五年级上册英语教案

1、五年级上册英语教案 五班级上册英语教案 篇1 一、教学重点 本课时的教学重点是Lets learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等，Unit1 My new teachers第一课时。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。 二、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Lets start部分在学生用书当中首次出现，老师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需

2、要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。 三、课前准备 1.老师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。 2.准备一些老师的照片或图片。 3.老师准备录音机及录音带。 四、教学过程 1.Warm-up(热身) (l) 老师播放Lets start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的爱好。还可以使用四班级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. Hes tall. Hes strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、

3、写这些单词做好准备。 (2)日常口语练习，内容可参考如下： T：Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下： T：Hi，everyone!Nice to see you again.What grade are you in now? Ss：Were in Grade 5. T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)? Ss：Yes!

4、 T： What are we going to talk about in Unit 1?Guess!Whats the topic of Unit 1? 2. Presentation(新课呈现) (l)老师出示Lets start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新老师。然后老师说：“今天我们将学习怎样描述新老师，小学英语教案Unit1 My new teachers第一课时。Sarah将为大家介绍几位新老师，大家在先看一看有哪些是新老

5、师? (2)出示Lets learn部分的图片，向学生介绍说： They are Sarahs teachers. Describe these teachers.引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。老师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一教授新词，使学生正确理解、认读。 (3)老师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。 (4)老师根据以下信息请学生判断会话中描述的老师是 Lets learn配图中的哪一位： Mr Hu is the art te

6、acher. Whats he like?Hes short and thin.完成前面铺垫的学习任务，让学 生猜出哪位是Sarah的新老师。老师再引导学生利用 Lets learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新老师，练习巩固所学新词。 (4)试着写单词。 老师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写 四会掌握新词的目的。 3.Lets play (趣味操练) (1)Lets find out (找一找) 老师指导学生用所学新词和句型描述Lets find out部分几位老师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，老师引导学生充分利用八张新词卡

7、片继续进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。 (2)Lets sing (唱一唱) 老师放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。 4.Consolidation and extension(巩固与扩展) (l)让学生做本单元 A Lets learn部分的活动手册配套练习。 (2)让学生仿照Lets find out部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同老师的图片，让学生猜出是教哪个科目的老师，然后用所学新词描述这些老师的外貌特征

8、。 (3)让学生参照 Lets find out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言： She is tall. Shes beautiful. Shes very young. We all like her. Whos she? (4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。 5. 小结 单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind 五班级上册英语教案篇2 教学目标: 听懂、会说What day is it today? Its What do you have on? We have ,并能在恰当情景中自然应用。 熟练掌握对话,

9、能听说、认读对话中的主要句型。 了解西方国家一些节日,介绍相关的文化背景知识,培育学生尊敬他人的好习惯。 教学重点与难点: 重点:学生在不同情境中听懂、会说主要句型,并能替换关键词自如运用。 难点:在Group work中通过沟通自然的使用所学句型,让学生在操练中感悟。 教学准备: 资源中心的相关素材 教学过程: 热身准备 看一看 老师出示对话(选自北京版小学英语 4册 P15/4),请学生边听边仔细观看2-3遍。 提问:Xiao Hai doesnt go to school today. Why? 请学生回答。答案:Because its Saturday today. 请学生上台表演对话

10、. 引入和本课时内容相关的话题。 听听做做Lets try 做Lets try部分的听力练习:Listen and circle。 播放动画,请学生圈出正确答案。 学生跟着动画复述对话内容。 在听力训练中检验学生对本课知识的掌握情况。 情景学习 老师:早晨,Amy正在和妈妈说话,让我们来听一听她们说些什么。 播放动画Lets talk A,学生观看。 观看2-3遍后,老师提问: What day is it today? 学生边回答:Wednesday. What does Amy have on Wednesdays? 学生边回答:English, science, computer and

11、 P.E. 再看动画,请学生反复跟读。 做配套练习。 锻炼学生的听力、理解力及仿照跟读的能力。 对话练习 分组练习,请学生选择自己喜欢的角色进行扮演。 可以请同学给人物配音,也可选择角色进行人、机对话。 两人一组自编对话。 配音活动可调动学生的乐观性,自编对话少了文字的束缚,给了学生扩展思维的空间。 设计课程表 请学生根据自己的喜好,Design a curriculum schedule,合理设计一张课程表。 用英语在组内进行沟通,老师要有意识的用到学生说出本课时所学的句型。 大家一起评选出最受欢迎的课表。 培育学生合理搭配的能力及表达能力。 Group work 请学生看P17 Group

12、 work部分图,听听两位同学的介绍。 分组讨论,仿照课件请每位同学都来说说自己喜欢什么课和哪一天的课程。 每组推选一人向全班进行汇报。 将所学句型在讨论中反复运用,使学生感悟语言规律,锻炼快速反应的能力。 Good to know 请学生介绍你所知道的外国节日。 老师介绍父亲节、母亲节和感恩节,特别提醒学生要养成尊敬长辈的好习惯。 文化背景知识便于学生更好的掌握国外的文化习惯,同时培育他们尊敬他人。 听力练习 出示活动手册P10第三题:Listen and write numbers的画面。 老师带领学生从周一读到周五,介绍这五串糖葫芦的名字。播放第一段对话,依次选中右边的课程,在糖葫芦上同

13、时出现相应的数字。 继续听录音,分组完成剩下的内容,由一人操作电脑,其余同学口头完成,评选出优胜组。 检验学生的听力及理解能力。 做活动手册P10第四题:Talk and write.两人一组先说一说各自喜欢的日子和课程,然后将结果写下来。最后老师请几组学生公布一下结果。 小结 询问今天星期几:What day is it today? 回答:Its 如:Its Wednesday. 询问某天有什么课程:What do you have on? 回答:We have 如:We have English, science, computer and P.E. 五班级上册英语教案篇3 教学重点：

14、1.词汇：season，spring，fall，summer，winter 2.句型：Whats your favourite season? 教学难点： 1.单词发音：spring，fall 2.favourite 单词的读音和拼写。 教具准备： 1.教材配套课件。 2.教材相配套的教学录音带。 3.单词卡片。 4.自制课件。 教学过程： (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 活动一：说一说，做一做 教学参考时间：3分钟 老师播放四班级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏，引导学生表演出形容天气的单词 cold，warm，cool，hot。 (二)呈现新课 (Prese

15、ntation) 活动二：谈论天气 教学参考时间：5分钟 老师提问：Whats the weather like today? Is it cold? 学生根据实际做答：No ， its warm.引出新词汇spring，并询问学生，哪个季节最寒冷，Which season is cold? 引出词汇season，winter，询问学生，还知道哪些季节?Do you know another seasons? 引导学生说出自己知道的季节。 活动三：猜猜，读读 教学参考时间：5分钟 老师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。孩子说对后老师板书单词：spring，summer，fall

16、，winter。老师范读，学生跟读，学生开火车读。 活动四：说一说(Lets learn) 教学参考时间：5分钟 老师再次展示表示四个季节的图片，询问学生Whats your favourite season? 学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因 “Spring， its warm and sunny.”接着老师板书主句型，指导学生认读。最后老师播放配套课件，学生观看，跟读句子。老师注意强调favourite的读音，并进行小组问答练习。 活动五：描述季节 教学参考时间：3分钟 老师询问：Whats the weather like in spring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。(

17、Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. ) 根据学生喜欢的季节，重新分组，让学生参考卡片图描述自己喜欢的季节。 (三)趣味操练 (Practice) 活动六：猜一猜 教学参考时间：4分钟 两个学生一组，一个孩子描述季节，一个孩子猜所描述的是哪个季节。 活动七：画画，说说 教学参考时间：3分钟 老师将Lets find out 中的图片发给学生，让孩子画出自己最喜欢的季节里的树，并到同学中进行调查，发现其他同学画的内容。 (四)巩固和扩展(Consolidation and ext

18、ension) 活动八：Exercises 教学参考时间：5分钟 完成活动手册的相关练习题，并公布答案。 副标题#e# 第二课时 教学重点：听懂，会说Which season do you like best?并能结合句型展开深化的对话。 教学难点：用I can 的句型说出喜欢的原因。 教具准备： 1.教材配套课件。 2.教材相配套的教学录音带。 3.单词卡片。 4.Lets sing歌曲录音。 教学过程： (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 活动一：看一看，演一演 教学参考时间：3分钟 老师出示四个季节的卡片，引导学生边看，边表演出每个季节的气候，可以请一个孩子表演，大家说

19、出季节。 活动二：读一读 教学参考时间：3分钟 老师出示单词卡片，学生抢答或学生开火车认读。同时，根据四季顺序，然学生排列词汇，并认读。 活动三：听听，唱唱 教学参考时间：3分钟 老师播放本单元中Lets sing中的歌曲，孩子们边听边唱边演。 (二)呈现新课 (Presentation) 活动四：听听，连连 教学参考时间：3分钟 老师在黑板上写下班中随意三个同学的名字，然后将表示季节的单词卡贴在黑板上。老师和“榜上有名”的三个同学分别进行Whats your favourite season?的对话。全班同学听完后，共同完成连线活动。 活动五：说一说 教学参考时间：5分钟 老师提问Whats

20、 your favourite season? 学生根据实际做答(Winter.)。老师询问：Why? 学生结合实际回答 (I can play snow.)。老师询问1-2名学生后，将句型变为“Which season do you like best?”并引导学生回答。老师板书句型，示意学生将此句型和Whats your favourite season?进行比较。最后，老师带读，学生跟读。 活动六：仿照对话 教学参考时间：8分钟 老师播放Lets talk部分的录音，提问学生：How many people in this dialogue? Who are they?Which sea

21、son does Mike /Zhang like best?Why? 听录音后，重复听到的句子，并出示课件，让学生观看每张图片下的表示气候的词汇，然后在认读的基础上，老师和学生仿例示范一组对话，最后进行小组对话。 (三)趣味操练 (Practice) 活动七：小调查 教学参考时间：老师结合课堂教学的具体时间进行，或课外进行。 学生在规定的时间里运用本课新句型Which season do you like best?完成对五个以上同学的调查，并要求回答的同学对季节气候进行描述。 活动八：游戏找朋友 教学参考时间：3分钟 学生两人一组互相询问：Which season do you like

22、best? 然后同时说出答案，答案一样的两人成为朋友，不一样的学生再重新开始游戏。 (四)巩固和扩展(Consolidation and extension) 活动九：听力练习 教学参考时间：5-6分钟 完成活动手册的相关内容并公布答案。 五班级上册英语教案篇4 教学内容： Project 教学目标： (一)语言知识目标 1、 巩固所学过的衣服单词 2、 巩固句型 is wearing 3.口语日常用语 I want/ Its nice./ I like it, too. (二)语言技能目标 能用所学的语言描述他人的穿着 (三)学习策略目标 1、主动与同学对话，用所学的语言进行简单的交际 2、

23、 在学习任务中大胆开口，提高口语能力 (四)情感态度目标 乐于对自己和他人的学习作出客观的评价，并通过评价获得英语学习的成就感 教学重点： 掌握和运用本单元的单词和句型 教学难点： 综合运用所学的语言进行交际 教学过程： 一、复习热身 1、 Lets Chant(in Unit4)：Socks 2、 Lets sing: My Clothes 二、呈现与操练 1、 认读单词卡片 2、 呈现课本P25图片，用He/ She is wearing进行描述，让学生猜猜是哪幅图 3、 请几位同学当小老师进行描述，其他同学看P25猜 4、 描述班里同学的穿着 三、巩固与进展 1、我是小小设计师：让学生帮Amy 和 Andy设计衣服 2、学生用He/ She is wearing对自己设计的衣服进行描述，并选出最漂亮的衣服 3、活动手册练习 四、作业 回家向父母描述Amy和Andy的服装 教学反思： 引导学生对图片中的人物的衣着进行正确的描述。 加强学生巩固和进展阶段的力度。 五班级上册英语教案篇5 教材分析： 1、 本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简单会话。 2、 学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲清。， 学情分析： 1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。 2、 学生对购物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。