绘本心理健康教育教案

1、绘本心理健康教育教案绘本心理健康教育教案（通用16篇） 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？下面是收集整理的绘本心理健康教育教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 绘本心理健康教育教案 篇1 设计意图 情绪管理是心理健康中不可或缺的一部分。在日常生活中，每个人都会受到一些负面情绪的困扰，如生气、难过和害怕等等。孩子由于年龄小，往往不会向大人正确地表达自己的情绪情感，也不能很好地自我化解。当孩子处于害怕这种情感状态中时，我们往往简单地告诉孩子“要勇敢”，而对于孩子为什么害怕，害怕时怎样做才可以让

2、自己“不害怕”却少有关注。 本次活动借助于绘本我好害怕中的小熊，告诉孩子：每个人都会有害怕的情绪，不要担心，不要觉得难为情；鼓励幼儿讨论如何让自己远离害怕，从而帮助他们学会化解这种情绪，树立自信心。 整个活动，我让孩子依据自身的经验，说出害怕的感觉，并想出办法，让自己不再害怕，最终体验到“我不害怕”的成功和快乐。 活动目标 1、知道害怕的感觉人人都会有。 2、能够想办法消除害怕的心理，学会战胜害怕。 活动准备 1、绘本我好害怕。 2、事先让幼儿和家长合作记录下自己最害怕的事物或场景。 活动过程 1、小熊的害怕 看看谁来了?小熊脸上是什么表情?它有多害怕呀?猜猜小熊可能遇到了谁?可能发生了什么事

3、情?(猜测。) 活动实录：小熊来了。它很害怕。小熊可能遇到怪兽了；它可能遇到大灰狼了；有大老虎想吃它 揭示谜底：遇到什么了? 活动实录：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。 提问：这是什么时候?听，这是什么声音?你听到这个声音有什么感觉? 活动实录：天黑了。是风的声音。很冷，很害怕。 小结：是呀，遇到恶狠狠的狗时，小熊会害怕；天黑了，一个人在家，小熊心里也很害怕。 2、我的害怕 有的宝宝把他们的害怕都画了下来，我们一起看看。如果有你画的害怕的场景或动物拿过来，跟旁边的伙伴说一说。(幼儿讨论。) 你害怕的是什么?为什么会害怕?害怕的时候你心里是什么感觉呢? 活动实录：我害怕大灰狼，因为大灰狼会咬我们。

4、害怕的时候很不舒服。 还有谁也是害怕这种很厉害的动物的? 活动实录：我怕的是老虎，我怕的是蛇。 你怕火，为什么呀? 活动实录：因为火会烧伤我们的。 你们为什么害怕这些东西呢?(水、电、刀。) 活动实录：大的水会把我们冲走，房子也会冲走的；用剪刀时不注意会剪到手的；这是插座，有电。 你害怕的又是什么呢?为什么?还有谁也是害怕这种很响的声音的? 活动实录：我怕打雷，会有轰隆隆的声音；我怕的是气球爆炸的声音。 看看他害怕的是什么?为什么? 活动实录：打针，因为打针很疼。 小结：每个人都会害怕。害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。害怕时我会哭，我会躲起来。你喜欢这种害怕的感觉吗? 3、我不害怕 (1

5、)讨论 怎样才能让我们不害怕呢?(看图片，一一对应想办法。) 动物：遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做呢? 找警察帮忙：躲起来；赶快跑回家。 水、火、电、刀：这些东西我们在生活中都会用到，但是一不小心就会受伤，怎么做呢? 小心点；不玩儿。 声响：像这样突然发出很大的声音时，我们可以怎么做呢? 捂上耳朵不听；让妈妈抱抱；搭积木不听。 边说边进行记录。 小结：遇到凶猛的动物时，我们司以离它远一点，保护好自己；像打雷一样有很大的声音时，我们可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、电、火、刀等，我们要小心使用哟! (2)情境表演 你怕不怕打针呀?打预防针能让我们的身体变得棒棒的，能不能因为害怕我们

6、就不打针了呢?怎么做才能让自己不害怕呢? 活动实录：有的幼儿怕，有的不怕。打针的时候不看；打针的时候我就趴在妈妈身上。 我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷，手臂弯一弯，脑袋歪一歪，告诉我自己，我不怕，我不怕，我不怕! 今天护士阿姨要给宝宝们打预防针，你们准备好了吗? 小结：原来有些害怕的事情，我们可以躲起来，可以做其他的事情，但有的害怕，像打针我们是必须要战胜它。 4、小熊不害怕 你们都想到了好办法，变成勇敢的孩子了，小熊有没有变得勇敢呢?我们一起来看看小熊想到了什么办法。 活动实录：它抱了个小熊玩具；它趴在奶奶肩膀上；它在看书。 现在小熊脸上是什么表情呀?小熊很开心，因为它知道害怕的时

7、候该怎么做了! 今天一下子面对那么多不认识的人，老师心里也有点害怕，你们愿意帮我变得勇敢一些，一起去和客人老师打打招呼、抱抱客人老师吗? 评析：教师以弱者的姿态激起孩子们的勇气，孩子们都主动与周围陌生的老师拥抱、打招呼，活动在融洽的氛围中轻松结束。 绘本心理健康教育教案 篇2 活动目标： 1、了解每个人都有自己独特的名字，乐意在群体中表述自己对名字的想法。 2、初步了解父母带给自己名字的含义，并爱上自己的名字。 活动重难点： 重点：了解每个人都有自己独特的名字，并了解自己名字的含义。 难点： 1、了解自己名字的含义； 2、在群体中表达自己对名字的想法。 活动准备： 1、幼儿名牌； 2、绘本pp

8、t； 3、视频； 4、爱心卡活动过程： 一、谈话导入，聊聊名字 1、我们初次见面，你愿意分享下你的名字吗？（出示名字卡） 2、教师分享自己的名字（名字卡） 二、分享交流，阐述心声 1、出示ppt，小老鼠，让幼儿知道原来对于名字也有喜欢或不喜欢的。 2、你对自己名字有什么感受？ 三、绘本支持，释放焦虑 1、倾听小老鼠的烦恼（两个录音）。 2、它为什么会不喜欢自己的名字？请幼儿说说。 3、了解小老鼠名字的秘密。 4、请幼儿说说原因并播放小老鼠喜欢了自己名字。 四、真情互动，提升认识 1、播放一个妈妈的录音 2、打开父母的爱心卡 3、分享感动时刻 活动延伸： 出示几个名人名字和照片，大声说出我爱我的

9、名字。 绘本心理健康教育教案 篇3 活动目标： 1、通过对学生特长的小结和肯定，以及同伴的积极评价，加强学生的自我认识，培养和增强学生的自信心。 2、消除自卑，同时也感受被同伴欣赏的快乐。 课前准备： 课件，测试表，档案卡等。 教学过程： 一、导入 课件演示：一列火车徐徐开出，师谈话：今天，老师将带大家乘上火车到光明城去旅行，好不好？不过有个条件，先请大家学习案例、阅读咨询台，回答几个问题，只要开动了脑筋，就可以去旅行了。 1、学生自由阅读案例和咨询台，思考： 1）、你对范军和高晶这两个人有什么看法？ 2）、你对范军的所思所想有什么看法？ 老师小结；其实，我们每个人都有优点和缺点，重要的是我们

10、应该怎样正确对待它们。可见正确认识自己对我们每个同学来说非常重要，今天，就让我们乘上欣赏自己的列车，在旅行过程中学会欣赏自己吧！ 二、活动过程： 一）、我的优势在那里 1、课件演示：火车来到第一站，站牌上一面写着“我的优势在那里”，一面出示测试表，让同学自我评评。 学生填后师作简单评析，让学生初步知道自己的优势在哪里。让他们大声说说自己的优势。 二）、别人眼中的我 1、课件演示：火车开到第二站，站牌一面写着“别人眼中的我”，一面是要求：找你的好朋友和他说说悄悄话，指出他的优点和不足。 2、班内交流，师问：你同意同学对你的评价吗？愿意说出来吗？并对敢于说出自己缺点的学生进行表扬。 3、小结后课件

11、出示：别人的眼睛是镜子，有时比你自己更了解你。（齐读） 三）、讨论“有不如别人的地方怎么办？” 1、课件演示：火车开到第三站，站牌上写着“有不如别人的地方怎么办？”请同学谈谈自己的看法。 2、请同学介绍张海迪事迹，然后让同学谈体会。 3、课件出示几条“有不如别人的地方怎么办？”站长建议。 四）、涂涂我自己 1、课件演示：火车开到第四站，站牌一面写着“涂涂我自己”，另一面是要求：涂出一个真实的自己，并整理成档案卡。 2、如有学生愿意可让他们讲一讲自己的小档案和今后的打算。 3、课件出示：欣赏自己，迈向超越。（齐读） 五）、开展“欣赏自己”活动 课件演示：火车开到第五站，站牌写着：”看，我多棒！”

12、欣赏自己活动正式开始然后由同学表演。 1、展示收集到的能体现同学某一方面特别出色的图片或材料（如作业、各类奖状、表扬稿、运动会上的英姿、爱心活动中的捐款等）。 2、每小组派代表展示才艺。（唱歌、舞蹈、器乐、书法、绘画等不必拘泥于形式，重在主动参与） 三、总结 课件演示：火车来到光明城，（光明城光芒四射，象征着正确认识自我后，前途非常美好。）光明城的小朋友来迎接我们了，他们的欢迎横幅上写着“欣赏自己，消除自卑，战胜自我，迈向超越” 教师总结：光明城的小朋友讲得好，世界上没有一无是处的人，每个人都有自己独特的一面，有的同学能歌善舞；有的同学心灵手巧；有的同学充满爱心善于发现自己和别人的“闪光点”，

13、才能保持愉快、健康的心情；才能取长补短；才能发现人生是多么美好。 教学反思 每个人的内在都有充沛的优势力量。你有比海伦凯勒更优越的条件，只要你相信自己，愿意积极发挥自己的优势力量，你也会像海伦凯勒那样精彩，你准备怎样对待自己的优势。 绘本心理健康教育教案 篇4 一、设计理念： 现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。能够说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速提高和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。 设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有

14、强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的潜力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应潜力。 二、活动目标： 1、让学生明白在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。 2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的潜力。 3、每个人都就应以用心、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折取得成功。 三、活动准备: 1、课件(名言、图片、音乐等)。 2、心理小测试题。心理专家的牌子夹 3、学生带好笔。学生奖品 4、相应材料（X） 5、小花50朵，大花1朵 四、活动过程： （一）欢乐篇（学生绘画，背景音乐一） 导入，揭题。 1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花

15、开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。 学生拿起教师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。（教师拿起花） 师:这朵美丽的小花就代表你自我花是美丽的你同样是美丽的。（教师放下花）人人都说生命如花让我们来观赏一下花开的情景。 2、（点击课件，欢乐篇）:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美) 师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自我。（点击课件，回到到主界面） 师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露难免要经历“虫害”“风雨”那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢 3、揭示主题:风雨

16、后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花） 师：把我们的心交给这句话，和教师一齐慷慨激昂地说，（教师手指课题） 【设计意图：让孩子明白小花就是我自我，我是美丽的。同时，创设良好的课堂气氛学生构成自我欣赏和期盼意识。】 绘本心理健康教育教案 篇5 设计背景： 心流是当人们全力投入某种活动时可能获得的一种独特的颠峰体验，心流体验是现代课堂教学的一种心理诉求。自担任学校心理健康教育课的教学工作以来,我一直探索着如何将我校阅读教学的一个重点绘本教学与心理教育加以整合并灵活运用，既能使心理健康教育课体现其科学性,又能很好的发挥学校特色。 在平时的教学中，我试图让孩子通过体验绘本中人物的情绪，从中学习坚

17、持、勇气、责任、专注等正面特质，同时能更好地处理自己的情绪，从容地面对生命的各种问题。 从实践来看，绘本心理课对学生非常有吸引力。简练的文字，反而能让学生有更多的感悟和感动，使得学生从内心思考。精美的画面，触动学生内心的成长影迹，体验不同的情绪！实践告诉我，小绘本反而能讲透大道理，比我们一次又一次反复讲道理有效果多了。 学情分析： 我上的是四年级学生，其中外来务工子女占将近三分之二。家长们大都是以打工为主，部分学生的家长对孩子的要求不高，有溺爱的现象，也有小部分学生的家长平时忙于生意，无暇顾及孩子的教育，学生的生活、学习习惯都存在一定问题。我们的学生学前教育比较薄弱，但出于孩子的天性，绝大多数

18、的孩子都喜欢绘本。总体上讲，绝大部分学生在心理课上有一定的感悟能力，他们喜欢通过绘本来感悟主人公的情绪体验，参与讨论、活动的积极性高。 我们都希望培养出乐观，勇敢，自信，热情与懂得尊重的孩子，而这些珍贵的心理品质，籍由绘本中主人公贝琳达发生的遭遇，潜移默化地告诉孩子，和孩子们一起随着贝琳达轻盈的舞步，感受着生命中的希望以及对事物的认真和热情，体验成功的快乐。 教学目标 1、通过绘本，培养学生赏图，细心观察，享受到更多的阅读乐趣。 2、通过故事分享，体验和交流心流体验，感受全心投入所带来的情绪变化，体验积极情绪。 3、使学生懂得生活上如果你喜欢而且是有益的事，就勇敢去做，只要坚持，最终会得到人生

19、的最大快乐。 教学准备： 教学课件大脚丫跳芭蕾图书、ppt课件 教学过程： 一、谈话导课： 同学们，今天，老师要和大家一起来分享一本绘本，看封面，从书的封面我们可以获得什么信息？（书名：大脚丫跳芭蕾主人公沉醉在她的舞蹈中）让我们一起走进绘本去看看。 二、走进绘本 1、本书的主人公是个爱跳芭蕾舞的女孩，名叫贝琳达。仔细看图，猜猜贝琳达有什么大问题？ 2、评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：他们会说什么？等待贝琳达的结局是什么？ 3、如果你是贝琳达，当听到评审委员的话时你会怎么想？会怎么做？ 4、看图，体验贝琳达此时此刻的心情，你是怎样看出来的？ （师总结：画面以灰色为主，天灰蒙蒙的，让我们感受到了

20、贝琳达的灰心难过，莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼泪。） 5、贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色，可是，贝琳达快乐吗？她在想什么呢？又在做什么？此时她的情绪有什么变化？ 6、贝琳达答应了费莱迪的请求，可是，餐厅的客人会喜欢么？你能感受到大家的情绪吗？（赏图，找细节） 看，男士、女士、大人、小孩，甚至可爱的小猫咪，都在目不转睛地看贝琳达跳舞呢。 7、知道大都会吗？那可是一个具有领导地位的世界级的歌剧院。看到贝琳达跳舞指挥为什么会惊讶？赞赏？好感动？ 8、现在贝琳达心情如何？（她快乐极了，因为她可以！） 故事圆满地结束了，这是这本书的封底，贝琳达赢得了鲜花和掌声。 三、活动思考 为什么最后大家都不会

21、再注意到贝琳达的大脚丫呢？ 贝琳达还会在意她的大脚丫吗？到最后她的情绪如何？ 四、心理感悟 在平时的生活中你有没有像贝琳达一样，充满热情地去做一件事？举例 当你投入地去做这件事时，有什么感受？ 当你通过努力实现了自己一个小愿望（小梦想），你的心情如何？ 五、总结升华 是啊，贝琳达的梦想是跳芭蕾舞，但是她却遇到了常人难以想象的困难，但是她从不放弃自己的梦想，最终实现了自己的梦想。在获得成功的时刻幸福也降临了！这里有一首小诗，送给贝琳达，以及像贝琳达一样在追求梦想的人们。 绘本心理健康教育教案 篇6 一、介绍 在此处向学生们简要介绍这个WebQuest的有关情况。如果在此WebQuest中包括角色

22、扮演或闯关游戏（如“你现在是一个鉴别神秘诗人的间谍”），则应在此处设置情境。也可以使用这部分做先期的组织或概述工作。 二、任务 清晰明了地描述学习者行为的最终结果将是什么。任务可以是： 一系列必须解答的问题； 对所创建事物进行总结； 一系列需要解决的问题； 阐明自己的立场并对此进行说明； 一项具有创意的工作； 任何需要学习者对自己所收集的信息进行加工和转化的事情。 三、资源 利用这一部分指明学习者可以用于完成任务的网址。在每一个链接中嵌入对此资源的描述，以便学习者可能在点击前知道自己将通过访问该网址获得什么。 四、过程描述 介绍学习者完成任务应遵循的步骤。这一部分是探究学习的关键所在。一定要使

23、这些步骤简明清晰。 （1）第一步 （2）第二步 （3）第三步 五、学习建议 在此处，你要为学生提供一些建议，以帮助他们组织所收集的信息。“建议”可以包括使用的流程图、总结表、概念地图或其他组织结构，“建议”也可以采用由复选框组成的问卷形式，问题旨在分析信息或提请对要考虑的事物的注意。 如果将“学习建议”部分嵌入到“过程描述”中，可能效果会更好。不过如果你提供了大量的建议，或者数据的收集和分析过程不是几步就可以完成的事情，那么还是将这两个部分分开的好。 六、评价 创建量规，向学生展示他们将如何被评价。另外，你可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。 七、总结 用一两句话概述

24、学生通过完成此WebQuest将会获得或学到什么。 绘本心理健康教育教案 篇7 教学目的： 通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。 教学重难点： 使学生懂得同学之间如何相处，怎样处理矛盾，如何提升学生的交往能力。 教学过程： 一、谈话导入： 孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往先来看情境表演： 二、通过故事讲道理 1、小故事跳皮筋(不嘲笑同学)

25、 小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。 师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说) 生：小芳不合群，因为小芳嘲笑小英，她受不了 师：面对这种情形，应该怎样解决呢? 生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气(生充分说) 师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点，要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。 2、小故事上课铃响了(对待同学要宽容，

26、犯错后要及时道歉) 上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。 师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说) 生：她爱生气不好，对身体有害 生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢! 师小结：是，我们应该有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽

27、容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读) 同学之间 学会友好，不嘲笑缺点 学会尊重，不欺小凌弱 学会宽容，不斤斤计较 学会理解，不撒娇任性 师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则，遇到下列情况，你又该怎样做?相信你会正确处理(出示) 三、联系自身，谈想法 (1)你的同桌要在桌子中间画一条三八线。 (2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨

28、天你跟他借笔，他没有借给你。 (3)夸夸你的同桌。 (4)选班长时，你的好朋友当选，你却落选了。 生：遇到这种情况我会这样做： 生：遇到这种情况我会这样做： 师小结：是呀!同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种快乐!奉献着，相信你也会快乐着!下面，请看(师读)相信你们一定能做到来，一起读： 同学之间： 学会关爱热情大方 学会体贴细致入微 学会调节消除嫉妒 学会激励互相进步 过渡：接下来，老师还给大家带来了故事，边看边想，你有什么感触? 四、反省自身行为，找到改正方向。 请你仔细阅读下面的问题，选择答案 (1)、当你与同学在班级发

29、生矛盾时，你采取的解决办法是： A、谈话解决B、找老师解决C、用武力解决 (2)、每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们提供方便吗 A、能谦让B、有时能做到C、不能谦让 (3)、当看到同学有困难能主动帮助吗? A、能B、有时能C、不能 (4)、你愿意参加集体活动吗，并在活动中力争为集体争光? A、愿意参加，并能为集体争光B、有时愿意参加C不愿意参加 (5)、星期六，小丽要和爸爸妈妈去亚武山游玩，可是学校安排，周六要举行学雷锋活动，如果你是小丽，你该怎么办? A、参加学雷锋活动B、和家人一起去亚武山 (6)、你经常为学校或班级做好事吗? A、经常做B、有时做C、没做过 (7)、课间上下楼你是否能自

30、觉靠右行，为其他同学提供方便? A、能做到B、有时能做到C、做不到 (8)、你能主动捡拾学校或公共场所的垃圾吗? A、一定能B、有时能C、不能 五、出示小学生的心理健康标准 最后，我们共同来了解一下小学生的心理健康标准， (1)具有良好的认识自己，接纳自己的心态意识; (2)能调节、控制自己的情绪、使之保持愉悦、平静; (3)能承受挫折; (4)能较正确地认识周围的环境，适应环境和改造环境; (5)人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神; (6)具有健康的生活方式与生活习惯; (7)思维发展正常，并能激发创造力; (8)有积极的人生态度道德观、价值和良好的行为规范 六、总结 同学们，多

31、一份宽容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信多一份自信，就多一份健康让我们都拥有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的朋友，相知、相伴请欣赏歌曲朋友 教学反思 近年来，学生因心理健康问题诱发的各种不良事件，正引起我们的关注，良好道德和健康心理，能使我们更好地适应社会生活，成为 对社会有用的人。因此，我们要利用好一切机会对孩子进行心理健康教育，让他们能健康成长。 绘本心理健康教育教案 篇8 教学目标： 知识技能： 知道零用钱是用来买学习用品、午饭. 过程方法： 认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯 情感体验： 初步懂得有计划地合理分配使用零花钱的好处

32、教学重点： 树立健康，求实的消费习惯 教学难点： 学会如何合理地使用零用钱 教学准备： 课件，储蓄罐。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、预习提纲：你的零用钱是怎么花的?说一说。 二、导入 同学们，看老师手里拿的是什么?(储蓄罐)嗯，你有自己的储蓄罐吗?你有零用钱吗? 零花钱有多有少，关键是你怎样去花，这里面的学问可多啦! 这节课我们就来讨论怎样用好零花钱。 三、交流与活动 (一)交流 1、你知道爸爸妈妈为什么给你零用钱? 2、说一说你的零用钱是怎么花的? 3、应该怎么样合理使用零用钱呢?(小组讨论)找学生发言。 (二)情境讨论一百元怎么花 1、老师以家长的身份发给每个孩子印有一百元字样的“

33、钱”。 2、让学生自由地说，并请学生把准备购买的商品名称和金额填入树上53页表内。(找两名同学到讲台上写) 3、分组交流。(每小组推选一名同学参加班级交流) 4、全班交流。 5、评选出2-3名最佳消费者。 6、请最佳消费者介绍： 为什么这样安排花钱? 你准备什么时候到什么商店去购买这些商品? 你怎么挑选商品? 四、总结 同学们的零花钱很多，但是不能光吃的，多吃零食有害健康，也不能光买玩的，应该先满足学习上的需要。有些小朋友把零花钱捐给生活困难的同学，奉献爱心，这是非常有意义的。当然，钱不仅仅话在这几个范围内，得根据实际情况而定。在花钱时，要有计划，量钱而用，使零花钱用得更合理。 要记住：零用钱

34、计划着花，做个小小理财家 板书设计： 零用钱计划着花，做个小小理财家 教学反思： 通过本课的学习，学生体会到了钱财来之不易应该珍惜。并乐于把自己的零花用需要的地方。花钱有计划，做到不超支、不乱花。 绘本心理健康教育教案 篇9 活动目标: 1、知道生病了就要去就医。 2、了解就医的心理准备和安全注意事项。 3、培养良好的卫生习惯。 活动准备 1、动画视频不怕看医生 2、PPT课件(关于小朋友看病的图片) 活动过程 一、教师请幼儿观看动画视频不怕看医生，引出活动主题。 1、教师:小朋友们好，我是刘老师，今天老师带来了一个很好看的动画片，小朋友们想不想来看一下呀?那是什么动画片呢，我们赶紧来看看吧!

35、 2、教师播放动画视频不怕看医生，看完后请幼儿来说一说视频中发生了什么事情，他们又是怎么做的。 3、幼儿简单描述视频中的内容，教师继而引导幼儿知道生病了就要去就医，医院和医生并不可怕，我们要做个勇敢的孩子，不怕打针。 二、观察图片，了解就医的心理准备和安全注意事项。 1、教师:好了，刚刚我们都看过小猫不怕看医生的故事了，那小朋友们你们去看过医生吗?医院里又有哪些人呢? 2、教师请幼儿说说自己的看病经历，并依次播放小朋友们看病的图片，让幼儿看看这些小朋友在医院的表现，并引导幼儿知道就医的安全事项。 1、克服惧怕医务人员的心理。 2、做个勇敢的孩子，配合医生做检查。 3、不乱动诊疗室的物品。 4、

36、注意清洁卫生，不到处乱摸。 5、耐心等待就医。 活动反思: 这次心理健康活动-不怕看医生，是想让幼儿通过活动了解一些就医的心理准备和安全注意事项，春季是传染病多发季节，幼儿由于年龄小，抵抗力差很容易感染，而他们又非常怕打针，只要家长说带他们去医院看病他们就很反抗，因而这次活动对幼儿有很好的教育意义。 活动中幼儿观看了动画故事不怕看医生，并观看了很多小朋友们看病的图片，知道生病了就要去就医，也了解了一些关于就医的安全事项，从图片和动画故事中幼儿体会到医院和医生并不可怕，我们要克服惧怕医务人员的心理，做个勇敢的孩子，配合医生做检查，活动中孩子们都很积极地发表自己的看法，也都说要做个勇敢的孩子，不怕

37、看医生。 但活动中不足的是没有准备看病的用具，若能给幼儿看一些医用材料，如，棉签，纱布，口罩，听诊器等，幼儿会更感兴趣，我想在以后的活动中尽量提供一些实物给幼儿，让幼儿能更清楚直接地接触到，幼儿掌握起来也会更快更好。 绘本心理健康教育教案 篇10 活动目标 1.知识：知道学习要肯于动脑筋,不怕困难,掌握克服学习中各种困难的一些方法。 2情感与态度：愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。 3.能力：知道学习、做事要抓紧时间,学会合理安排和利用时间,提高学习效率。 活动重点 掌握克服学习中各种困难的一些方法。 活动难点 懂得如何主动地去学习。 活动准备 课件 活动过程 一、谈话导入

38、 师：在坐的小朋友个个都很能干，在学校是好学生，在家在社会上都是好孩子，可由于我们年龄较小，才读三年级，好多好多知识，好多好多的事情我们还不懂不会，怎么办？ 生：略 师：正因为我们是小学生，主要任务就是学习（板书：学习），不仅要学文化、学科学、还要学做家务、更要学做人、反正要学的东西实在是太多太多了。不过学习过程中肯定会遇到许许多多困难和烦恼。听你们老师介绍，小朋友们已经在学习过程中主动想办法，克服一个又一个的困难，解除了一个又一个的烦恼。确实是好样的。 今天，我将同事家的冬冬在学习过程中遇到了这样的问题和烦恼提出来，请同学们一起来帮帮他。好吗！ 二、出示问题10分钟 1.出示课件1冬冬的烦恼

39、。 2.同学们齐读问题。 3.生思考：冬冬的问题出在哪？你打算怎样帮他。（板书：问题解决办法） 4.生交流。（师相机板书：字不认识查字典；读的很吃力、更不知列式多读；爸妈没能回来自己先做；） 5.简结：刚才，同学们帮冬冬找出了问题，并给他提出了很好的改进建议。我知道，同学们在学习过程中也曾遇到过不少困难和烦恼，但大家都学会了动脑筋，想办法，困难和烦恼都被我们一一克服和解决了。自己都已经学会了做学习的主人。（相机完成课题的板书：做学习的主人） 下面就请同学们结合课本第35页的内容以（前后或左右）小组为单位交流你是怎么做的？ 三、转换角色 1.自主学习（小组为单位交流）；6分钟 2.班级交流（可结

40、合课件一一展开）；6分钟（相机板书：不会、不知道多看看、多问问；不了解查查资料（百科全书、书籍、网上）；解法不一样；格言水滴石穿；） 四、联系实际，拓展交流。10分钟 1.课件提出：你在学习过程中还遇到过什么新问题？你是怎样解决的？能不能好不保留向大家传授传授你的好经验。 2.学生经验交流。每位交流后师须注意给予评价并相机板书：略） 五、小结5分钟 经过以上几位同学的交流，别看我们还小，可在解决自己遇到的问题时已经积累了不少好经验。 只要我们树立信心，结合板书进行持之以恒，主动去学，再大的困难和烦恼没有克服不了和解决不了的。学习的主人必定是我们。 六、课后作业：给自己写个格言夹在小书桌的玻璃板

41、下或贴在小书桌旁，常给自己提个醒。 绘本心理健康教育教案 篇11 一、教学目标： 通过活动，帮助学生从相貌、性格、特长等方面寻找自己的特点，学会调节自己的情绪，增强自我意识，发现自我，喜欢自我。 二、教学重点： 引导学生如何喜欢自己。 三、教学难点： 帮助学生理解为什么要喜欢自己。 四、教学准备： 1、每人准备一面小镜子。 2、奥运欢迎你、祈祷的磁带，丑小鸭动画片光盘 3、希望树一棵，做成可爱形状的卡纸。 4、学生排成U型坐位 五、教学过程： （一）揭示课题 1、播放北京欢迎你，全班同学一起唱唱。 2、揭示课题 （二）故事明理 1、播放故事丑小鸭。 2、真情流露 （三）“喜欢我自己”大讨论 1

42、、老师身上有这么多优点，相信你们身上也有很多优点，现在请大家拿出的小镜子照一照自己，说一说自己最满意的地方。（轻放音乐） 2、“喜欢我自己”大讨论 师：刚才我们到了自己的外表美，现在我们找一找自己内在的美。现在我们进行喜欢自己大讨论。我们先在小组里交流，谁想和大家共同分享？ （1）小组交流 （3）全班交流。 3、（参与度不高，个别辅导：坐在老师身边，大家一起帮他找找优点。也可以提到前面） （其实你们在老师的眼里都很棒，都具有很多优点，你不想让大家了解你吗？难道你没有优点吗？不可能，来大家一起帮他找找。你在家帮妈妈扫地吗？帮老师收拾过东西吗？） 4、小结：除了你们说到的这些还有孝敬父母、拾金不昧

43、、文明礼貌、热爱小动物、爱护同学、团结同学、责任心强、表现积极等 5、大声对自己说。 孩子们，现在你喜欢自己了吗？让我们大声的对自己说：我喜欢我自己。师：从今天起。生：我喜欢我自己！ （四）希望树 1、写自己心中的希望 2、希望树，在歌声中结束这节课 绘本心理健康教育教案 篇12 活动目标： 1、学会处理青春期对异性的美好感情，使男女学生交往朝着健康、友好、互助共进的方向发展。 2、让学生学会以人为镜，欣赏他人，审视自己，完善自我。 活动准备： 1、进行抽样小调查中学生问卷调查表。 2、下载任贤齐的对面的女孩看过来FLASH动画。 3、制作PPT课件、易事帖若干张。 适应年级：初二、初三年级

44、活动过程： 一、心理在线 发中学生问卷调查表并收上调查表，以便统计数据，调查该年龄段中学生的心理变化倾向。 同学们，如果你肯定的答案超过或达到半数，那么老师恭喜你们!你们已经跨进了青春的门槛，进入了人生的一个重要时期青春期!今天我就和大家聊一聊我们跨进青春的门槛如何握住青春风筝线的话题。 二、心理 进入青春期之后，无论男生还是女生都开始在乎自己在异性眼中的形象。那么什么样的男生受女生欢迎?什么样的女生被男生欣赏呢?我们进行一个活动(背景音乐对面的女孩看过来(省教材第二册第10页) 男生版：对面的女孩看过来我最欣赏这样的女生 女生版：对面的男孩看过来我最欣赏这样的男生 与此相反，什么样的男生让女

45、生讨厌，什么样的女生让男生讨厌呢? 男生版：对面的女孩看过来我最讨厌这样的女生 女生版：对面的男孩看过来我最讨厌这样的男生 权威发布(省心理教材第三册第九页) 心理学专家就上述问题进行调查结论如下： 最让男孩欣赏的女孩： (1)总是面带微笑，温柔大方 (2)活泼稳重而不呆板 (3)清秀美丽 (4)心直口快，善良随和 (5)聪颖，善解人意 (6)纯真而不做作，有性格 (7)有主见，有头脑 最让女孩欣赏的男孩： (1)大胆勇敢但不蛮干 (2)思维敏捷 (3)团结同学，重友情 (4)幽默诙谐 (5)有主见，有上进心 (6)高大魁伟，善于照顾他人 (7)勇于承担责任有魄力，成熟 最让男孩讨厌的女孩是：

46、 (1)长舌头对小道消息津津乐道 (2)自以为是，骄傲自大 (3)小心眼，爱大惊小怪 (4)疯疯癫癫，不懂得自尊自爱 (5)悲观，动不动就流眼泪 (6)总喜欢找茬吵架 (7)做事总是慢慢吞吞 最让女孩讨厌的男孩： (1)满口污言秽语 (2)吹牛皮，逞能 (3)小气，心胸狭隘 (4)小小成功就沾沾自喜 (5)过于随便，得过且过 (6)遇事莽撞冲动，动不动就打架 (7)喜欢乱花钱，摆阔 三、心理互助 展示“苦恼中学生”来信，请同学们进行支招比赛(P15) 获得异性的欣赏与赞美。对于已经跨进青春门槛的同学们来说应该是非常开心的一件事了。但是在与异性同学交往的过程中，同学们是不是也遇到了一些烦心事呢?

47、我这里就有两封处于苦恼之中的中学生来信(屏幕展示)谁来读一下?大家能不能想点好办法，帮一帮他们呢? 信一 可能是由于我和外班的一位男生多说了几句话，同学们戏称我们是一对，开始，我有点怕，总是有意无意的疏远他，可是渐渐的，我发现自己真的开始喜欢上他了。他的一举一动都会引起我的注意。我整天为此心烦意乱。我不知道该不该和他交往，如何交往 信二 (一)我是一名初中生，也是我们班的班长。由于班里的工作需要，我与班上的一名女生接触较多。我发现自己非常喜欢她，上课的时候总想多看他几眼，放学以后满脑子都是他的形象，以至于写作业时常常一个人发呆但平时我们在班里很少说话，我知道自己现在不应该有这种想法。我曾想努力

48、的忘记，可是我做不到 (二)将学生分成五个小组，五个组男生女生人数各占一半，每组分发一个小黑板，可粘贴的空白彩色纸条若干，让学生们出谋划策，将主意写在纸条上(字体写的大一些)，要求小组成员配合好，重复的建议只算一条;并委派一名组长上台宣读所支招数，并能将本组的建议进行一番阐释。哪一组支的招儿又快又好，并阐述得清楚明白有条理，哪一组获得优胜小组称号。 (三)教师顺势归纳提升(可结合自己中学时期的情感经历谈)：像你们这么大的少男少女喜欢异性是人之常情，也是心智发育的标志，就像吃饭、睡觉、出生、死亡一样普通、自然!但我们对异性这种朦胧的好感绝不等同于爱情，爱情是两个经济独立、人格成熟的异性经过较长时

49、间的了解建立起来的持久的亲密的关系，而我们中学生经济上尚未独立，人格尚未成熟，用苏霍姆利斯基的话来讲，爱一个人就意味着对他的爱侣承担责任，我们自己这个年龄应该承担的责任尚未完成，如何能承担得起另一个人的责任?那么如何同异性交往才合适，刚才同学们给两位苦恼的中学生支的很多招儿跟心理学博士不谋而合，咱们看看心理学博士怎么说?(大屏幕展示) 四、心理博士 (一)心理博士谈“如何与异性交往” 1注意保持一定的人际距离。避免过分亲昵，避免嬉笑打闹，你推我拉，勾肩搭背。 (2)注意交往的健康发展。多一些学习上的互帮互助，多一些社会、人类、教育方面的思想沟通，语言上互相尊重，行为举止文雅，落落大方。 (3)

50、积极参加集体活动，避免“一对一”单独接触(一个异性好比一棵树，无数个异性就组成了一片森林，不要因拥有一棵树而失去一片森林) (4)淡化性别，广泛交往。 (二)心理博士谈“如何面对情感困惑” (1)把“爱”转移 (2)把“爱”“窖”起来 (3)把“爱”化为动力 (4)合理宣泄 教师总结： 如果有同学遭遇情感方面的困惑，我觉得这几句话说得挺好：(大屏幕) 恋爱是没有年龄上限的，而属于学习的黄金时间却是有限的，错过了学习的黄金时间，就如同橡树错过了春天，是很难弥补的。 春天，就做春天的事! 五、心理感悟 学生谈收获 请同学们用“握住青春的风筝线，我明白了”、“握住青春的风筝线，我懂得了”、“握住青春

51、的风筝线，我学会了”表述。 六.教师寄语： 青春是美好的，青春是多彩的，青春是神秘的! 青春的脚步指向未来，青春的力量气贯长虹! 亲爱的同学，请划好你情感的桨，把好你理智的舵，绕过充满诱惑的暗礁，乘风破浪，驶向更加瑰丽辉煌的明天(播放歌曲七色光并展示十中同学参加各种集体活动照片共计十八张。) 绘本心理健康教育教案 篇13 活动目标： 1、了解每个人都有自己独特的名字，乐意在群体中表述自己对名字的想法。 2、初步了解父母带给自己名字的含义，并爱上自己的名字。 活动重难点： 重点：了解每个人都有自己独特的名字，并了解自己名字的含义。 难点：1、了解自己名字的含义；2、在群体中表达自己对名字的想法。

52、 活动准备： 1、幼儿名牌； 2、绘本ppt； 3、视频； 4、爱心卡活动过程： 一、谈话导入，聊聊名字 1、我们初次见面，你愿意分享下你的名字吗？（出示名字卡） 2、教师分享自己的名字（名字卡） 二、分享交流，阐述心声 1、出示ppt，小老鼠，让幼儿知道原来对于名字也有喜欢或不喜欢的。 2、你对自己名字有什么感受？ 三、绘本支持，释放焦虑 1、倾听小老鼠的烦恼（两个录音）。 2、它为什么会不喜欢自己的名字？请幼儿说说。 3、了解小老鼠名字的秘密。 4、请幼儿说说原因并播放小老鼠喜欢了自己名字。 四、真情互动，提升认识 1、播放一个妈妈的录音 2、打开父母的爱心卡 3、分享感动时刻 活动延伸：

53、 出示几个名人名字和照片，大声说出我爱我的名字。 绘本心理健康教育教案 篇14 一、学生的基本情况： xxx，二年级学生，男，7岁。 二、家庭情况： 父母均在外打工，爷爷做监护人。并且父母关系不很好，有离婚的倾向，母亲几乎不回家来，也很少联系孩子和关心孩子。 三、个性特征： 该生虽很然聪明，但极为的不爱学习，讨厌写作业，爱与别的同学追逐打闹玩耍，并且也很胆大，经常和高年级孩子对峙，身上有一些不良的行为习惯和品质。 1.该生不太讲卫生，生活习惯差。 2.上课不听讲，不写作业。 3.有时在班级还拉帮结伙制造一些事端。 四、原因分析： 1、父母的监管不到位，而监管人爷爷却又溺爱管不住。 2、在孩子的

54、成长过程中，父母不能缺失，孩子的认知及行为习惯都有待家长的培养和提高。 3、陈玉宝胆子大，很多事要自己做主说了算，所以在班级就有一帮小哥们。 五、具体措施： 1、与家长沟通。首先，让家长了解家长在孩子跟前陪伴的重要性，明白孩子的成长过程中家长应肩负的责任，懂得家长才是孩子更好的老师。 2、教家长如何加强孩子的教育和管理，用正确的方法去引导孩子走上积极向上的道路，并懂得如何家校共管。 3、孩子在校，作为教师的我要严格要求他。 4、教孩子要学会感激，利用各种节假日为父母做事，让父母意识到自己长大了，能做事了，加强孩子和家长的沟通。 5、改善同学关系，把在小帮派里发挥的作用引导为班级集体作贡献上来，

55、挖掘学生的潜能，调动出他的积极性。 六、初步结果： 通过一学期的努力工作，该生改变学习的态度，能积极主动的学习与写作业。特别是思想境界提高了，坏习惯和毛病都有了很大的改变，他知道了要学会感激，学会关心他人，爱护班集体，并且热爱老师。 绘本心理健康教育教案 篇15 活动目标： 1、在简便的环境中敞开自我的心灵，欢乐地交朋友，表达自我真实的心梦想法。 2、在优美、浅显的语言中调整自我的心理行为。 活动准备： 轻音乐、小椅子(或其它活动室方便可取的东西)布置的小树林。区别不一样班级幼儿的标志从不一样的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟悉。 活动过程： 一、简便活动-营造简便的心理氛围(播放轻缓的

56、音乐)伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。 教师配乐解说： 让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让欢乐来到我们中间吧。早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服!爸爸爱我，妈妈爱我，教师也爱我!我，是个欢乐的孩子!(请大家睁开眼睛)二、游戏找朋友 -主动与别人交流小朋友应对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作认识新朋友。 1、师幼认识 2、幼儿游戏，相互认识想不想认识一下新朋友(1)讨论： 怎样认识新朋友呢 (2)游戏找朋友那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗一半小朋友围成圆圈站好，别一半小朋友去找朋友，教师用语言的动作提醒小朋友问候、相互

57、介绍。 (3)找个新朋友聊聊天。 3表达： 当你和新朋友说你好、拥抱朋友的时候，你有什么感觉 4、小结生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了欢乐。教师期望小朋友有更多的朋友三、游戏树林散步 -关爱朋友、信任朋友闭上小眼睛，让朋友牵着小手在小树林散步。 1、请一对小朋友先走走，随机问一下他们的感觉。(相信、放心)小朋友，想到树林去散步吗 2、说一说感受你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在树林散步，有什么感觉呢 3、全体幼儿伴着音乐在树林里散步。 教师随机表扬大胆不睁眼看的小朋友以及细心照顾朋友的小朋友。 4、小结： 相信你的朋友、帮忙你的朋友，是一件十分欢乐的事情。 四、游戏跟我不一样 -勇敢地承认错

58、误教师说相反的话，跟教师说做相反的动作，如果错了，就举起小手，大声说：对不起，我错了。 1、跟教师说的相反。 2、跟教师做相反的动作。 随机表扬主动认错的孩子。 3、小结：勇敢地承认错误，做个诚实的好孩子，你会变得更欢乐五、游戏马兰花 -尝试合作、体验合作的欢乐。 1、游戏规则： (一齐说)马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你立刻就开花，开了几瓣花 教师：三瓣花(幼儿三人一齐抱做一团)。 没有找到朋友的幼儿继续举起小手，大声说对不起，我错了。 2、幼儿游戏。 教师注意忽易忽难，最终让每个幼儿都成享受功的喜悦。 六、小结： 教师期望小朋友天天欢乐，做个人人喜欢的欢乐宝贝。 绘本

59、心理健康教育教案 篇16 （一）设计意图： 幼儿的情绪情感具有外露，不稳，容易变化等特点，大班的幼儿已开始在意他人对自我的评价，当觉得他人在排斥他或批评他时，会感到自悲，就容易发脾气，产生生气的情绪，如果不及时将不良情绪排解掉时，就会影响心理健康，所以教师教师开展此次心理辅导活动，目标就是要引导幼儿用恰当的方法排解不良情绪，经过助人自助的方式，相互获得帮忙。幼儿阶段是构成自信的重要时期，大班幼儿应能对自我进取感受，学会表现自我的优点，教师要努力为幼儿创造一种关怀，信任，宽松和谐的氛围，满足幼儿的正当需要，不要以简单，粗暴，严厉的态度来对待幼儿，要多鼓励和肯定幼儿，为幼儿创设能充分表现自我和体验成功的机会，让每位幼儿都能得到周围人的肯定和进取评价，使之对自我产生满意感和自信感，能自我欣赏，建立充分的自信心，构成积极健康的心境。 教师主要对该年龄段幼儿在情绪发展，以及自我意识与个性发展方面进行观察，并采取有效方式进行心理辅