苏教版六年级语文下册《广玉兰》《夹竹桃》主题阅读教学设计

1、广玉兰夹竹桃主题阅读教课方案比较阅读，学习“状物”描绘教课目的1、经过小组合作学习，把“读了就懂，伙伴互教可以读懂“的知识点解决，同时找出两篇文章的异同点填空。2、经过“闻、赏、品、悟“等教课环节深入比读，掌握”状物“文章的写法而且迁徙练笔。3、认识广玉兰和夹竹桃的特色，感觉广玉兰旺盛的生命力，学习夹竹桃的韧性，练就一双发现美的眼睛。学情剖析六年来，学生学习了多篇描绘植物的文章，懂得了植物描绘的一些基本方法，同时也掌握了阅读散文的基本方法。这是小学阶段的最后两篇描绘植物的散文，好多基本知识学生已经可以经过自学达成。因此教课的要点就是经过对照阅读，找出两篇文章描绘内容上的异同，经过“同中求异、异

2、中求法”两个环节，引领学生在字词句中“穿行“，打破两篇文章的重难点，掌握”状物“文章的描绘方法。，教课理念运用“主题阅读”的思想，经过对照阅读，总结出“状物”文章的描绘方法，经过“以读促写”，提高学生书面表达的能力。教课准备多媒体课件教课课时3课时教课过程一、小组合作自学课文1、独立自学。自学生字词，把课文中自己读懂的部分做好标明，设计好板书。2、合作学习。把自己读懂的与他人沟通，不懂的向他人讨教，有疑问的一同议论。3、达成以下表格。自学填表异中求同，探究共性异同同样点不一样点课文广玉兰夹竹桃4、抽23组把板书设计书写在黑板上。（注：主题阅读需要学生做好大批的先期工作，比方“自学1“一般就需要

3、学生在课前达成，而且养成习惯，一旦说”预习课文“，就知道要达成那些内容。此外，本着“三教三不教“的原则，学生自己能学懂和合作学习能解决的问题，就在“自学”环节中把它给解决，留出充分的时间去怀疑解惑，提高讲堂的质感。）二、异中求同探访共性1、抽生读课文，司机正音，指导读好长句。2、指导书写，特别要注意“漾、琢、涵、熏、乍“等字的字形及书写。3、联合学生的板书，理清两篇文章的脉络构造，读懂作者的构篇方式，认识文章内容。4、学生报告填表的内容，师生一同找出这两篇文章的同样点和不一样点。（课件中有供教师参照的填表内容。）沟通报告（参照）异中求同，探究共性异同同样点不一样点课文广玉兰开头、叶构造、神、香

4、、色、性、形其余的花夹竹桃想象三、同中求异彰显特色1、认真阅读课文，填出下表。自读填表同中求异，彰显特色花广玉兰夹竹桃结论同样点神香色性2、小组沟通，完美表格。3、报告提高。在学生报告的过程中，教师要注意“趁势而导“，引领学生在字词句中穿行，提高学生的理解感悟，而且读出相应的感情。4、认真察看一栽花，用作者写广玉兰的形态的写法写出它的特色。注意采纳“总分总”的构段方式，要“言之有序”。（课件中有供教师参照的填表内容。）报告沟通填表（参照）同中求异，彰显特色花广玉兰夹竹桃结论同样点神爱妙爱同样香淡淡的清香浓郁香有异色红白相间贞洁文雅和睦美好色不一样性花期长生命力旺盛韧性难得性邻近四、异中求法迁徙练笔1、把两篇文章中的不一样点都去掉，看看作者所要表现的两栽花的“神“能否还在？那么，作者为何不删去呢？莫非是他们不会吗？2、经过对这两栽花的对照阅读，你学到了那些描绘“状物“文章的写法？假如你想把你前面写的那栽花的“神“表达出来，你想采纳文中