人教版(部编版)一年级语文下册《人之初》说课课件

1、 人之初 （第一课时说课）人教版(部编版)一年级语文下册人之初说课课件目录一、教材分析二、理论依据三、学情分析四、教学目标五、教学流程目录一、教材分析二、理论依据三、学情分析四、教学目标五、教学教材分析 本文内容选自三字经，三字经是中国的传统启蒙教材。在中国古代经典当中，三字经是最浅显易懂的读本之一。 教育孩子的重要性学习对儿童成长的重要性教材分析 本文内容选自三字经，三字经是理论依据 培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是语文课程标准强调的低段语文学习的基本理念。 三字经字数整齐，三字一停顿，朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣。因此，本课设计中采取多种方法，引导学生在“读文”中“识字”，激

2、发学生学文、识字的兴趣，获得识字过程的丰富体验。理论依据 培养学生主动识字的愿望和独立识字的能学情分析 一方面，学生喜欢三字经这种短小的韵文形式，这本身有利于学生的学习。 但另一方面，课文就意思的理解上对于学生有一定的难度，虽不要求学生能逐字逐句理解，但需要大致理解意思。而对文字的理解也有利于学生对文字的认识及对课文的朗读，因此，这一部分也是教学的难点。学情分析 一方面，学生喜欢三字经这种短小的教学目标通过小组合作等多种方法学习生字，认识“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专”9个生字，会写“相、之、近、远、习”5个字。2 .能正确、流利地朗读课文，读出节奏感，背诵积累。3 .了解课文节选自经典

3、国学三字经，能大致明白课文的意思，体会小孩从小接受良好教育的重要性。（本课时教学内容为第一段韵文）教学目标通过小组合作等多种方法学习生字，认识“之、初、性、善教学目标通过小组合作等多种方法学习生字，认识“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专”9个生字，会写“相、之、近、远、习”5个字。2 .能正确、流利地朗读课文，读出节奏感，背诵积累。3 .了解课文节选自经典国学三字经，能大致明白课文的意思，体会小孩从小接受良好教育的重要性。（本课时教学内容为第一段韵文）教学目标通过小组合作等多种方法学习生字，认识“之、初、性、善教学目标通过小组合作等多种方法学习生字，认识“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专”

4、9个生字，会写“相、之、近、远、习”5个字。2 .能正确、流利地朗读课文，读出节奏感，背诵积累。3 .了解课文节选自经典国学三字经，能大致明白课文的意思，体会小孩从小接受良好教育的重要性。（本课时教学内容为第一段韵文）教学目标通过小组合作等多种方法学习生字，认识“之、初、性、善教学流程一、激趣导入，揭示课题二、随文识字，解意破难三、关注重点，正确书写教学流程一、激趣导入，揭示课题二、随文识字，解意破难三、关注教学流程一、激趣导入，揭示课题二、随文识字，解意破难三、关注重点，正确书写（一）解意，为识记生字搭石（二）解意，为体会文意铺路（三）解意，为积累背诵引航教学流程一、激趣导入，揭示课题二、随

5、文识字，解意破难三、关注教学流程一、激趣导入，揭示课题教学流程一、激趣导入，揭示课题教学流程一、激趣导入，揭示课题教学流程一、激趣导入，揭示课题教学流程二、随文识字，解意破难加一加减一减换一换之初性习善教贵迁专教学流程二、随文识字，解意破难加一加减一减换一换之初性习教学流程二、随文识字，解意破难自我检查 自主学习互相帮助为自主识字奠定基础教学流程二、随文识字，解意破难自我检查 自主学习互相帮助为自教学流程二、随文识字，解意破难加一加减一减换一换性姓教学流程二、随文识字，解意破难加一加减一减换一换性姓教学流程二、随文识字，解意破难加一加减一减换一换字理识字法教教学流程二、随文识字，解意破难加一加

6、减一减换一换字理识字法教教学流程二、随文识字，解意破难加一加减一减换一换看图识字法初器教学流程二、随文识字，解意破难加一加减一减换一换看图识字法初教学流程二、随文识字，解意破难加一加减一减换一换儿歌识字法善: 小羊坐地上，张口说“善良” 。贵:中国地下有宝贝。教学流程二、随文识字，解意破难加一加减一减换一换儿歌识字法善教学流程二、随文识字，解意破难加一加减一减换一换之初性习善教贵迁专教学流程二、随文识字，解意破难加一加减一减换一换之初性习教学流程二、随文识字，解意破难读正确 读流利有节奏巩固识字教学流程二、随文识字，解意破难读正确 读流利有节奏巩固识字教学流程二、随文识字，解意破难子不学，断机杼教学流程二、随文识字，解意破难子不学，断机杼教学流程三、关注重点，正确书写相 之 近 远 习教学流程三、关注重点，正确书写相 之 近 远 习教学流程三、关注重点，正确书写习教学流程三、关注重点，正确书写习教学流程三、关注