小班主题蛤蟆种瓜教案反思

1、Word - 12 -小班主题蛤蟆种瓜教案反思 1、小班主题蛤蟆种瓜教案反思 目标 1.情愿在同伴面前叙述自己的想法，提高口语表达力量。 2.知道种瓜是一件不简单的事，不能太焦急。 预备 1.挂图。 2.故事磁带。 3.西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。 过程 1.倾听故事。 出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，请幼儿说出名称，激发幼儿的爱好。 有一只蛤蟆也想种瓜，我们来听听蛤蟆种瓜的故事。 2.播放故事录音，请幼儿倾听。 结合挂图，叙述故事其次遍。 蛤蟆见种子没有长出来，它是怎么想的，又是怎么做的? 青蛙告知蛤蟆，种子怎样才会长出来? 蛤蟆睡了很久很久，醒来发觉了什么?它是怎么说的? 3.争论。 蛤蟆想的那些

2、方法有用吗? 为什么蛤蟆会说种瓜是一件不简单的事? 建议 1.这个活动的重点不是理解种植的有关学问，而是让幼儿在笑声中领悟道理：种瓜不是一种简单的事。因而，蛤蟆种瓜时的着急心情与滑稽可笑行为应当予以充分渲染。 2.在日常活动或区域活动中播放故事蛤蟆种瓜的录音磁带，供幼儿观赏。 附：蛤蟆种瓜 蛤蟆观察青蛙在种瓜，他也要种瓜。他刚把种子种在地里，就对种子喊：“种子，种子，快快长出来吧!” 过了一会儿，种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊：“种子听见了没有，现在就长出来!”种子没有长出来。 青蛙跑过来，对蛤蟆说：“你那么大声地喊，会吓坏种子的。种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，渐渐就会长出来

3、了。” 到了晚上，蛤蟆又焦急了。他说：“种子也许怕黑吧，我给你们讲故事、唱歌。”蛤蟆点上蜡烛，给种子讲了一个很长很长的故事，唱了好多好多的歌。 蛤蟆讲一会儿，看一看;唱一会儿，看一看。种子始终没有长出来。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡着了，睡了很久很久。 “蛤蟆，蛤蟆，快起来，快来看你种的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，长出了很多青青的小苗。 青蛙说：“青青的小苗会渐渐长大，以后会结出很多很多瓜。”蛤蟆打了个呵欠，说：“种瓜真不简单啊!” 教学反思： 我觉得本节课基本上达成了教学目标，充分的提高了幼儿情愿在同伴面前叙述自己的想法，和口语表达力量，同时也知道种瓜是一件不简单的事，不能太焦

4、急。这个活动的重点不是理解种植的有关学问，而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种简单的事情，因而，蛤蟆种瓜时的着急心情与滑稽可笑的行为应当予以充分渲染。 2、小班语言蛤蟆种瓜教案反思 目标： 1.情愿在同伴面前叙述自己的想法，提高口语表达力量。 2.知道种瓜是一件不简单的事，不能太焦急。 预备： 1.挂图。 2.故事磁带。 3.西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。 过程： 1.倾听故事。 出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，请幼儿说出名称，激发幼儿的爱好。 有一只蛤蟆也想种瓜，我们来听听蛤蟆种瓜的故事。 2.播放故事录音，请幼儿倾听。 结合挂图，叙述故事其次遍。 蛤蟆见种子没有长出来，它是怎么想的，又是怎么做

5、的? 青蛙告知蛤蟆，种子怎样才会长出来? 蛤蟆睡了很久很久，醒来发觉了什么?它是怎么说的? 3.争论。 蛤蟆想的那些方法有用吗? 为什么蛤蟆会说种瓜是一件不简单的事? 附：蛤蟆种瓜蛤蟆观察青蛙在种瓜，他也要种瓜。他刚把种子种在地里，就对种子喊：“种子，种子，快快长出来吧!” 过了一会儿，种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊：“种子听见了没有，现在就长出来!”种子没有长出来。 青蛙跑过来，对蛤蟆说：“你那么大声地喊，会吓坏种子的。种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，渐渐就会长出来了。” 到了晚上，蛤蟆又焦急了。他说：“种子也许怕黑吧，我给你们讲故事、唱歌。”蛤蟆点上蜡烛，给种子讲了一个很长

6、很长的故事，唱了好多好多的歌。 蛤蟆讲一会儿，看一看;唱一会儿，看一看。种子始终没有长出来。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡着了，睡了很久很久。 “蛤蟆，蛤蟆，快起来，快来看你种的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，长出了很多青青的小苗。 青蛙说：“青青的小苗会渐渐长大，以后会结出很多很多瓜。”蛤蟆打了个呵欠，说：“种瓜真不简单啊!” 教学反思： 我觉得本节课基本上达成了教学目标，充分的提高了幼儿情愿在同伴面前叙述自己的想法，和口语表达力量，同时也知道种瓜是一件不简单的事，不能太焦急。这个活动的重点不是理解种植的有关学问，而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种简单的事情，因而，蛤蟆种瓜时

7、的着急心情与滑稽可笑的行为应当予以充分渲染。 3、小班主题种瓜啦教案反思 教学目标： 1、对种植活动感爱好，愿意参与种植活动。 2、迁移种草莓的阅历，连续学习栽种过程。 3、关注植物的生长，情愿连续观看与记录植物生长变化。 4、培育幼儿乐观开朗的性格。 5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 教学预备： 1、瓜秧若干种(菜瓜秧、甜瓜秧、香瓜秧等)。 2、整理好地块 3、小铲、水壶等。 4、设计记录表，甜瓜、香瓜等图片。 教学过程： 1、引导幼儿观看并熟悉常见瓜老师出示瓜的图片，“你们熟悉它们吗?它们是什么瓜?你吃过吗?” 幼儿自由争论自己吃瓜的感受，相互沟通瓜的味道。(引导幼

8、儿用语言表达：香香的、脆脆的、甜甜的等) 2、幼儿共同回忆栽种草莓的阅历，观看并初步尝试种瓜活动。 “你们栽过草莓吗?是怎样栽的?” “瓜秧怎样栽呢?”老师示范重点： (1)强调瓜秧特别娇嫩，要轻拿轻放。 (2)栽瓜过程：先用铲将土挖一个坑，然后将瓜秧轻轻地放进去，再在四四周围上细碎的土。 “瓜秧栽到土里还要做什么?”老师组织幼儿开展浇水活动。 教学延长： 引导幼儿进行日常观看、照料与记录活动。 老师利用早晨入园、中午漫步等时间引导幼儿进行连续的观看与照料、记录瓜秧的生长变化过程。 教学反思： 讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、嬉戏法综合刺激各种感官因此，教学方式

9、的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。老师要不断锤炼自身的刺激力量，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的老师应当时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，准时调整自己的教学方式。 4、小班主题蛤蟆种瓜教案反思 目标 1.情愿在同伴面前叙述自己的想法，提高口语表达力量。 2.知道种瓜是一件不简单的事，不能太焦急。 预备 1.挂图。 2.故事磁带。 3.西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。 过程 1.倾听故事。 出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，请幼儿说出名称，激发幼儿的爱好。 有一只蛤蟆也想种瓜，我们来听听蛤蟆种瓜的故事。 2.

10、播放故事录音，请幼儿倾听。 结合挂图，叙述故事其次遍。 蛤蟆见种子没有长出来，它是怎么想的，又是怎么做的? 青蛙告知蛤蟆，种子怎样才会长出来? 蛤蟆睡了很久很久，醒来发觉了什么?它是怎么说的? 3.争论。 蛤蟆想的那些方法有用吗? 为什么蛤蟆会说种瓜是一件不简单的事? 建议 1.这个活动的重点不是理解种植的有关学问，而是让幼儿在笑声中领悟道理：种瓜不是一种简单的事。因而，蛤蟆种瓜时的着急心情与滑稽可笑行为应当予以充分渲染。 2.在日常活动或区域活动中播放故事蛤蟆种瓜的录音磁带，供幼儿观赏。 附：蛤蟆种瓜 蛤蟆观察青蛙在种瓜，他也要种瓜。他刚把种子种在地里，就对种子喊：“种子，种子，快快长出来吧

11、!” 过了一会儿，种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊：“种子听见了没有，现在就长出来!”种子没有长出来。 青蛙跑过来，对蛤蟆说：“你那么大声地喊，会吓坏种子的。种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，渐渐就会长出来了。” 到了晚上，蛤蟆又焦急了。他说：“种子也许怕黑吧，我给你们讲故事、唱歌。”蛤蟆点上蜡烛，给种子讲了一个很长很长的故事，唱了好多好多的歌。 蛤蟆讲一会儿，看一看;唱一会儿，看一看。种子始终没有长出来。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡着了，睡了很久很久。 “蛤蟆，蛤蟆，快起来，快来看你种的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，长出了很多青青的小苗。 青蛙说：“青青的小苗会渐渐长

12、大，以后会结出很多很多瓜。”蛤蟆打了个呵欠，说：“种瓜真不简单啊!” 教学反思： 我觉得本节课基本上达成了教学目标，充分的提高了幼儿情愿在同伴面前叙述自己的想法，和口语表达力量，同时也知道种瓜是一件不简单的事，不能太焦急。这个活动的重点不是理解种植的有关学问，而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种简单的事情，因而，蛤蟆种瓜时的着急心情与滑稽可笑的行为应当予以充分渲染。 5、小班主题数蛤蟆教案反思 设计思路： 数蛤蟆是我国传统的民间童谣，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们可爱的形象，衬词的运用也很有特色，不仅增加了民歌风味，而且使儿歌结构更加完整。通过学习数蛤蟆让幼儿体会民间童谣的特点。

13、 活动目标： 1.引导幼儿学习童谣，理解童谣内容并学习创编童谣。 2.培育幼儿的想象力和创编力量及语言表达力量。 3.知道青蛙是益虫，教育幼儿从小爱惜青蛙。 4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 视频玩具蛤蟆蛤蟆的叫声歌曲数蛤蟆 活动过程： 一、放录音，引起幼儿爱好。 提问幼儿：听一听是谁在叫? 二、放视频，请幼儿观赏。 1、提问幼儿：图上有什么?它们生活在什么地方?它有什么本事?我们应当怎样对待它? 2、老师小结：青蛙还有一个名字叫蛤蟆，蛤蟆是我们人类的好伴侣，它会捉害虫关心我们爱护庄稼，我们要爱惜它，别损害它。 三、引导幼儿学习童谣。 1、

14、出示一只蛤蟆，请幼儿说说蛤蟆的特征。 (1)提问幼儿：一只蛤蟆几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通一声跳下水。 (2)引导幼儿完整说第一段童谣。 2、出示其次只蛤蟆。 (1)老师提问幼儿：现在是几只蛤蟆?几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水? (2)引导幼儿完整说其次段童谣。 3、老师引导幼儿完整诵读整首童谣。 四、引导幼儿创编童谣。 1、出示第三只蛤蟆，老师提问幼儿：现在是几只蛤蟆?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水? 2、引导幼儿把创编好的童谣连起来朗诵一遍。 3、引导幼儿给童谣取名字。 五、复习童谣。 1、引导幼儿复习童谣一遍，教幼儿用方言说一遍童谣。 2、小结：今日小伴侣知道了蛤蟆是我们人类的好伴侣，所以，我们要爱护它。还学会了朗诵童谣，又有了新的本事，你们真棒。 六、结束部分：放音乐数蛤蟆，师幼一起边朗诵童谣边表演。 附童谣： 数蛤蟆一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。 教学反思： 活动中为了达到第一个目标：唱准6 1 6 1 2之处。我设计了一个小嬉戏，与幼儿一起玩青蛙跳水的嬉戏。请每个幼儿用手指来做蛤蟆跳水的动作，我的手做湖面，与幼儿互