《地震中的父与子》教学反思

1、地震中的父与子教学反思?地震中的父与子教学反思?精选篇一：地震中的父与子教学反思1994成功之处：儿子了不起的原因?让学生抓住“了不起的父与子”品读全文，及其它重点句，如8，12，24，36读，体会，让学生感受到父爱的伟大举量父亲关于儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。学完本篇课文后，又出示了同类文章拐弯处的回头， 让学生经过比较阅读，明白父母的爱有时候是藏在微小的细节处。拓展延伸部分让学生用诗句的形式写写父母的爱。阅读“删繁就简”的要求，只抓住一个中心问题理解课文，并且且能拓展同主题文 章，丰富学生的阅读积淀。教学目标明确，教学流程清晰。不足之处：1当我提问“你认为这是一关于怎样

2、的父与子?”时，学生当时有很多答案，有认为 “了不起” 的，有认为“坚强勇敢的”等等，而我因为预设，想把学生导致到下的句子谈谈自己的阅读体会,学生的认识一定会更深刻，也更能体现学生的主体地位。2会到这位父亲是在冒着生命危险寻找自己的孩子，这样会远比完成填空理解得深 10312-16更恰当。3阅读”的改良之道，深受启发。施老师在文章中有这样一段话：“在具体策略 的多了，理解能力不是更能提高了吗?理解能力要靠“悟”，理解能力和老师讲得多少没关系。针关于这节课，如果压缩课堂讲课的时间，让学生多阅读几篇同类文 母之爱的深厚与宽广”，这样关于于本单元的学习一定是有帮助的。经过这一节课，让我认识到自己的许

3、多不足之处，也关于语文教学有了更深的思考。在今后的课堂教学中，我会不断地反思自己的教学、不断地学习、不断地提高自己的课堂教学水平。篇二：地震中的父与子教学反思38感真挚，是这篇课文的主要特点。课文内容浅显，但内涵深刻;语言平实，但令人震撼。怎样才能在学生与文本之间搭设一座桥梁，让学生逐渐走进文本，深入文 本，受到感染和熏陶呢?经过一遍又一遍地阅读和琢磨教学设计案例，我关于本教学设计案例的反思得出以下几点拙见。首先谈谈教学设计案例中的优点：一、注重抓住课文的关键语句，导致学生理解课文在一起!”以及针关于评判父与子的中心句“这关于了不起的父与子，无比幸福地紧紧8，12，2436迹。”等等描写父子语

4、言，行动，外貌的句子，指导学生读、体会，感受父爱的伟大举量父亲关于儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。二、注重培养学生有感情地朗读而且十分注重培养学生的朗读语气。三、注重培养学生在讨论交流中全面地理解课文 时的教学环节中，教师设计了八个“讨论要点”来让学生在讨论交流的进程中全面地理解课文。这说明教师注重培养学生在讨论交流中全面地理解课文的能力。四、重视生字词的教学生字生词的教学，是小学语文教学的重要环节，在第二课时生字新词的教学 堪” “挖掘”等生词导致学生进行具体的理解，可见教师关于生字生词教学的重视。五、注重联系生活实际，培养学生关于父爱母爱的体会读背中感受平凡而伟大的母爱，再

5、让学生说说父母在平时生活中为我们做些什么 活，让学生在实际生活中去进一步体会父母的伟大而无私的爱。当然，“人无完人，金无足赤”再完美的教学设计，也会有它的不足之处。在发现本教学案例优点的同时，我也发现了它的一些我自认为的不足之处。第一，案例中的教学进程违背了语文教学的“以读为主，读中感悟”的原则应用什么样的语气朗读后，立即让学生进行朗读体验，并且指导学生读出恰当的语 气，让学生在具体的朗读体验中，养成良好的朗读习惯。第二，案例中的实际的教学活动与教学环节设计不符，不仅违背了语文教学中的“以读为主，读中感悟”原则，还违背了语文学习进程中“以教师为主导，学生为主体”的原则。而在实际的教学活动中，学

6、生根本没有朗读课文的机会，只有“用自己喜欢的方 谈话中说：“我们要披文入情，以读促思，在读中感悟才能把文章读得恰到好处”，而在整个教学环节中，教师却以“讨论” 为课堂的主要学习方式，学生围绕着教师提出的八个“讨论要点”在教师的一步一步的指引下，针关于相关的内容和重点语句应用什么样的语气来朗读作为讨论的主要内容，并且以教师的提问和小结来帮助学生理解课文。给人以“教师牵着学生鼻子走”的感觉，不仅违背了语文教学中的“以读为主，读中感悟”的原则，还违背了 “以教师为主导，学生为主体” 的.语文学习活动的原则。第三，采用已被摒弃的教学方法，增加学生学习的难度读课文，以加深关于课文内容的熟悉和理解，效果会

7、更好些。第四，课外作业安排与课时教学内容不匹配例如，第一课时的课外作业“朗读课文，找出课文中的生字、新词”，表面上看是在为下一课时学习生字新词做准备，但实质上与第一课时的学习内容相脱节，不匹配，不利于学生关于第一课时学习内容的复习巩固。而第二课时的课后作业1323以上是本人关于地震中的父与子教学案例反思的几点不成熟的看法，综观整个教学设计案例，我自认为是不太满意的。但教无定法，学无止境，在反思中，我在发现别人的长处和不足的同时，也看到了自己的一些不足之处。在今后的教学中，我会不断地反思自己的教学、不断地学习、不断地摸索、不断地提高自己的课堂教学艺术水平。篇三：地震中的父与子教学反思1994 3

8、8定信念，提升人物饱满形象。一、抓住中心，剖析文本这篇文章中，坚定的父亲和勇敢的儿子给学生留下了难以磨灭的印象。我细细分析课文，抓住了“一个中心线索”计划全文教学。这个中心线索就是父与子始终信守的诺言、毫不动摇的信念：“不论发生什么，我总会跟你在一起。”由这个中心点挖掘出这关于父子的了不起,这是文章的精华所在!8122436了关于他人的关爱、让出了父子血浓于水的亲情，更让出了一种难能可贵的信念。二、情感震撼，读中体验语文课堂是学生充分体验感情的课堂。要让学生充分体验情感,就要有动情的语言,震撼学生的心灵。在提炼中心句“不论发生什么，我总会跟你在一起”并且进行朗读训练时，我采用了层层深入的教学方法。生：不论发生什么，我总会跟你在一起。生：不论发生什么，我总会跟你在一起。师：当他伤痕累累就要倒下,给他力量的还是这句话. 生：不论发生什么，我总会跟你在一起。这样多个环节的朗读，反复地感受，从而使学生充分体验到父与子之间的情感。不足之处：过于注重教学流程而忽略了学生情感的生成。在教学进程中，我设计了这样一个环节，文章中有两句父亲的语言描写。他顿时感到眼前一