s2.浊音l m n r（二）按形成和消除阻碍的方式分类1.塞音b p d t k2.擦音f s sh r x h3.塞擦音zh ch j q z c4.鼻音m n5.边音l（三）按发音时气流的强弱分类1.不送气（b d j zh z）2.送气（p t k q ch c）二、按声母发音方法分类（一）按发音时声带是否振动分类3.韵母表（35个+3个）上表没有列三个特殊韵母： -i er 3.韵母表（3

16、5个+3个）上表没有列三个特殊韵母： 3类别汉语拼音方案小学拼音教材两者区别韵母单韵母a o e i u -i (前）-i (后）er（10个）a o e i u （6个）“教材”比方案少4个： -i (前）-i (后）er复韵母ai ei ao ou ia ie iao iou ua uo uai uei e（13个）ai ei ui ao ou iu ie e er（8+1个）“教材”比方案少5个：ia iao ua uo uai 多1个：er方案中的“iou uei ”教省写：iu iu鼻韵母an en in ian uan an uen nang eng ing ong iang ua

17、ngueng iong(16个）an en in un nang eng ing ong (9个）“教材”比方案少7个：ian uan an iang uangueng iong方案中的“uen ”教省写 un3类别汉语拼音方案小学拼音教材两者区别a o e 4.声调符号 (55) (35) (214) (51) 声调符号的位置: a o e i u ji（家）、u（国）、 bi（杯）、 ni（牛）、u（归） 声调的教学着重帮助学生掌握四声的调值，正确发音。可以运用手势、歌诀（一声平、二声扬、三声拐弯、四声降，a母出现不放过，没有a母，找e、o）等。4.声调符号 (55) (35) 5.隔音符

18、号，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号()隔开，例如piao（皮袄）piao(飘)xian(西安) xian(鲜) jiang(激昂) jiang(江) qie(企鹅) qie(且)5.隔音符号，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，关于音节音节：音节是听觉感觉可以区分清楚的语音的基本单位，汉语中一个汉字就是一个音节，每个音节由声母、韵母和声调三个部分组成1.整体认读音节zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin yun、ying2.儿化 用汉语拼音拼写儿化音节时，只需在前一个字前面加上“r”

19、，例如“花儿”写作“hur”。儿化具有区别词义、区分词性、表示感情色彩的作用。 眼（眼睛）眼儿（小洞） 盖（动词）盖儿（名词） 小孩（冷冷的）小孩儿（喜爱的）关于音节1.整体认读音节zhi 、chi、shi、ri、三、汉语拼音教学具备拼音教学的原则知识1y、w当声母教学。把y、w当声母教学，解决复韵母ia、iao、ua 、uo、uai 和鼻韵母ian、iang、uan、ueng、uang、uen 的教学。简化其教学规则。 2.iou、uei、uen的教学省写。iou、uei、uen自成音节时，用y或w同ou、ei、en直接相拼。 3.上两点省略原则。教学中，要让学生明白和j、q、x相拼省略两点

20、，和l、n相拼不省略。 4.采用三拼连读法。介母是i、u、的音节，采用三拼连读，一气呵成。如：g-u-a-gua。 5采用韵母定调法。拼读音节，先发声母，然后读带上声调的韵母，不需经过数调。如：b-b。.三、汉语拼音教学具备拼音教学的原则知识1y、w三、汉语拼音教学请特别关注：1拼音教学重点是准确，进而熟练的拼读音节。2降低书写要求，只要求抄写，不要求默写。3教学生学会查字典。熟记汉语拼音字母表。4加强拼音的运用。要与说普通话，与生活实际相结合。5要利用拼音，读准音。把握变调，轻声，儿化等，随时纠正地方音。6关注拼音在实际生活中的运用。关注广告牌，餐牌等生活中随处可见的字。三、汉语拼音教学请特

21、别关注：三、汉语拼音教学教学建议1.采用多元化的灵活多样的方式，引导学母。（2）灵活地运用儿歌帮助学生学习“有a别放过，没a找oe，iu都有标在后，单个韵母不用说。”“四线三格记心间，拼音字母住里边。声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格。中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写规范。”（1）创设情境引出字母。（图片、生活、故事） 创设情境的过程时间不宜过长，以1-2分钟左右为宜。语言设计要力求精练、巧妙、准确、有趣，最好既能造成悬念，又富有吸引力和艺术感染力，学生才会更愿意学习拼音。 三、汉语拼音教学教学建议（2）灵活地运用儿歌帮助学生学习（1

22、三、汉语拼音教学教学建议2.游戏性的趣味练习，寓教于乐，及时巩固拼音知识。比一比，看谁拼得快 （1）问答歌“小猫怎么叫？小狗怎么叫？小鸡怎么叫？小鸡一叫朋友到。” （2）送信“丁零零，丁零零，邮递员阿姨来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。”（3）放鞭炮“节日到，放鞭炮，什么炮？”（4）火眼金睛“小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？”“ 小眼睛亮晶晶”或“小马虎没分清”。猜猜猜可看口形猜字母。三、汉语拼音教学教学建议比一比，看谁拼得快 （1）问答三、汉语拼音教学教学建议 3.边学拼音边识少量汉字。 可以使学生的识字提早起步，同时使拼音在识字中得到巩固和应用。 4.重视思维训练和语

23、言积累。三、汉语拼音教学教学建议 可以使学生的识字提早起步关于低年级阅读教学 一、用好教材资源二、识字学词要落实三、朗读课文为根本 四、找准读写训练点五、培养良好的习惯关于低年级阅读教学 一、用好教材资源一、用好教材资源 教材本身就是重要的课程资源，且不说图文并茂的课文，课后“我会认”生字表，老师可以让学生用来互相检查课文中的生字换个地方是否还认识，“我会写”的田字格，可以让学生用来练写生字生词，巩固记字方法；“我会读”“我会说”引导着学生怎样学习这篇课文，怎样表达。课文插图也是很好的资源，用好了帮助学生认识没见过的东西，可以提示课文情境，帮助低年级孩子理解故事，让学生喜欢阅读！一、用好教材资

24、源 二、识字学词要落实 要求认识的字，希望能整体识记，给学生第一次见面时加强刺激，使学生对生字的第一印象既深刻又生动形象。在指导学生识字的时候，不宜过细的分析字形。把字放在词，短语，句子当中，这样学生更容易读出字音。要求学生复认。 低年级的识字，整体认记是要求，抓住构字特点，要鼓励学生用自己创造的办法来记忆。我们可以借用情境，动作，图像，鼓励学生进行体验式的学习。当堂识字和刚不久前识的字，要采取多种方法复习巩固。同时，识字教学还要有趣，可以通过儿歌，游戏等加以巩固。二、识字学词要落实 要求认识的字，希望能整体识二、识字学词要落实 随着儿童识字量的增多，我们老师要经常做字词辨析的工作：多音字，近

25、义词，反义词等，要防止学生写错别字，防止在写字和表达中用词不当。学过的字，要放入句子中，多做防患于未然的工作，少做亡羊补牢的工作。因为写错的字，纠正起来，要多花几倍的功夫。二、识字学词要落实 随着儿童识字量的增多，我们老师要经常做二、识字学词要落实 随着儿童识字量的增多，我们老师要经常做字词辨析的工作：多音字，近义词，反义词等，要防止学生写错别字，防止在写字和表达中用词不当。学过的字，要放入句子中，多做防患于未然的工作，少做亡羊补牢的工作。因为写错的字，纠正起来，要多花几倍的功夫。二、识字学词要落实 随着儿童识字量的增多，我们老师要经常做二、识字学词要落实 在写字方面，我们要按照识字规律来教写字，指导写独体字时，要让学生掌握笔画笔顺，关注主笔的占位。而合体字的教学，要注意部首、比例、占位、相邻部位的交叉等。老师的指导要到位，范写要秀美。课堂上，要讲究质量。一般练习书写不要超过三个，但要求孩子做到一个比一个写得好。在每天的语文课中，至少安排10分钟的时间给学生写字。这是课标新提出的要求：随堂练习，天天练习。而随着要求会写的字组成的字越来越多，建议多写词，少写字。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯