中考生物总复习-主题四-生物圈中的绿色植物课件

1、中考生物总复习 主题四 生物圈中的绿色植物中考生物总复习主题四 第1课时 绿色开花植物的一生第1课时 01考点梳理1 单子叶、双子叶植物种子的结构和功能2 种子萌发的条件3 种子各部分结构发育的结果01考点梳理1 单子叶、双子叶植物种子的结构和功能2 种4 花的基本结构5 传粉和授精的过程6 受精后花的各个部分变化及发育情况4 花的基本结构5 传粉和授精的过程6 受精后花的各个考点1 单子叶、双子叶植物种子的结构和功能【必考】1. 种子的结构(如图1)胚芽图1胚根子叶胚乳胚考点1 单子叶、双子叶植物种子的结构和功能【必考】1. 种子【特别提醒】玉米“种子”实际上是果实，其外边的厚皮是果皮和种皮

2、紧密结合在一起形成的。【特别提醒】玉米“种子”实际上是果实，其外边的厚皮是果皮和种2. 单子叶植物与双子叶植物的区别与联系名称单子叶植物双子叶植物不同点胚只有_片子叶，营养物质贮藏在胚乳中胚有两片子叶，营养物质贮藏在_中相同点都有种皮和胚，种皮有保护作用，胚由_、_、_、_组成，胚是种子的主要部分，是新植物体的幼体一子叶胚芽胚轴胚根子叶2. 单子叶植物与双子叶植物的区别与联系名称单子叶植物双子叶考点2 种子萌发的条件【仅2018未考】胚营养休眠期温度水分空气考点2 种子萌发的条件【仅2018未考】胚营养休眠期温度水【特别提醒】种子萌发与光照、土壤肥沃与否无关。【特别提醒】种子萌发与光照、土壤肥

3、沃与否无关。考点3 种子各部分结构发育的结果【2018题27(1)】1. 发育过程示意图(如图2)图2考点3 种子各部分结构发育的结果【2018题27(1)】12. 种子萌发的过程水分胚芽根茎和叶2. 种子萌发的过程水分胚芽根茎和叶考点4 花的基本结构【必考】1. 花的基本结构示意图(如图3)图3雌蕊柱头子房花药雄蕊 考点4 花的基本结构【必考】1. 花的基本结构示意图(如图2. 花的结构：一般是由花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等构成。其中_和_ 是花的主要结构，因为它们与果实和种子的形成有直接关系。雄蕊雌蕊2. 花的结构：一般是由花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等3. 雄蕊的花药里能产

4、生_，花粉粒里含有精子；雌蕊的子房里生有_，它里面有卵细胞。植物的种类不同，子房内胚珠的数目也可能不同。花粉胚珠3. 雄蕊的花药里能产生_，花粉粒里含有精子；考点5 传粉和受精的过程【必考】1. 传粉(1)概念：雄蕊上成熟的_开裂，花粉粒散出并落到雌蕊_上的过程。花药柱头 考点5 传粉和受精的过程【必考】1. 传粉(1)概念：雄蕊(2)传粉方式：有_传粉和_传粉两种方式。异花传粉的方式主要有风媒传粉和虫媒传粉。自花异花(2)传粉方式：有_传粉和_传粉方式图示定义举例自花传粉花粉落到_的柱头上小麦、水稻等异花传粉花粉依靠外力落到_的柱头上油菜、桃树等同一朵花另一朵花方式图示定义举例自花花粉落到_

5、的柱头上【特别提醒】风媒传粉的花一般花小而不鲜艳，没有香味和蜜腺，花粉数量多，且花粉小而轻，外壁光滑干燥。虫媒传粉的花一般具有大而鲜艳的花冠，具有香气或蜜腺，花粉粒较大，外壁粗糙，富有黏性。【特别提醒】风媒传粉的花一般花小而不鲜艳，没有香味和蜜腺，2. 受精(1)概念：精子和卵细胞结合形成受精卵，这个过程叫受精作用。2. 受精(1)概念：精子和卵细胞结合形成受精卵，这个过程叫(2)受精过程(如图4)花粉管精子卵细胞精子受精卵(2)受精过程(如图4)花粉管精子卵细胞精子受精卵图示：图示：考点6 受精后花的各个部分变化及发育情况【必考】1. 受精完成后，花瓣、雄蕊、柱头、花柱都凋落，子房进一步发育

6、为具有种子的果实。考点6 受精后花的各个部分变化及发育情况【必考】1. 受精2. 子房各结构的具体发育过程果皮种皮胚果实2. 子房各结构的具体发育过程果皮种皮胚果实实验剖析 探究种子萌发的环境条件【实验材料】40粒大豆种子，四个能够盖紧的罐头瓶，一个小勺，八张餐巾纸，四张标签纸和胶水。实验剖析 探究种子萌发的环境条件【实验材料】40粒大豆种子，【图示过程(如图5)】【图示过程(如图5)】【变量分析】(1)1号瓶和2号瓶构成一组对照实验，变量是水。(2)2号瓶和3号瓶构成一组对照实验，变量是温度。(3)2号瓶和4号瓶构成一组对照实验，变量是空气。【变量分析】【现象与结论】装置2号瓶1号瓶3号瓶4

7、号瓶现象萌发不萌发不萌发不萌发结论作为对照组种子的萌发需要一定的水分种子的萌发需要适宜的温度种子的萌发需要充足的空气【现象与结论】装置2号瓶1号瓶3号瓶4号瓶现象萌发不萌发不萌【方法点拨】实验组和对照组(1)实验组：实验中的实验组就是针对实验目的来控制、干预研究对象而进行实验操作的对象组，是用来证明实验假设的。【方法点拨】实验组和对照组(2)对照组：对照组同样是针对实验目的，为达到排除其他无关因素或非研究因素对研究对象的干扰而进行实验操作的对象组。(2)对照组：对照组同样是针对实验目的，为达到排除其他无关因(3)实验组与对照组的区分：在“探究温度对种子萌发的影响”实验中，温度是实验变量，而且是

8、唯一变量，也就是说在设计对照实验时，只能是温度不同，其他条件必须相同，放在冰箱里(低温)的装置为实验组，放在正常条件下的装置为对照组。(3)实验组与对照组的区分：在“探究温度对种子萌发的影响”实【典例】如图6是“探究种子萌发的外界条件”的实验结果，请据图分析回答问题：【典例】如图6是“探究种子萌发的外界条件”的实验结果，请据图(1)实验装置和不同的环境条件是_，中的种子不萌发，而中的种子萌发，说明_是种子萌发的必需条件。(1)实验装置和不同的环境条件是_，中的(2)实验装置和不同的环境条件是_，中的种子不萌发，而中的种子萌发，说明_是种子萌发的必需条件。(2)实验装置和不同的环境条件是_，中的

9、种子(3)实验装置和不同的环境条件是_，中的种子不萌发，而中的种子萌发，说明_是种子萌发的必需条件。(3)实验装置和不同的环境条件是_，中的种子(4)实验结果表明：种子萌发时需要_、_和_等外界条件。(5)上述实验中有3组实验组分别是_，有1组对照组是_。(4)实验结果表明：种子萌发时需要_【答案】(1)水分；一定的水分(2)空气；充足的空气(3)温度；适宜的温度(4)一定的水分；适宜的温度；充足的空气(5)；【答案】(1)水分；一定的水分重点突破021 种子的萌发条件及过程2 花的结构、果实和种子的形成重点突破021 种子的萌发条件及过程2 花的结构、果实和(1)首先看它是否满足种子萌发的内

10、在条件，种子萌发的内在条件包括：完整有生命活力的胚，而且有足够的营养储备，并且是度过休眠期的。重点1 种子的萌发条件及过程1. 判断种子是否能萌发(1)首先看它是否满足种子萌发的内在条件，种子萌发的内在条件(2)其次再看是否具备了种子萌发的环境条件，种子萌发的环境条件包括：一定的水分、适宜的温度和充足的空气。(3)特别要注意的，当水过量时，会导致种子得不到充足的空气而不能萌发。(2)其次再看是否具备了种子萌发的环境条件，种子萌发的环境条2. 种子萌发的时候，总是胚根首先突破种皮，继续发育为幼苗的根，胚芽发育为幼苗的茎和叶，胚轴发育成根与茎之间的连接部分。2. 种子萌发的时候，总是胚根首先突破种

11、皮，继续发育为幼苗的【典例1】如图7是被子植物的生命历程简图，下列叙述错误的是()A种子的胚是由受精卵发育而来，是新植物的幼体B种子萌发需要充足的氧气、一定的水分和适宜的温度图7【典例1】如图7是被子植物的生命历程简图，下列叙述错误的是(C种子萌发时，胚根发育成根，胚芽最终发育成茎和叶D幼根的生长主要依靠根尖伸长区、成熟区细胞的生长C种子萌发时，胚根发育成根，胚芽最终发育成茎和叶【点拨】种子的胚是由受精卵发育而来，是新植物的幼体，A正确；种子萌发需要充足的氧气、一定的水分和适宜的温度，B正确；种子萌发时，胚根发育成根，胚芽最终发育成茎和叶，C正确；【点拨】种子的胚是由受精卵发育而来，是新植物的

12、幼体，A正确；分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，使细胞数目增加，向下补充根冠，向上转化为伸长区。伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速生长，使细胞体积不断增大，是根伸长最快的地方。分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核因此，根的生长是分生区细胞的分裂使细胞数目增多和伸长区细胞的生长使细胞体积不断增大的结果，D错误。【答案】A因此，根的生长是分生区细胞的分裂使细胞数目增多和伸长区细胞的重点2 花的结构、果实和种子的形成1. 花的结构及发育重点2 花的结构、果实和种子的形成1. 花的结

13、构及发育不经过传粉和受精，果实与种子无法形成。2. 开花果实与种子的形成不经过传粉和受精，果实与种子无法形成。2. 开花果实与种子胚珠数种子数；子房数果实数。3. 与果实有关的数量关系胚珠数种子数；子房数果实数。3. 与果实有关的数量关系【典例2】以西瓜为例，结合植物受精过程示意图(图8)，回答下列问题：图8【典例2】以西瓜为例，结合植物受精过程示意图(图8)，回答下(1)西瓜是由_发育而成，其中的西瓜皮是由 _发育而成的，西瓜子是由_发育而成的。(2)在食用西瓜子的时候，剥掉的“瓜子壳”是由 _发育而成的，吃掉的“瓜子仁”则是由 _发育而成的。(1)西瓜是由_发育而成，其中的西瓜皮是由(3)

14、如果一个西瓜中有200粒种子，则至少需要_粒花粉参与受精作用，至少需要_个胚珠才能发育形成。(3)如果一个西瓜中有200粒种子，则至少需要_粒【点拨】西瓜是果实，由子房发育而来；西瓜皮是果皮，由子房壁发育而来；西瓜子是种子，由胚珠发育而来；西瓜子的“瓜子壳”是种皮，由珠被发育而来；“瓜子仁”是胚，由受精卵发育而来。果实内种子的数目是由胚珠的数目决定的。【点拨】西瓜是果实，由子房发育而来；西瓜皮是果皮，由子房壁发【答案】(1)；子房；子房壁；胚珠(2)；珠被；受精卵(3)200；200【答案】(1)；子房；子房壁；胚珠03中考聚焦12345678903中考聚焦1234567891【2020福建2

15、分】如图为菜豆种子结构示意图，其中贮存营养物质的结构是()ABCD D1【2020福建2分】如图为菜豆种子结构示意图，其中贮2【2019福建2分】种子结构中能发育成新植物幼体的是()A胚轴 B胚根 C子叶 D胚D2【2019福建2分】种子结构中能发育成新植物幼体的是3【2019福建2分】绿色开花植物完成受精后，子房发育为()A果实 B果皮 C种子 D种皮A3【2019福建2分】绿色开花植物完成受精后，子房发育4【2018福建2分】菜豆种子的营养物质主要贮存在()A子叶 B胚乳 C胚芽 D种皮A4【2018福建2分】菜豆种子的营养物质主要贮存在(5【2020泉州质检2分】豌豆是一种自花传粉植物。

16、在花蕾期，对甲、乙、丙、丁四朵豌豆花进行如下处理：去掉甲的雌蕊，去掉乙的雄蕊，去掉丙的花瓣，丁不作处理，然后将这四朵花分别用透明塑料袋罩上，扎紧袋口，一段时间后，可能结出果实的是()A甲、乙 B乙、丙 C丙、丁 D甲、丁C5【2020泉州质检2分】豌豆是一种自花传粉植物。在花6【2019漳州质检2分】下图是桃花的结构示意图，下列说法正确的是()A花的主要结构是B和中都有大量的花粉C组成雌蕊D传粉和受精后，发育成种子C6【2019漳州质检2分】下图是桃花的结构示意图，下列7【2019漳州质检2分】关于菜豆种子的萌发，下列说法正确的是()A萌发需要光照 B胚乳提供营养物质C胚芽最先突破种皮 D萌发

17、时需要吸收水分D7【2019漳州质检2分】关于菜豆种子的萌发，下列说法8【2020福建2分】下图为探究某地区外来植物大蒜芥对水杨梅、路边青两种本地植物种子发芽影响的研究结果。下列叙述中，正确的是()B8【2020福建2分】下图为探究某地区外来植物大蒜芥对A第1周，A、B两组种子的发芽率为0只是受到大蒜芥的影响B第2 5周，时间越长大蒜芥对路边青种子发芽率的影响越显著C水杨梅种子发芽率比路边青种子发芽率低是大蒜芥作用的结果D大蒜芥对水杨梅种子发芽的抑制作用比对路边青的抑制作用大A第1周，A、B两组种子的发芽率为0只是受到大蒜芥的影9【2017福建7分】“桔”与“吉”音似，人们常将桔作为吉祥物和贺

18、年赠品。桔的生命周期如图所示。回答下列问题：(在中填写序号)9【2017福建7分】“桔”与“吉”音似，人们常将桔作(1)是由种子的_发育而来，幼苗吸水的主要部位是根尖的_。胚芽成熟区(根毛区)(1)是由种子的_发育而来，幼苗吸水的主要部(2)桔开花后，成熟的花粉从中散放出来，要结出果实必须经过传粉和_。受精(受精作用)(2)桔开花后，成熟的花粉从中散放出来，要结出果实必须(3)E由D图中的发育而来，E在植物体结构层次上属于_。器官(3)E由D图中的发育而来，E在植物体结构层次上属于_(4)从E可判断桔属于_(填“裸子植物”或“被子植物”)。被子植物(4)从E可判断桔属于_(填“裸子植第2课时

19、绿色植物的生活需要水和无机盐第2课时 01考点梳理1 根吸水的主要部位及结构特点2 植物生活需要量最多的三种无机盐3 绿色植物蒸腾作用的过程4 蒸腾作用的意义01考点梳理1 根吸水的主要部位及结构特点2 植物生活需考点1 根吸水的主要部位及结构特点【必考】1. 根尖的结构及功能(如图1)吸收水分和无机盐的主要部位伸长区分生区保护考点1 根吸水的主要部位及结构特点【必考】1. 根尖的结构2. 根适于吸水的特点(1)成熟区生有大量的_，扩大了根的_，是根吸收水分的主要部位。(2)根毛细胞的特点，它的_极薄，细胞质_，液泡_。根毛吸收面积细胞壁少大2. 根适于吸水的特点(1)成熟区生有大量的_，扩考

20、点2 植物生活需要量最多的三种无机盐【仅2019、2017未考】1. 植物生长需要多种无机盐，需要量最多的是_、_、_无机盐。含氮的含磷的含钾的考点2 植物生活需要量最多的三种无机盐1. 植物生长需要多2. 无机盐的作用及缺乏症状无机盐种类在植物生活中的作用缺乏时的症状含_的无机盐促进细胞的分裂和生长，使枝叶长得繁茂植株矮小瘦弱，叶片_氮发黄2. 无机盐的作用及缺乏症状无机盐种类在植物生活中的作用缺乏含_的无机盐促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟叶片呈_、发紫含_的无机盐使茎秆健壮，促进淀粉的形成和运输容易倒伏，叶片边缘和尖端呈_磷钾暗绿色褐色含_的无机盐促进幼苗的发育和花的开放，

21、使果实、种3. 探究植物的生活需要无机盐(如图2)图23. 探究植物的生活需要无机盐(如图2)图2在土壤浸出液中培养的幼苗根系发达，茎叶生长旺盛，颜色鲜绿，这是因为土壤浸出液中含有植物生长所需的多种_。【特别提醒】栽花和种庄稼施的有机肥，主要是为植物提供无机盐。无机盐在土壤浸出液中培养的幼苗根系发达，茎叶生长旺盛，颜色鲜绿，这4. 无机盐的运输无机盐必须溶解在水中，由根尖_吸收进入植物体内，通过导管自下而上随着水的运输到达植物体的各个部分。成熟区4. 无机盐的运输无机盐必须溶解在水中，由根尖_考点3 绿色植物蒸腾作用的过程【仅2017未考】1. 蒸腾作用的概念指水分从活的植物体表面以_形式散失

22、到大气中的过程。水蒸气考点3 绿色植物蒸腾作用的过程【仅2017未考】1. 蒸腾【特别提醒】植物吸收的水分只有1 % 5 %保留在植物体内或被利用，大部分用于蒸腾作用。【特别提醒】植物吸收的水分只有1 % 5 %保留在植物体内2. 蒸腾作用的主要器官叶片(1)叶片的结构叶片的结构示意图(如图3)图3叶肉气孔2. 蒸腾作用的主要器官叶片(1)叶片的结构图3叶肉气孔叶片由表皮、叶肉、叶脉三部分组成，具体如下：表皮：由上下表皮组成，属于保护组织叶肉：由栅栏组织和海绵组织构成，属于营养组织叶脉：有两种管道：导管和筛管，属于输导组织叶片由表皮、叶肉、叶脉三部分组成，具体如下：(2)气孔：是由成对的_围成

23、的空腔。气孔可张开或关闭，是气体交换和水分散失的“_”。保卫细胞窗口(2)气孔：是由成对的_围成的空腔【特别提醒】叶表皮细胞无色透明，无叶绿体，不能进行光合作用，而叶肉细胞和保卫细胞中有叶绿体，能进行光合作用。一般陆生植物叶片的下表皮有较多的气孔。【特别提醒】叶表皮细胞无色透明，无叶绿体，不能进行光合作用，3. 水的运输途径土壤溶液中的水分根毛细胞根内的导管茎内的导管叶内的导管叶肉细胞叶片上的气孔以水蒸气的形式散失到大气中。3. 水的运输途径土壤溶液中的水分根毛细胞根内的导管茎考点4 蒸腾作用的意义 1. 对植物体自身的意义(1)促进植物对水分的吸收以及对水分、无机盐的_。(2)降低叶面的_，

24、防止叶肉细胞被阳光灼伤。运输温度考点4 蒸腾作用的意义 1. 对植物体自身的意义(1)促进【易错提醒】蒸腾作用只促进水分的吸收，促进水分和无机盐的运输。植物吸收水分和无机盐是两个相对独立的过程。【易错提醒】蒸腾作用只促进水分的吸收，促进水分和无机盐的运输2. 对自然界的意义(1)提高大气湿度，增加降水量。(2)促进生物圈的_。水循环2. 对自然界的意义(1)提高大气湿度，增加降水量。水循环3. 应用移栽植物时，剪去大部分叶片，选择在阴天移栽植物、对植物进行遮阴处理等都能减弱_，减少水分散失，有利于植物存活。蒸腾作用3. 应用移栽植物时，剪去大部分叶片，选择在阴天移栽植物、对重点突破021 蒸腾

25、作用重点突破021 蒸腾作用重点 蒸腾作用1. 探究叶片与蒸腾作用的关系实验过程装置A装置B重点 蒸腾作用1. 探究叶片与蒸腾作用的关系实验过程叶片处理取一植株的一个枝条，枝条a保留叶片取同一植株相同粗细的另一个枝条，枝条b摘除叶片方法步骤插入两个大小相同、盛有等量清水的量筒中，油滴铺满水面，将它们放在光照的环境条件下12小时后，观察量筒中液面的变化结果装置A液面下降比装置B多结论蒸腾作用的主要器官是叶叶片处理取一植株的一个枝条，枝条a保留叶片取同一植株相同粗细2. 植物的蒸腾失水(1)实验过程：从一株阔叶植物上剪下一个枝条，将枝条插在试管中，加入2/3的清水，管内水面上滴少量的植物油，然后用

26、透明塑料袋套在枝条上，结扎塑料袋口使其不漏气，将该实验装置放在有阳光、温暖的地方，数小时后，观察发生的实验现象(如图4)。2. 植物的蒸腾失水(1)实验过程：从一株阔叶植物上剪下一个(2)实验现象：塑料袋内壁出现_。小水珠(2)实验现象：塑料袋内壁出现_。小水珠【特别提醒】试管内水面上一定要滴植物油，因为试管里的水分，在太阳照射下也可能会蒸发到塑料袋内，如果不滴植物油就不能说明袋中的水分完全来自叶片的蒸腾作用。【特别提醒】试管内水面上一定要滴植物油，因为试管里的水分，在【典例】选择生长良好的枝条，置于如图5所示装置中。在阳光下照射一段时间后，出现液面下降、叶脉变红、透明塑料袋布满小水滴的现象。

27、下列对此现象的解释，正确的是()A液面下降是由于玻璃瓶中水分蒸发B呼吸作用导致塑料袋布满小水滴C叶脉会变红与导管的输导作用有关D液面下降的快慢与叶片的多少无关图5【典例】选择生长良好的枝条，置于如图5所示装置中。在阳光下照【点拨】液面上面覆盖着植物油，能够防止玻璃瓶中水分蒸发，A错误。塑料袋布满的小水滴主要是蒸腾作用散失的水分，B错误。蒸腾作用的主要器官是叶，所以液面下降的快慢与叶片的多少有关，D错误。【答案】C【点拨】液面上面覆盖着植物油，能够防止玻璃瓶中水分蒸发，A错03中考聚焦1234503中考聚焦123451【2020福建2分】植物蒸腾作用的主要器官是()A根 B茎 C叶 D花C1【2

28、020福建2分】植物蒸腾作用的主要器官是()2【2019福建2分】移栽树木时，与降低蒸腾作用无关的措施是()A进行遮阳 B阴天移栽C合理施肥 D减少叶片C2【2019福建2分】移栽树木时，与降低蒸腾作用无关的3【2019泉州质检2分】下列关于植物吸收、运输和散失水分的叙述，错误的是()A植物吸收水分的主要部位是根尖成熟区B植物吸收水分的动力来自呼吸作用C植物吸收的水分通过导管运输D植物吸收的水分主要通过叶片散失B3【2019泉州质检2分】下列关于植物吸收、运输和散失4【2018福建6分】绿色开花植物各器官相互联系，成为一个统一整体。据图回答。4【2018福建6分】绿色开花植物各器官相互联系，成

29、为(1)植物体具有运输水分、无机盐和有机物功能的是_组织。输导(1)植物体具有运输水分、无机盐和有机物功能的是_(2)图A中，表示通过气孔释放的气体，它可以表示光合作用产生的_；也可以表示蒸腾作用散失的_。氧气水蒸气(2)图A中，表示通过气孔释放的气体，它可以表示光合作用产(3)花的主要结构是_；受精后，图B中将发育成种子。花蕊(雄蕊和雌蕊)(3)花的主要结构是_；受精后(4)观察图C，根尖成熟区有利于吸收水分的结构特点是_(写出一点即可)。具有大量根毛(4)观察图C，根尖成熟区有利于吸收水分的结构特点是_5【2020厦门质检7分】阅读资料，回答问题。资料一洋桔梗(如图)花色、花型丰富，有50

30、0多个品种，广受人们喜爱。洋桔梗种子育苗比较困难，研究人员取其顶芽、侧芽或带芽的茎段等，通过组织培养或扦插进行繁殖。5【2020厦门质检7分】阅读资料，回答问题。资料二洋桔梗喜肥，科学施肥是提高产量和品质的重要措施。科学家研究不同氮、磷、钾配比的肥料对洋桔梗生长发育的影响，配比浓度设计如表一，实验结果如表二。资料二洋桔梗喜肥，科学施肥是提高产量和品质的重要措施。科学表一不同组合的氮、磷、钾配比浓度组合编号氮浓度(g/L)磷浓度(g/L)钾浓度(g/L)100.20.320.20.20.330.40.20.340.400.350.40.10.360.40.2070.40.20.15备注：每个组合

31、重复做10次。表一不同组合的氮、磷、钾配比浓度组合编号氮浓度(g/L)磷表二不同氮、磷、钾配比对洋桔梗生长发育的影响组合编号1234567平均株高增长(cm)30.2750.8658.2157.1558.4557.3457.98平均花朵数量(朵)04.67.35.47.63.76.3表二不同氮、磷、钾配比对洋桔梗生长发育的影响组合编号123(1)资料一中提及的无性生殖方式是_ (举一例)。洋桔梗有500多个品种，体现了生物多样性中的_多样性。(2)资料二中，选择含氮、磷、钾的肥料作为研究对象，是因为_。扦插(或组织培养)基因(或遗传)植物生长需要量最多的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐 (1)

32、资料一中提及的无性生殖方式是_(3)观察表一，该实验设计可分别研究氮、磷、钾肥的作用。例如，比较组合编号为3、4、5，可分析磷对洋桔梗生长发育的影响。如果要分析钾对洋桔梗的影响，则应比较的组合编号是_。3、6、7(3)观察表一，该实验设计可分别研究氮、磷、钾肥的作用。例如(4)对照分析表一和表二，对洋桔梗营养器官生长影响最显著的是_肥。在保持氮肥0.4 g/L、钾肥0.3 g/L的情况下，促进洋桔梗开花的磷肥最适用量是_g/L。(5)根据本实验，促进洋桔梗生长发育的最佳氮、磷、钾浓度配比是_。氮0.1413(4)对照分析表一和表二，对洋桔梗营养器官生长影响最显著的是第3课时 绿色植物的光合作用

33、和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用第3课时 01考点梳理1 光合作用2 呼吸作用3 绿色植物为许多生物提供食物和能量01考点梳理1 光合作用2 呼吸作用3 绿色植物为许多4 绿色植物的光合作用有利于维持生物圈中碳-氧平衡5 绿色植物主要通过蒸腾作用促进生物圈的水循环4 绿色植物的光合作用有利于维持生物圈中碳-氧平衡5 绿考点1 合作用用【必考】1. 光合作用的概念叶绿体绿色植物通过_，利用_，把_和水转化成储存能量的_(如淀粉)，并且释放出_的过程。光能二氧化碳有机物氧气考点1 合作用用【必考】1. 光合作用的概念叶绿体绿色植物2. 光合作用的反应式2. 光合作用的反应式3. 光合作用的原料

34、是_和_，产物是_和_，条件是_，场所是_。叶是植物体进行光合作用的主要器官，因为叶绿体主要存在于叶片的_中。二氧化碳水淀粉氧气光叶绿体叶肉细胞3. 光合作用的原料是_和_【特别提醒】叶不是唯一能制造有机物的器官，植物的绿色部分都能制造有机物。【特别提醒】叶不是唯一能制造有机物的器官，植物的绿色部分都能4. 光合作用的实质：合成有机物，贮存能量(1)物质转变：二氧化碳和水等简单的无机物转变成淀粉等复杂的_，同时产生_。(2)能量转化：光能转化为储存在有机物中的_。有机物氧气化学能4. 光合作用的实质：合成有机物，贮存能量(1)物质转变：二5. 光合作用的意义(1)为植物和其他生物提供_来源和_

35、来源。(2)通过吸收二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的_平衡。食物能量碳氧5. 光合作用的意义(1)为植物和其他生物提供_6. 影响光合作用的非生物因素(1)光照强度：一定范围内，光照强度增强，光合作用随之加强；但光照增强到一定程度后，光合作用不再加强。如：晴朗的夏季中午，由于_关闭，影响二氧化碳的吸收，光合作用反而减弱。气孔6. 影响光合作用的非生物因素(1)光照强度：一定范围内，光(2)二氧化碳浓度：二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。(3)温度：不同植物有不同的光合作用最适温度范围。(2)二氧化碳浓度：二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合7. 光合作用在农业生产上的应

36、用(1)合理密植、立体高效种植，提高_利用率。(2)大棚种植时，适当提高棚内_的浓度，以提高农作物产量。(3)增强光照强度，延长_时间，以提高农作物产量。光能二氧化碳光照7. 光合作用在农业生产上的应用(1)合理密植、立体高效种植考点2 呼吸作用【必考】1. 呼吸作用的概念绿色植物利用_，将_分解成_和_，并且将储存在有机物中的_释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。氧气有机物二氧化碳水能量考点2 呼吸作用【必考】1. 呼吸作用的概念绿色植物利用2. 呼吸作用的反应式有机物(储存着能量)氧气二氧化碳水能量2. 呼吸作用的反应式有机物(储存着能量)氧气二氧化碳3. 呼吸作用的原料是

37、_和_，产物是_和_，并释放能量，条件是_，场所是_。有机物氧气二氧化碳水有光无光均可线粒体3. 呼吸作用的原料是_和_4. 呼吸作用的实质：分解有机物，释放能量 (1)物质转变：植物吸收氧气，将有机物转变成_。(2)能量转化：分解有机物时，将储存在有机物中的能量释放，转化为细胞生命活动所需的_。无机物能量4. 呼吸作用的实质：分解有机物，释放能量 (1)物质转变：5. 呼吸作用的意义呼吸作用释放出来的能量，为生命活动提供_。动力5. 呼吸作用的意义呼吸作用释放出来的能量，为生命活动提供_6. 呼吸作用的影响因素(1)温度：在一定范围内，温度升高，呼吸作用加强。(2)水分：植物含水量适当增加，

38、呼吸作用加强。6. 呼吸作用的影响因素(1)温度：在一定范围内，温度升高，(3)氧气：随着_浓度的增加，在一定范围内呼吸作用显著加强。(4)二氧化碳：外界环境中的二氧化碳浓度_时，对呼吸作用有明显抑制作用。氧气增加(3)氧气：随着_浓度的增加，在一定范围内呼吸作用7. 呼吸作用在农业生产上的应用(1)松土、排涝：增加田间氧气含量，促进_。(2)夜间降低大棚内温度：_减弱，减少对有机物的消耗。(3)降低氧气的浓度，抑制呼吸作用。呼吸作用呼吸作用7. 呼吸作用在农业生产上的应用(1)松土、排涝：增加田间氧考点3 绿色植物为许多生物提供食物和能量1. 绿色植物的光合作用是生物圈中的其他生物生存和发展

39、的基础。考点3 绿色植物为许多生物提供食物和能量1. 绿色植物的光2. 绿色植物为其他生物提供食物来源：绿色植物制造的有机物，不仅是植物自身生长发育的营养物质，而且是动物和人的_来源。食物2. 绿色植物为其他生物提供食物来源：绿色植物制造的有机物，3. 绿色植物为其他生物提供能量来源：绿色植物转化光能并储存在有机物里，这些能量是植物、动物和人体生命活动的_来源。能量3. 绿色植物为其他生物提供能量来源：绿色植物转化光能并储存考点4 绿色植物的光合作用有助于维持生物圈中碳氧平衡1. 碳氧平衡(二氧化碳和氧气的平衡)自然界的生物通过呼吸作用排出二氧化碳，人类生活产生大量的二氧化碳进入大气，绿色植物

40、通过光合作用不断地吸收大气中的二氧化碳，并且释放氧气，维持大气中的_和氧气含量的_。二氧化碳相对稳定考点4 绿色植物的光合作用有助于维持生物圈中碳氧平衡1.2. 维持碳氧平衡的措施(1)大力提倡植树造林，保护现有森林，合理利用森林和草原资源，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能。2. 维持碳氧平衡的措施(1)大力提倡植树造林，保护现有森(2)加大清洁能源的利用，如核能、电能、风能等；减少煤、石油等化石燃料的燃烧，减少二氧化碳的排放。(2)加大清洁能源的利用，如核能、电能、风能等；减少煤、石油考点5 绿色植物主要通过蒸腾作用促进生物圈的水循环1. 生物圈水循环图解(如图1)图1考点5 绿

41、色植物主要通过蒸腾作用促进生物圈的水循环1. 生物2. 绿色植物通过根吸收水分，再通过_散失水分，促进生物圈的_。蒸腾作用水循环2. 绿色植物通过根吸收水分，再通过_散失实验剖析 探究“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验【实验方法】对照实验法。在其他条件都相同的情况下，一组有阳光，一组无阳光，用有、无阳光照射做对照，实验结果就可以说明阳光对绿叶合成淀粉的作用。如果只是在光下做实验，没有对照实验，就不能说明阳光对合成淀粉是必需的。实验剖析 探究“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验【实验方法】对【实验原理】淀粉遇碘变蓝。【实验步骤】黑暗处理选叶遮光光照酒精脱色清水漂洗碘液检验观察现象。【实验原理】淀粉遇碘

42、变蓝。实验步骤图示实验处理及分析黑暗处理实验前2 3天，把盆栽的天竺葵放于暗处。目的：把叶片中原有的淀粉运走耗尽实验步骤图示实验处理及分析黑暗处理实验前2 3天，把盆选叶遮光选取1 2片的叶片，在叶片的一部分两面遮光，形成一组对照实验，变量是光光照将上述实验材料光照几小时后，摘下叶片，摘去部分遮光的纸片选叶遮光选取1 2片的叶片，在叶片的一部分两面遮光，形酒精脱色将叶片去除不透光纸，放入盛有酒精的小烧杯中，将小烧杯置于盛有水的大烧杯里；酒精的作用是溶解叶绿素(脱色)；处理后，酒精呈绿色，叶片呈黄白色清水漂洗用清水去除叶片上的叶绿素及酒精酒精脱色将叶片去除不透光纸，放入盛有酒精的小烧杯中，将小滴

43、加碘液将漂洗干净的叶片平铺在培养皿上，滴加碘液，检测是否有淀粉生成(目的)观察现象遮光部分不变色，见光部分呈深蓝色滴加碘液将漂洗干净的叶片平铺在培养皿上，滴加碘液，检测是【实验结论】淀粉是光合作用的产物；光是光合作用的必需条件。【特别提醒】水浴加热的目的是防止酒精燃烧。【实验结论】淀粉是光合作用的产物；光是光合作用的必需条件。【典例1】如图2是某同学验证“绿叶在光下制造淀粉”实验的部分步骤，有关实验过程和实验现象的分析，不正确的是()图2【典例1】如图2是某同学验证“绿叶在光下制造淀粉”实验的部分A步骤一是为了将叶片内原有的淀粉运走耗尽B为了保证实验效果，步骤二必须放在光下C步骤三中内分别盛有

44、酒精、清水D步骤四的现象可以说明淀粉是光合作用的产物，水是光合作用的原料A步骤一是为了将叶片内原有的淀粉运走耗尽【点拨】步骤一选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物(淀粉)，如不除去会对实验结果造成影响，所以在“验证绿叶在光下制造有机物”实验中，将天竺葵暗处理一昼夜的目的是通过呼吸作用消耗叶片内原有的淀粉，A正确。【点拨】步骤一选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这是为了设置对照，变量是光照，目的是看看叶片遮光部分和没有遮光部分是不是都能制造淀粉，为了保证实验效果，步骤二必须放在光下，B正确。步骤三中酒精能溶解叶绿素，目的是使叶

45、片内的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色，避免受到叶绿素的颜色干扰，使实验现象更明显，C正确。叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这是为了设置对照，变量是光照淀粉遇到碘液变蓝色，没有遮光的部分能进行光合作用产生淀粉，遮光的部分不能进行光合作用产生淀粉，所以步骤四的现象可以说明淀粉是光合作用的产物，光是光合作用必不可少的条件，D错误。【答案】D淀粉遇到碘液变蓝色，没有遮光的部分能进行光合作用产生淀粉，遮实验剖析 二氧化碳是光合作用必需的原料吗？【提出问题】二氧化碳是光合作用必需的原料吗？【作出假设】二氧化碳是光合作用必需的原料。实验剖析 二氧化碳是光合作用必需的原料吗？【提出问题】【实验步骤】【实验

46、步骤】(1)暗处理：先将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜。(2)如图3，剪取大小相同的两枝条分别插入盛有等量清水的烧杯中，分别放入两套装置中。(1)暗处理：先将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜。(3)装置一中，烧杯放入盛有25%氢氧化钠溶液(氢氧化钠有吸收空气中二氧化碳的作用)的水槽内，装置二中，烧杯放入盛有等量清水的水槽内。将两套实验装置分别套上透明玻璃罩，同时移到光下照射2h。(3)装置一中，烧杯放入盛有25%氢氧化钠溶液(氢氧化钠有吸(4)揭开玻璃罩，各取一片叶，酒精脱色后滴加碘液，检验叶片中是否有淀粉存在。【变量分析】装置一和装置二构成一组对照实验，变量是二氧化碳。(4)揭开玻璃罩，各取一片叶，酒

47、精脱色后滴加碘液，检验叶片中【现象与结论】装置装置一装置二现象不变蓝变蓝结论二氧化碳是光合作用必需的原料【现象与结论】装置装置一装置二现象不变蓝变蓝结论二氧化碳是光【典例2】如图4是证明光合作用需要二氧化碳的实验示意图，下列有关叙述不正确的是()图4【典例2】如图4是证明光合作用需要二氧化碳的实验示意图，下列A甲、乙是一组对照实验 BM溶液的作用是吸收二氧化碳 C该实验证明乙中叶片产生了淀粉 D为防止漏气，在实验所用的两瓶口涂上凡士林A甲、乙是一组对照实验 【点拨】乙中M溶液是氢氧化钠溶液，能吸收二氧化碳，乙中叶片由于缺乏原料不能进行光合作用，不能产生淀粉。【答案】C【点拨】乙中M溶液是氢氧化

48、钠溶液，能吸收二氧化碳，乙中叶片由重点突破021 光合作用的重要实验2 呼吸作用的重要实验3 光合作用和呼吸作用的比较4 绿色植物的重大作用重点突破021 光合作用的重要实验2 呼吸作用的重要实验重点1 光合作用的重要实验实验名称实验装置实验现象实验结论绿叶在光下合成淀粉叶片遮光部分遇碘不变蓝光合作用的产物之一是淀粉；光合作用的条件是光叶片见光部分遇碘变蓝重点1 光合作用的重要实验实验名称实验装置实验现象实验结实验名称实验装置实验现象实验结论光合作用释放氧气产生气体，气体可以使带火星的火柴棒猛烈地燃烧光合作用产生氧气，氧气也是光合作用的产物之一实验名称实验装置实验现象实验结论光合作用释放氧气产

49、生气体，二氧化碳是光合作用必需的原料叶片遇碘不变蓝光合作用需要二氧化碳叶片遇碘变蓝二氧化碳是光合作用必需的原料叶片遇碘不变蓝光合作用需要实验名称实验装置实验现象实验结论植物进行光合作用需要叶绿素叶片边缘部分遇碘不变蓝叶绿素也是光合作用的条件叶片边缘以内的部分遇碘变蓝实验名称实验装置实验现象实验结论植物进行光合作用需要叶绿素光合作用需要水主叶脉被切断的上端部分遇碘不变蓝，下端部分遇碘变蓝光合作用需要水光合作用需要水主叶脉被切断的上端部分遇碘不变蓝，下端部分遇“绿叶在光下制造有机物”实验是中考的一个重要考点，很多中考试题都是从这个实验改编而来的，常见的是解释某一实验现象，因此，我们要弄清实验的步骤

50、，并说出每一步骤的目的。“绿叶在光下制造有机物”实验是中考的一个重要考点，很多中考试【典例1】某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的影响因素，设计了如下所示的甲、乙两个实验装置，请根据图5回答问题。(提示：氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用)【典例1】某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用、呼吸作用和(1)为了使实验结果更科学，兴趣小组的同学先对装置甲中的所有叶片进行了暗处理，然后放在阳光下照射几个小时，此时若将叶片摘下，酒精水浴加热，碘液染色，你认为_(填字母)瓶中的叶片会全部变蓝。(1)为了使实验结果更科学，兴趣小组的同学先对装置甲中的所有(2)装置甲所示的实验设计能

51、探究_等因素对光合作用的影响，若要探究光照对光合作用的影响，则需选择_(填字母)进行对照。(2)装置甲所示的实验设计能探究_(3)D瓶上方玻璃管中的红墨水会向左移动，是因为D瓶中的叶片进行_(填生理作用)导致的结果。(3)D瓶上方玻璃管中的红墨水会向左移动，是因为D瓶中的叶片(4)在乙装置中，塑料薄膜上出现了大量水珠，这是因为植物体内的水分是通过叶片上的_以气体的形式散失出去的。(4)在乙装置中，塑料薄膜上出现了大量水珠，这是因为植物体内【点拨】(1)A叶片割断主叶脉，叶片的左端因为没有水分，不能进行光合作用合成淀粉，滴加碘液不变蓝；B瓶叶片不能见光，不能进行光合作用合成淀粉，滴加碘液不变蓝；

52、C瓶叶片见光，瓶内装的是清水，有二氧化碳，能进行光合作用合成淀粉，滴加碘液变蓝；【点拨】(1)A叶片割断主叶脉，叶片的左端因为没有水分，不能D瓶内装有氢氧化钠溶液，吸收了瓶内的二氧化碳，D瓶内叶片没有二氧化碳不能进行光合作用合成淀粉，滴加碘液不变蓝。(2)A叶片割断主叶脉的左端和右端作对照，变量是水分；B、C作对照，变量是光；C、D作对照，变量是二氧化碳，所以装置甲能探究水分、光、二氧化碳等因素对光合作用的影响。D瓶内装有氢氧化钠溶液，吸收了瓶内的二氧化碳，D瓶内叶片没有(3)D瓶内无二氧化碳不能进行光合作用，可以进行呼吸作用，消耗氧气，瓶内气压减小，在外界气压的作用下，红墨水会向左移动。(4

53、)气孔既是植物蒸腾作用的“门户”，又是气体交换的“窗口”，植物体内的水分通过叶片上的气孔以气体的形式散失出去。(3)D瓶内无二氧化碳不能进行光合作用，可以进行呼吸作用，消【答案】(1)C(2)水分、光、二氧化碳；B、C(3)呼吸作用(4)气孔【答案】(1)C(2)水分、光、二氧化碳；B、C重点2 呼吸作用的重要实验实验装置实验现象实验结论甲瓶温度升高，乙瓶温度不变种子呼吸作用释放热量重点2 呼吸作用的重要实验实验装置实验现象实验甲瓶温度甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶正常燃烧种子呼吸作用消耗氧气澄清的石灰水变浑浊种子呼吸作用释放二氧化碳甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶正常燃烧种子呼吸作用消耗氧气澄清的石灰【典例2】如图6

54、装置可以验证呼吸作用产生二氧化碳。下列说法不正确的是()图6【典例2】如图6装置可以验证呼吸作用产生二氧化碳。下列说法不A装置A是为了去除空气中的二氧化碳，确保实验的准确性B若装置C中澄清石灰水变浑浊，说明种子进行呼吸作用产生了二氧化碳C若装置B中换成煮熟的种子，则装置C中澄清石灰水不会变浑浊D若装置B中改用新鲜的豆苗，则该装置一定要放在光照环境下A装置A是为了去除空气中的二氧化碳，确保实验的准确性【点拨】装置A中的氢氧化钠的作用是为了去除空气中的二氧化碳，保证进入B中的气体没有二氧化碳，确保实验的准确性，A正确。二氧化碳会使澄清石灰水变浑浊，若装置C中澄清石灰水变浑浊，说明种子进行呼吸作用产

55、生了二氧化碳，B正确。【点拨】装置A中的氢氧化钠的作用是为了去除空气中的二氧化碳，煮熟的种子不能进行呼吸作用，若装置B中换成煮熟的种子，由于不能进行呼吸作用，不能产生二氧化碳，则装置C中澄清石灰水不会变浑浊，C正确。煮熟的种子不能进行呼吸作用，若装置B中换成煮熟的种子，由于不由于新鲜的豆苗在光下会进行光合作用消耗二氧化碳，会影响实验现象，因此若装置B中改用新鲜的豆苗，该装置一定要放在黑暗的环境下进行实验，才能确保实验的准确性，D错误。【答案】D由于新鲜的豆苗在光下会进行光合作用消耗二氧化碳，会影响实验现重点3 光合作用和呼吸作用的比较区别和联系光合作用呼吸作用区别部位细胞中的叶绿体所有的活细胞

56、的线粒体条件光有光无光均可原料二氧化碳、水有机物、氧气产物有机物、氧气二氧化碳、水实质合成有机物，贮存能量分解有机物，释放能量重点3 光合作用和呼吸作用的比较区别和联系光合作用呼吸作用联系植物呼吸作用的原料是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量是光合作用储存在有机物中的能量；植物进行光合作用时，原料的吸收和产物的运输所需要的能量是由呼吸作用释放的；植物呼吸作用与光合作用是相互依存的关系联系植物呼吸作用的原料是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能【典例3】精准扶贫工作开展以来，某地因地制宜发展绿色农业，种植大棚蔬菜，获得了可观的经济效益。如图7中，图一是晴朗的夏季一昼夜内大棚中二氧化碳(CO2)浓

57、度的变化曲线；图二中A、B、C、D为大棚蔬菜叶肉细胞内的四种生理状况，图中分别为叶肉细胞中的线粒体、叶绿体。请据图回答问题：【典例3】精准扶贫工作开展以来，某地因地制宜发展绿色农业，种中考生物总复习主题四-生物圈中的绿色植物中考生物总复习主题四-生物圈中的绿色植物(1)大棚蔬菜根系吸收的水分，通过导管向上运输，主要用于_。(2)某同学在图一中曲线上标注了a、b、c、d、e五点，其中，大棚内氧气浓度最大时对应的点是_。在曲线的bd段，大棚内的二氧化碳浓度降低的原因是_。(1)大棚蔬菜根系吸收的水分，通过导管向上运输，主要用于_(3)叶肉细胞在图一a点的生理状况与图二中_ (填序号)所示的生理状况

58、相匹配。(4)请你利用所学的生物学知识，为大棚蔬菜种植户提出一条增产的建议：_。(3)叶肉细胞在图一a点的生理状况与图二中_ 【点拨】(1)大棚蔬菜根系吸收的水分，通过导管向上运输，主要用于蒸腾作用，少部分参与光合作用。 (2)某同学在图一中曲线上标注了a、b、c、d、e五点，一天中氧气浓度最大的时候是二氧化碳浓度最低的时候，对应曲线中的d点。在曲线的bd段，大棚内的二氧化碳浓度降低的原因是植物进行光合作用吸收二氧化碳。 【点拨】(1)大棚蔬菜根系吸收的水分，通过导管向上运输，主要(3)叶肉细胞在图一a点时，二氧化碳浓度还处于上升阶段，说明植物没有进行光合作用，只进行呼吸作用，与图二中 B所示的生理状况相匹配，因为只有B图示细胞只进行呼吸作用。 (3)叶肉细胞