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文档简介

1、授课教师朱泓伊科目课型小学美术授课班级四年级课题名称快乐的人学情分析小学四年级学生处于小学中级阶段，是从低到高年级转变的过渡期，从被动学习转变为主动学习，对自己喜欢的事物进行主动分析认识。在低年级阶段积累了一定美术基础知识，在这时逐渐可以转化自主学习的教学方式，教师这时的任务是引导学生主动探索学习。教材分析本课时内容不是绘画教学，是运用线材柔软可塑的特点，进行缠绕塑造人物动态形象的动态雕塑课程，具有新颖性和趣味性，不再拘泥于单一的绘画，多种材料的组合能带给孩子全新的体验。核心素养下的学习目标通过本课的学习，让孩子了解美术不止是用专门材料的塑造，还是多种材料甚至生活中废旧材料的再利用和创造。学会

2、用线材创作人物动态形象，帮助孩子了解人物处于活动中各部位的变化及表现。培养孩子感受和体验快乐带给人们的心理作用、及环保意识。学习重点观察人物动态并学会表现出来学习难点如何运用线材表现人物动态、能用哪些材料表现、可以添加什么辅助材料.学习资源课时准备第一课时：各种线材及辅助材料，包括废旧材料，媒体资料等。学 习 过 程教学环节及教师活动学习环节及学生活动设计意图及时间预设组织教学多媒体展示 音乐假如快乐你就拍拍手问:你们对这首歌曲的感受是什么？体验到这个感受的时候你会怎样表达？导入新课并书写课题并提出问题：你在书中看到了什么？这些作品都表现了什么？都用了哪些材料和方法？教师总结：这些表现快乐的人的方式叫动态雕塑，用了多种线材和辅助材料来表达，他们用考张的造型和多样材料的组合，表现了人物快乐情绪下的各种姿态。讨论：你想用什么材料和方法来表现今天的作品布置学生作业：独立或者合作完成动态人物形象作品展示并说明创作手法课堂小结一、学生与老师一起跟音乐动作二、学生回答：快乐高兴手舞足蹈、哈哈大笑. 三、学生看书，分组讨论学习并回答问题四、分组讨论学生创作学生展示引发“快乐体验”和思考（2分钟）激发学习兴趣（2分钟）学会自主学习，提高观察能力和思考能力（4分钟）自主探索学习（

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