大班语言教案四篇-1

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 大班语言教案四篇 【精品】大班语言教案四篇 作为一名人民教师，通常需要打定好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我用心整理的大班语言教案4篇，希望对大家有所扶助。 大班语言教案 篇1 活动目标： 1、使幼儿在故事中懂得遇事要多查看、多动脑筋、勇于尝试的道理。 2、进展幼儿初步的对比分析才能与口头表达才能。 3、通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、作对、难为情。 活动打定： 多媒体课件、动物头饰 活动过程： 一、完整听故事师：小挚友，你们好，今天啊我们来听一个故事?小马过河?，听完之后报告老师，你最热爱故事里的

2、那一句话或是那一个情节，好，我们一起来听一听这个故事。 师：故事听完了，有谁报告老师你最热爱故事里的那一句话或哪一个情节? 二、分段理解故事内容 (一)第一段师：方才小挚友啊听得都很留心，那故事当中老马毕竟让小马干什么去了呢?我们来听一听故事的第一段。 师：老马让小马干什么去了呀?(你把这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有谁知道磨坊是用来干什么的?(磨坊是用来加工麦子的地方)师：小马呀可真能干，你们想不想来学一学小马呀，我们一起来试一试，好不好?小马先是怎么样啊(背起了麦子)，然后呢(快速地朝磨坊跑去)。 师：呀，小马真能干，能帮老马做事情了，小挚友呀表演地真不错，我们一起坐下来吧! (二)其次段师：

3、那小马去磨坊的路上会遇到什么事情呢，我们接着往下看! 师：咦，小马去磨坊的路上遇到了什么事情呀?(一条小河拦住了小马的去路)小马心里怎么样呀?(畏缩，左右作对)师：那小马有没有过河呀?我们接着往下看!小马遇见了谁呀?(老牛)那小马和老牛说了什么呢?(牛伯伯你好，这条河我能过去吗?水很浅，刚过小腿，能淌过去)你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗? 师：小马听了牛伯伯的话正打定过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来看一看! 师：小马正打定下河呢，突然谁来啦?(小松鼠)小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢?(小马小马，别过河，这条河可深了，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹

4、死的呀)我们也来学一学小松鼠的话! (三)第三段师：那我该怎么办呢?我还是回家问问妈妈吧! 师：谁来报告老师，老马是怎么和小马说的?(孩子，光听别人说，自己不去试试是不行的)师：小马听了明白了，它又打定下河的时候又会发生什么事情呢?我们来看故事的结果一段。 师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀?(小马，你不要命啦)那小马它又是怎样做的呢?(让我试试吧)那这条河毕竟是深还是浅呢?(原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深)三、再次完整赏识故事，理解故事涵义师：那我们再来完整赏识一遍故事，这一次赏识完之后，老师还要考考你们哦! 师：方才小挚友听得可真专心，那同样一条河，老牛和小松鼠它们的

5、看法一样吗?我们来听一听，老牛是怎么说的?再来听一听小松鼠是怎么说的? 师：小挚友动一动脑筋，老牛和小松鼠说的话有没有道理呢?。我们边看课件边来议论一下。 师：小挚友，把你们方才议论的结果报告大家吧!谁来试一试! 师：方才小挚友说得都很有道理，那我们来看一看三个小动物在水里又会是什么样子的呢?老牛在河里怎么样，水到它的哪里?小松鼠呢?小马呢? 师：原来老牛由于身材对比高大，所以它觉得水很浅，小松鼠由于对比矮小，所以它觉得水很深，小马呢不高不矮，所以老牛和小松鼠它们说的话对它们自己本身是有道理的。 师：那既然老牛和小松鼠说的话有道理，小马应不理应听它们的话?小挚友在生活当中会遇到各种各样的事情，

6、当我们遇到困难的时候，我们理应多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们理应做一个聪明大胆的孩子。 四、故事表演师：那小挚友你们想不想来表演这故事呀?谁容许来做老马、小马、老牛、小松鼠师：其他小挚友我们来做专心的小观众吧! 活动反思： 本次活动适合本班幼儿年龄特点及进展需要，95%幼儿都能积极的参与到活动中来，及个别幼儿留神力不够集中，需要教师加以指点引导。 1、营造故事意境激发学习欲望 本节课，我以童话“小马过河为背景，组织教学。课一开头我简朴的给学生陈述小马采纳任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河这个故事开展教学，从小马

7、练才干、小马采纳任务遇到大河、小马想方法过河、到庆祝过河都是在这个情境中举行的，使学生作为故事的仆人公参与学习过程，充分调动了学生学习的积极性，使教师、学生、教学内容融为一个整体。 2、挖掘生命内涵放飞学生心灵 儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个弥漫灵性的世界。儿童天生具有创造力，就看你教师有没有给他机遇。给学生供给更多进展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，疏忽了次教材，以留给学生更多的创造空间。我想，学生的创造力是无穷的，学生确定会分外热爱，由于这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们创造的结晶。 3、巧设学习障碍练就生活才干 平淡

8、无奇纵然可使学生学的轻松，但往往也会使学生感到乏味。本课根据幼儿特点，高明设置了学习的障碍，使学生在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，我设计了这样一个问题：“假设你是那匹小马，你能过河吗?这个问题确定会激起学生学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活阅历去斟酌，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让学生在解决问题的同时，练就生活的才干。 大班语言教案 篇2 活动目标： 1、能够专心查看图片，理解图片内容，表达自己与众不同的想法。 2、热爱玩影子的嬉戏，对影子的变化感兴趣。 活动打定： ppt课件 幼儿已初步了解影子的成因与特点 活动

9、过程： 一、导入： 老师：夜晚的森林里发生了一件好玩的事情，你们想不想知道？那跟我一起到森林里去瞧一瞧。小动物在黑森林里找到了一样东西，猜猜看这是什么？ PPT展现灯光图片老师：原来，一群小动物找到了一只手电筒啊！一按按钮，咦！墙面上展现了一只手的影子，是谁的手呢？大家慌乱四处看。原来是两只小兔子。你们看看，小兔子的影子怎么会是一只手呢？ 总结：原来两只小兔子肩并肩坐着，兔耳朵照过去就是手指的样子。 二、查看图片，陈述内容 1根据兔子造型，揣摩影子外形老师：哈哈真好玩，这下俩只小兔子觉得很好玩于是又变了一个动作，你们瞧这次的影子会是什么样的呢？ 2开启 大象与蝴蝶图： 查看并且议论：这是谁的影

10、子呢？会是谁编出来的呢？ 请小挚友来学一学小蝴蝶是怎么摆出水龙头开关的造型的？ 3开启 全体动物图老师：小挚友说的真好，小动物们玩的很开心！本文大象对小伙伴们说：我们一起来玩吧！于是大家都走到了手电筒的面前！瞧。这次这么多小动物会变出什么样的影子呢？他们是怎么合作的？ 总结：原来大象躺在地上，小动物都站在大象的腿上才完成的高难度动作。变出了一颗大树的影子呀 。你们觉得小动物们好玩不好玩？ 三、出示图片，赏识完整故事老师：接下来请听周老师把这个好玩的故事给你们讲一讲附故事夜晚的森林里，动物们察觉了一个手电筒，一按按钮，一束圆圈的光照在墙壁上。咦？谁的手？大家慌乱四处查看，原来是俩只兔子坐在手电筒

11、面前。怎么回事？手影又变了。哦，原来是俩只兔子背靠背坐在那里。哇！真好玩！这下全体的动物都欣喜起来，他们轮番表演，又摆出了好多种模样，墙壁上展现了好多好玩的影子。你知道那是什么吗？结果大家集体合作，做出了一颗大树的影子，用的可是这个高难度的动作哦！ 四、活动延迟 老师：动物们合作摆出各种各样的造型，照出意想不到的影子，玩的特别开心。我们小挚友想不想和好伙伴一起合作照出好玩的影子呢？你们能想到什么造型呢？我们可以去班级里的区域角玩一玩，试一试。 教学反思： 活动终止后，我专心反思了这节课，教导活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的阅历来举行教学抉择，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望

12、和孩子共同察觉、探讨、探索，让孩子在查看时享受探索的喜悦。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。 大班语言教案 篇3 【活动目标】 1、理解故事内容，知道做错了事只要想手段补救就会使自己重新喜悦起来。 2、初步懂得人的心情变化与表情的关系。 【活动打定】 1、欣喜、愤怒、悲伤时的狐狸的表情图。 2、供幼儿做表情图的空白脸形纸，油画棒。 3、多媒体课件，故事磁带，录音机。 【活动过程】 一、产生悬念。 1出示表情图。狐狸看上去脸上表情怎么样？ 2他怎么会一会儿欣喜，一会儿愤怒，一会儿悲伤呢？ 二、分段赏识故事。 1听故事第一段。 1狐狸在家里干什么？心情是怎么样的？表情看上去

13、怎么样？ 2引导幼儿根据故事情节为狐狸选择适合的表情图。 3听到鸟妈妈的歌声，狐狸的心情是怎样的？ 4根据故事情节为狐狸选择适合的表情图并模仿一下愤怒的表情。 5放小鸟的哭声启发幼儿想想接下来会发生什么事情。 2听故事其次段。 1鸟妈妈被赶走后发生了什么事情？ 2当狐狸听到了小鸟的哭声，它心里感到怎么样？它为什么也哭了？悲伤的表情是怎样的？ 3引导幼儿根据故事情节为狐狸选择适合的表情图。 3听故事结果片面。 1狐狸很懊丧撵走了鸟妈妈，他又是怎么做的呢？鸟妈妈回来了，狐狸的心情怎么样了? 2请幼儿想象狐狸开心的表情并模仿表现。 三、完整赏识故事。 1完整赏识故事。 2你热爱这只狐狸吗？为什么？

14、3狐狸的脸上有那么多表情变化，你们什么时候脸上也会有这些表情呢？ 4请幼儿说说还知道什么表情。 5启发幼儿理解人的表情是随心情而定的。 四、做表情图。 1出示狐狸的表情图，看看、讲讲不同面部表情的不同特征，如笑、哭、愤怒时眼睛、眉毛、嘴巴是怎样的。 2引导幼儿按自己意愿制作1-2种表情图。 3向同伴介绍自己制作好的表情图。 大班语言教案 篇4 活动目标： 1、在讲故事的根基上，参与音乐歌舞元素，排成音乐童话剧的雏形。重点 2、引导幼儿有感情地说台词，有创意的设计动作。难点 3、通过主动参与表演，使幼儿体验表演的乐趣。 活动打定： 1、物质上的打定：可粘贴的挂图，小白菜、小蜜蜂、小蜻蜒、小青蛙、

15、大刀将军的头饰，以及所需要的道具和菜园的小场景。 2、学识的打定：幼儿已能够运用声音打扮来陈述故事，并能够了解几种角色的根本特征。 活动过程： 一、歌曲导入 师：小挚友们，先跟老师一起做问好小律动吧！ 青蛙问好呱呱呱， 蜜蜂问好嗡嗡嗡， 蜻蜓问好飞飞飞， 螳螂问好舞大刀， 我们问好抱一抱。 二、在复习故事的根基上，创编动作，表演童话剧 1出示挂图并提问。 1再现情景，复习故事。 师：上节课老师给小挚友们讲的故事是什么？今天，这些小动物又来和小挚友们做嬉戏了。故事中发生了什么事呢？ 2提问故事中的对话，练习声音打扮。 师：小白菜被大虫子凌辱的时候他的心情是什么样的？他的表情是什么样的？他是怎么说

16、的？声音理应是什么样的？ 幼：他很忧伤，在哭呢，是哭着说的。 师：蜜蜂的声音是什么样呢？ 幼1：轻轻的，由于他很小。 幼2：还细细的 师：小蜻蜒的声音是什么样的？ 幼：，很温柔，有点慢。 师：青蛙的声音是什么样的？小挚友们学一学。 幼：呱呱呱的叫，声音很脆。 师：这时候蜜蜂突然说了一句话，这句话是什么呢？理应用什么样的心情和表情来说呢？ 幼：就犹如饿了看到面包一样，很开心，很惊疑。 师：小蜜蜂请得这位能手是谁呢？大刀将军是什么样的呢？怎么用形态动作来表现呢？它的表情和形态动作是什么样的？声音呢？ 幼：很厉害，声音很高。 师：小白菜获救后的心情是什么样的？ 幼：很开心，笑着说的。 教师：原来我们的声音可以变化成这么多种角色啊，这个就叫做：声音打扮。我们在扮演小蜜蜂的时候声音会变的细细的轻轻的，当我们在扮演青蛙的时候声音是清亮的，我们扮演螳螂的时候，声音是上扬的，我们的声音原来这么神秘啊！ 2参与音乐，设计动作。 1启发幼儿大胆为角色设计动作。 2表示个别幼儿的创想动作。 3跟随音乐一起呈现自己所创想的动作。大乃将军燎繇是季擎懿? 教师：小挚友们创编的动作真是太丰富了！你们用自己的想象为这些小动物创编的动作小动物们都分外热爱，希望爱戴的