培优补差计划优选16篇

1、第48页 共48页培优补差方案,优选16篇篇1：培优补差方案篇2：培优补差方案篇3：培优补差方案篇4：培优补差方案篇5：培优补差方案篇6：培优补差方案篇7：培优补差方案篇8：培优补差方案篇9：培优补差方案篇10：培优补差方案篇11：培优补差方案篇12：培优补差方案篇13：培优补差方案篇14：培优补差方案篇15：培优补差方案篇16：培优补差方案一、指导方案为了进步优生的自主和自觉学习本领，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，构成语文根本本领。培优方案要落到实处，开掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从

2、培养语文本领入手，训练良好学习习惯，从而构成较扎实的根底和阅读写话本领，并能协助老师进展辅差活动，进步整个班级的语文素养和语文成绩。二、学生情景分析p 二年级从上学期的学习情景及知识技能掌握情景看，大局部学生学习进取性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如郭欣、郭山等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少局部学生如李传旺、张有米等，根底知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，所以本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在进步学生学习兴趣上下功夫，经过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的开展，潜能生得到较大进步。三、定资料：培优主

3、要是继续进步学生的阅读本领和写话本领。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是习作方面，多给他们必须的指导，进步写话程度，定时安排必须难度的练习任务要求他们完成，全面进步语文本领。辅差的资料是学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的资料让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达本领，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、培优对象：郭欣郭山徐哲李传花五、辅差对象：李传旺张有米张欣荣六、主要措施：1、认真备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的兴趣性和知识性相结合。2、加强交流，理解潜能生、优异生的家庭、学习的详细情景，尽量排除学习上遇

4、到的困难。3、搞好家访工作，及时理解学生家庭情景，交流、听取提议意见。4、沟通思想，实在解决潜能生在学习上的困难。5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。6.采用一优生带一差生的一帮一行动。7.请优生介绍学习经历，差生加以学习。8.课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。9.采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习进取性和成功感。10.充分理解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，进步学习成绩。培优辅差工作方案一、优等生情景分析p 学习习惯较好，能认真听讲、思维活泼、勤学好问，擅长发现解

5、决问题的关键，对知识的应用本领较强；课堂进取发言，课后及时复习;根本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧。二、培优措施1、课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量。由您投稿2、加强根底知识与交际运用本领的训练。3、对个别突出的学生进展单独辅导。三、学困生情景分析p 缺乏学习兴趣和进取性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对根底知识没有根本的理解和掌握；学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；没有根本学习方法；不能完成老师布置的要求任务;对不懂的知识点也常常不理会，对知识的应用较差。四、辅差措施1、对书本根底知识点进展过关。2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴

6、趣。2、要求他们课后及时辅导，并进展检查。3抓反复，反复抓，注意差生情景更糟的出现。4努力培养他们的英语学习方法和英语学习习惯。5多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。后面还有多篇培优补差方案！新学期又降临了，为了在体育教学中充分进步每个孩子的体育素质，让老师教的简便，学生学的愉快，现制定本学期的培优补差工作方案。一、多接触学生，理解学生，挖掘学生潜能，发现学生闪光点。说实在话，没有一个老师不喜欢优秀的学生，可是在实际教学中，我们要面向的是全体学生，并且，恰恰是后进生，那么更需要老师的关爱和关注。所以，在工作中，要利用课余时间，多接近他们，多与他们谈心，在简便的气氛中，他们会毫无顾忌的翻开心扉，讲述

7、自我的观点和看法。我们在获得了学生信任的同时，许多问题迎刃而解。稳能取胜，急那么出乱子。所以，遇到问题，做到平静考虑，进取地寻求最正确解决方法。对于体育方面有特长的学生，成立体育兴趣小组，充分发挥他们的特长，并让他们起到模范带头作用。对于后进生，我会力求放平心态，平等对待，在教学的点点滴滴中开掘他们的闪光点，并及时地予以表扬和鼓励，培养他们的自信心，肯定他们的价值。另外，我会鼓励后进生多参与团体活动，经过体育锻炼理论，增强学生体育表现的自信心，培养全体学生的合作意识和团队精神。二、营造和谐融洽的学习气氛。在学校的大范围方面，我会竭力营造良好的体育学习气氛，创设和谐融洽的学习环境。本学期方案开展

8、多项学校体育文化活动，经过这些活动的开展，活泼学校文化，激发全体学生的参与意识和学习兴趣，让其在各项活动的组织和进展中感受体育的美和体育带来的无限乐趣。在本学期，我会把培优补差作为备课的必要环节，把全体学生的普遍参与与开展学生不一样个性有机的结合起来，创设生动活泼、灵敏多样的教学形式，为学生供应自主学习和开展个性的空间，让每一个学生都能以自我独特的方式参加体育练习，享受体育学习带来的欢乐。比方，我方案在课堂教学中设计不一样难度的技能，让不一样层次的学生都能从练习的过程中得到提升，感受成功的乐趣。另外，我还方案在课堂上为学生开拓表现自我本领与特长的平台，鼓励学生大胆参与，并及时予以表扬和肯定，激

9、发学生的表演欲望和参与意识。三、耐心做好思想工作，充分理解和尊重学生。学生有思想、有感情，对于出现的问题，我们要耐心做好思想工作。我们要信任他们，尊重他们，不能挖苦、挖苦、体罚他们，对他们要平等相待。异常是对待学困生，我更要尊重他们的人格、自尊心、兴趣，更多的肯定他们，给予他们鼓励。多让他们参与团体活动，给他们施展才华的时机，让他们充分体会到自我的价值，以及在班级中的地位。让他们认识到，天生我才必有用，从而树立自信心。我相信，只要我们付出努力，付出真诚，后进生的转化工作就必须会顺利进展，并获得收获。在体育教学中“体育后进生”是客观存在的。所谓“体育后进生”是指体育品德和运动本领等方面的开展程度

10、与体育教学不相适应，完成不了体育学习任务的学生。转化后进生是教育工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作是直接关系到全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，培育“四有”社会新人，进步劳动者素质的重大问题。一、“体育后进生”的“个性”心理特点。1、体育学习动力缺乏：他们对体育学习和锻炼的目的意义认识不清，对体育的兴趣仅停留在对结果的需求上。2、缺乏进取的情感体验：由于体型较胖、力量较差等原因，导致体育成绩较低，体验不到肌肉活动带来的进取感受。从而使这些学生主动进展锻炼的努力不够，体育成绩进步较慢。3、意志品质薄弱：意志品质比拟薄弱，缺乏毅力怕苦怕累，对持续时间较长、单调的工程如：长跑难以坚持。缺乏勇

11、气，担忧练习中出现伤害事故，练习时束手束脚。4、性格内向，缺乏自信：“体育后进生”大都有性格内向的特点。在团体活动中适应性较差，有时举足失措，不能充分表现自我的本领，缺乏自信心，往往知难而退。5、心理矛盾，情绪不稳：“体育后进生”有自卑、逆反、闭锁、放纵等不一样类型的心理特点。他们的自尊心和自卑感常常交织在一齐，并时时处于矛盾之中，他们对周围的老师和同学有恐惧感和对立情绪，他们意志薄弱，自制力较差。二、“体育后进生”的转化教育。1、尊重信任、正面引导：充分研究每个“体育后进生”特殊的心理状态，老师在教学中应成为“体育后进生”的知心朋友，以消除他们的畏惧心理和对立情绪。应当时刻记住，我们教育的对

12、象是人，他们之间存在个体差异。所以，我们要针对他们不一样的兴趣、本领、气质、性格、身体素质等特点，对学生进展思想教育，宣传体育锻炼的重要性，引导其端正学习态度，克制自身不利因素的困扰，进步自觉练习的进取性。对有自卑心理的学生，要多鼓励表扬，从肯定成绩入手，引导其克制困难。2、激发个性、团结协作：用民主的作风进展管理，建立民主的交往形式。要真正相信和尊重“体育后进生”，这是培养和增强他们自主性的关键；老师仅有增强自身的民主意识，以平等的身份真正关心每一个教育对象，成认每一个个体都是重要的，都有自我的特性和不可替代性，才能使他们真正认识到自身存在的价值，并充分挖掘自身的潜力，最终促进他们“个性”的

13、开展。正确处理竞争与合作的关系。竞争能引起焦虑，使学消费生对立情绪；同时又能培养学生的创造人格，激发创造兴趣，锻炼其意志和毅力；而合作，那么有利于培养学生的团体精神和团结协作精神。竞争与合作是鼓励学生开展的两种机制，它既开展了学生的创造性，又培养团体精神。所以，我们应当鼓励“体育后进生”竞争、协作，放手让他们在各种体育活动中锻炼成长。3、对症下药、耐心指导：学生在学习技术动作时往往会出现许多错误，有的是由于技术概念不清楚，有的是由于身体素质差。有的是心理因素原因，有的是受外界环境影响等等。老师在教学中要根据不一样的学生在练习中的不一样表现，帮助他们分析p 问题症结之所在及产生的原因，有的放矢地

14、进展指导。比方；某同学在学习短跑的途中跑技术时“坐着跑”，老师就要仔细地观察，是腿部力量太差还是技术概念不清，或是二者兼而有之。问题一旦找准，即刻提出纠正方法，使其尽快掌握技术。4、个别指导、优生帮促：老师针对“体育后进生”在素质上存在的差异，进展个别指导、课后辅导或布置课外任务，有针对性帮助他们进步。是使他们树立信心，掌握技术的一个重要手段。在指导他们练习时，态度要亲切，指导要耐心，手段要多样，课上课下结合，使他们真正感受到老师的苦心，从而放下包袱，进步练习效果。另外、还可以指定体育骨干或技术较好的学生帮助“体育后进生”，同学之间构成教与学、帮与带自然和谐的学习气氛，有助于消除他们在老师面前

15、的羞怯与自卑，便于解放思想，投入练习。总之，我们应当进取培养“体育后进生”的自信心，使他们在体育品德和运动本领方面都能得到安康协调开展；对他们的“个性”心理特征及行为表现进展理解，详细问题详细分析p ，因材施教。为他们创造良好的学习环境，给他们供应锻炼和表现的时机，多鼓励他们树立自信心和自尊心。仅有这样才能有效的转化“体育后进生”。一、学生情景：经过活动，大多数学生都有必须的活动本领，能按活动要求去做，遵守活动规那么，在活动中培养学生的合作意识、竞争本领等。使跑、跳、扔的本领在活动中得到增强。但仍有局部学生身体不好，不进取参加锻炼。针对这一情景，如何增强学生的身体素质，有一个安康的体魄，是学好

16、各项工作的保证。怎样做一个贴合时代特点的身心安康成长的好学生，特做方案如下：二、教学目的：1、配合体育课中学到的根本技能技巧，并进一步纯熟掌握。2、经过一些有意义的游戏，展开体育活动。3、经过本学期的课外活动，使学生学会队形、接力跑、立定跳远、跳绳、踢毽子等多方面的知识，到达锻炼身体的目的。4、活动锻炼学生的吃苦精神和坚强的毅力，培养学生的团体观念、合作本领以及竞争意识。三、详细措施1、激发体育兴趣。兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果；学生能否经过体育活动促进身心安康，关键在兴趣。2、保证活动时间，在每周二、四、五组织二非常钟的活动，让学生有充分的时间进展体育活动，

17、实在到达活动的目的。3、抓好个别辅导，让个别身体素质差的学生掌握各项活动的根本要领，并使之在原先的根底上进一步得到进步和锻炼。4、发扬团结精神，使每一个学生的潜能得到最大限度的发挥5、经常和班主任研究有关早操和课间操的问题6、抓好常规工作。一是上好两课，做好两操；二是坚持开展评比活动。7、每一天课间操让学生在老师的指导下，让学生自由参加体育小组活动，让每一个孩子都能体验体育锻炼和成功的欢乐。8、学生训练课的资料、形式、节奏等安排，要求形式多样，各种练习手段尽量与游戏活动相结合，以激发学生对田径运动的爱好与兴趣。9、训练必须以身体系统训练为主。10、要把训练和思想教育结合起来，有意识地在教学训练

18、过程中，培养学生“爱祖国、爱学校、懂礼貌、讲礼貌、肯吃苦”的品质，加强跟班主任、家长、校领导的联络，使学生能安心训练，无“后顾之忧”。经过师生的共同努力.从难、从严、从实战出发，大运动量地进展严格训练，加强意志品质培养，为中考打根底。四、辅导资料及时间1、培优1资料：篮球田径2时间：每周一、三大课间2、辅差1资料：身体素质锻炼，主要以踢毽子、仰卧起坐、扳手腕、跳绳、跳高、跳远、赛跑等为主。2时间：每周二、四、五大课间一、优生、后进生情景分析p 本班共有学生29人，其中男生14人，女生15人。班级总体素质较好，尤其有几个学生表现更出色，他们语言表达本领很强，思维活泼，学习兴趣也比拟浓，具有较强的

19、自学本领、思维本领，反响快，可以独立完成作业，课堂发言进取，良好的学习风气已经构成。为能使他们的求知欲得到满足，智力得到开发，才能得到充分展示，需要对他们进展较深层次的教育。但也有个别学生根底较差，上课注意力不集中，不能很好地完成学习任务。可是他们毕竟是刚进入小学，还不能很好地适应小学生活，应当给他们更多的时间，给他们更多的帮助，让他们也能体验到学习的欢乐。二、辅导目的1、经过个别辅导，帮助和促进优生在全面开展的根底上，进一步进步他们分析p 问题、解决问题的本领，培养他们的创新意识和理论本领，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和进步本领这两方面得到进一步的培养。使我班的优秀学生更加优秀，使他

20、们掌握正确的学习方法，培养良好的心理素质和创新意识。2、做好差生的转化工作，消除他们的自卑心理，让他们能按照老师的要求做好作业，在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，构成语文根本本领，让他们体会到成功的喜悦。3、带动全班同学的学习进取性，构成良好的学习气氛。三、辅导资料培优主要是进步学生的阅读本领，初步培养他们的写话本领。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，并根据教学进度，选择课外书中的相关资料以及学生自我发现的一些问题给予指导。定时安排必须难度的练习任务要求他们完成，全面进步语文本领。补差的资料是学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的资料让

21、他们掌握，并安排一个优生对他们进展长期的跟踪学习。还要训练差生的口头表达本领，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、详细辅导措施l.课外辅导，利用课余时间。2.采用一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习经历，差生加以学习。4.课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。5.对差生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断进步做题和写作本领。6.采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习进取性和成功感。一、指导思想：进步优生的自主和自觉学习本领，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，

22、帮助差生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，构成根本本领，培优辅潜差方案合适各科。培化方案要落到实处，开掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养本领入手，训练良好学习习惯，从而构成较扎实根底，并能协助老师进展辅差活动，进步整个班级的素养和成绩。主要措施：二、学生情景分析p 本班共有学生50人，从上学期的学习情景及知识技能掌握情景看，大局部学生学习进取性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如肖磊、李兰凤、黎佳明、李果珍等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少局部学生如等，根底知识薄弱，学习态度欠端正，书写较

23、潦草，作业有时不能及时完成，所以本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在进步学生学习兴趣上下功夫，经过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的开展，潜能生得到较大进步，其它教案培优辅潜差方案合适各科。三、详细措施1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的兴趣性和知识性相结合。2、加强交流，理解潜能生、优异生的家庭、学习的详细情景，尽量排除学习上遇到的困难。3、搞好家访工作，及时理解学生家庭情景，交流、听取提议意见。4、沟通思想，实在解决潜能生在学习上的困难。5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。6、根据学生的个体差异，安排不一样的作业。7采用一优生带一差生的一帮一行动。8请优生介绍学

24、习经历，差生加以学习。9课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。5对差生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断进步做题和写作本领。10采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习进取性和成功感。11充分理解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，进步学习成绩。一、优生、后进生情景分析p 本班共有学生29人，其中男生14人，女生15人。班级总体素质较好，尤其有几个学生表现更出色，他们语言表达本领很强，思维活泼，学习兴趣也比拟浓，具有较强的自学本领、思维本领，反响快

25、，可以独立完成作业，课堂发言进取，良好的学习风气已经构成。为能使他们的求知欲得到满足，智力得到开发，才能得到充分展示，需要对他们进展较深层次的教育。但也有个别学生根底较差，上课注意力不集中，不能很好地完成学习任务。可是他们毕竟是刚进入小学，还不能很好地适应小学生活，应当给他们更多的时间，给他们更多的帮助，让他们也能体验到学习的欢乐。二、辅导目的1、经过个别辅导，帮助和促进优生在全面开展的根底上，进一步进步他们分析p 问题、解决问题的本领，培养他们的创新意识和理论本领，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和进步本领这两方面得到进一步的培养。使我班的优秀学生更加优秀，使他们掌握正确的学习方法，培养

26、良好的心理素质和创新意识。2、做好差生的转化工作，消除他们的自卑心理，让他们能按照老师的要求做好作业，在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，构成语文根本本领，让他们体会到成功的喜悦。3、带动全班同学的学习进取性，构成良好的学习气氛。三、辅导资料培优主要是进步学生的阅读本领，初步培养他们的写话本领。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，并根据教学进度，选择课外书中的相关资料以及学生自我发现的一些问题给予指导。定时安排必须难度的练习任务要求他们完成，全面进步语文本领。补差的资料是学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的资料让他们掌握，并安排一个优生对

27、他们进展长期的跟踪学习。还要训练差生的口头表达本领，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、详细辅导措施l.课外辅导，利用课余时间。2.采用一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习经历，差生加以学习。4.课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。5.对差生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断进步做题和写作本领。6.采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习进取性和成功感。一、指导思想学生的个体差异是一个客观存在，所以培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有根

28、底上得到进步开展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，到达全面进步学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原那么”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，施行特殊教育方案，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。二、工作目的1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。2、经过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。3、认真挑选好培优补差的对象。4、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。三、详细资料培优人员：华烨赵俊贤姜涵缪嘉颖培优工作的资料：成立课外兴趣小组，经过活动进展培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内

29、他们能吃饱，但不会吃好，所以要求各教研组组织任课老师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新颖感，然后经过各种形式的活动来进步他们的学习进取性，从而逐步进步优良学生的学习成绩。补差人员：徐晓婷邓景元江煜焜邓陈锋补差工作的资料：因为优良学生中还存在个别科目比拟差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课老师做好这局部学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断进步，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。四、主要措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进

30、生多提问一些根底知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，老师要当面修改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因根底差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，开展他们的智力，增强他们学好英语的信心。2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不一样学生的需要的。所以，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立考虑，指定他们对其他学生进展辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧到达更高的程度，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。3、家长

31、和老师相配合我打算布置适当、适量的学习资料，让家长在家里对后进生进展协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进展家访，摸清他们在家的学习情景和作业情景。定期让优等生介绍他们的学习经历，让后进生总结自我的进步。五、工作安排九月：1、制定方案。2、确定培优补差对象，落实辅导时间、地点，开场正常活动。十月：1、查阅培优补差记载本。2、进展培优补差活动。十一月：1、查阅培优补差记载本。2、召开学生座谈会，理解培优补差方案。3、进展培优补差活动。十二月：1、查阅培优补差记载本。2、进展培优补差活动。一月：1、查阅培优补差记载本。2、进展培优补差活动。3、培优补差情景总结。一指导思想大面积进步教育、教学质量

32、，促进学生的开展，已成为世界教育开展的一大趋势。而要适应这一开展趋势，实现我国“科教兴国”的国策，必须从理论上、理论上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实验。为了全面进步我校学生的各科成绩，表达出“尖子生吃好，中待生吃饱，学困生吃了”，获取大面积丰收，特制定本方案。二、目的要求1、学校每学期举行两轮优生检测，进一步掌握各班的优生根本情景，促进各科老师加大培优力度。2、要求每班老师按班级人数的15选出优生和学困生，并制定出详细的培优差的措施，争取在办事处文化素质检测及期末统考中获得第一名的位次。三、详细措施培优方面：1、要求老师精心设计教案，练习题设计要必须的梯度，把培优工作略实到课堂教学之中。

33、2、注重培养学生的创新精神。如让学生出试卷，让学生走出校门，进展社会理论活动，把学到的知识与现实生活结合起来，激发他们深化研究，灵敏运用所学知识解决实际问题。补差方面：1、每位老师都要摸清学困生学习困难的原因，补救知识，激发学习动机，增强信心，教给学习方法。2、在班内可以开展“一帮一，一对红”活动，让后进生感受到班团体的温暖。3、让后进生品味到成功的喜悦。如发放喜报，向家长汇报学生在学校的进步。总之培优补差要持之一恒，相信只要负出汗水就必须会获得丰硕的成果.培优补差的工作方案作为老师，我们要努力讨论如何在数学教学中进展素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身开展打好根底。学生的智力开展程

34、度不一，要想大面积进步教学质量，全面创新数学课堂，就要实在抓好班级的培养补差工作。一.思想方面的培优补差。做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的进取性。理解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进展相应的辅导。二.有效培优补差措施。利用课余时间，对各种情景的同学进展辅导、进步，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。详细方法如下：1.课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。2.安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”根底题，第二层：“

35、选做题”中等题，第三层“考虑题”-拓广题。满足不一样层次学生的需要。4.优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，贴合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵敏性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵敏的典型题，有代表性和针对性的题，练不

36、在数量而在质量，训练要有多样化。5.布置好习题，注意学生学习情景的反响，建立学生学习档案。三.在培优补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁2、根据优潜生的实际情景制定学习方案，优秀生可以给他们必须难度的题目让他们进展练习，潜能生那么根据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，到达循序渐进的目的。3、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把知识进展比拟，把知识系统，便于学生掌握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情景，讲知识的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习进取性4、对于学生的作业完成情景及时地检查，并做出评价。不

37、定期地进展所学知识的小检测，对学生知识的掌握情景进展及时的反响，随时调整教学方案。5、经常与家长联络，互相理解学生在家与在校的一些情景，共同促进学生的作业情景，培养学习兴趣，树立对学习的信心。四.重点对象及其特征优等生的情景及进步措施：许多优生成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是根底知识掌握不结实。根据上述情景，本学期方案做好以下工作：1、课堂教学中，鼓励优等学生自主探究、自我尝试，使他们的创造思维本领得到不断增强。2、作业练习既要面向全体学生的，又要兼顾提优补差。对于书本、随堂练习、小灵通等作业，可分层要求。如*号题，有些学生要做，有些学生不要做。有些要求用一种方法就够了，有些学生要求用多种方

38、法解答。培优辅差方案和主要措施：1.培优重在拔尖，辅差重在进步2.课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。3.课外辅导，利用托管，自我课的时间，组织学生加以辅导训练。4.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。5.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在纯熟的根底上不断进步自我的分析p 、解决问题的本领，尤其是学习态度的转变和学习进取性的进步方面要花大力气。6.优生要鼓励他们多做创新的事情，在知识的运用上多下功夫。一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，所以培优补差是教学工作不可少的一环。进步优生的自主和自觉学习本领，进一步稳固并进步

39、中等生的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，构成根本本领。培养优秀方案要落到实处，开掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养本领入手，训练良好学习习惯，从而构成较扎实的根底和阅读写话本领，并能协助老师进展辅导后进生活动，进步整个班级的素养和成绩。二、制定目的：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照方案进步读、说、写的综合语文本领，成绩稳定在96分左右，并协助老师施行补差工作，帮助后进生获得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有必须的进步。异常是考试这一根本的本领。三、定资料：培优工作主要是继续进步学生的阅读本领和写话

40、本领。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们必须的指导，以期在写作中能灵敏运用，进步写话程度，定时安排必须难度的练习任务要求他们完成，全面进步语文本领；数学上主要是进步学生在灵敏运用数学知识，在实际运用中的高效练习。补差的工作资料是学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的资料让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达本领，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、主要措施：l课外辅导，利用课余时间。2采用一优生带一差生的一帮一行动。3请优生介绍学习经历，差生加

41、以学习。4课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。5对差生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断进步做题和写作本领。6采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习进取性和成功感。7充分理解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，进步学习成绩。8重视中等成绩学生，坚持其成绩稳定和进步。9必要时与家长联络，协助解决差生的学习问题。一、指导思想以老师异常的爱奉献给异常的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效，对

42、优秀生给予异常的爱，让他们更有信心迎接人生的第一次考验中考。二、学困生原因分析p 寻找根，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。1、志向性障碍：学习无目的性、无进取性和主动性，对自我的日常学习抱自暴自弃的态度，把理解在校教育的活动看作是套在自我身上的精神枷锁。2、情感性障碍：缺乏进取的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视老师的目光，班团体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完

43、成父母老师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控本领差，较随意，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教别人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析p 来对待学习。他们对自我要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。4.环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望程度低，他们大多缺乏辅导本领。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上

44、进心。有的家长常年在外打工，孩子在家无人管束总之，家庭的文化气氛差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。三、优秀生心理分析p ：1、骄傲心理：认为自我在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。2、急躁心理：认为自我应还有潜力可挖，可怎样都没有进步。三、采取的措施由于各种不一样的原因造成了学困生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃，而优秀生又停步不前，怎样办针对以上情景，我准备采取如下措施：1、引导学习困难生正确认识自我学习困难学生不擅长自我评价、自我确定和自我反响，因此容易降低学习目的，放弃坚持不懈的学习努力。老师帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。2、培养良

45、好的学习态度3、优化课堂教学的手段教学由易到难，使学生层层有进展，处于进取学习状态。师生活动交替进展，多为学生供应自我表现的时机，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不一样的学生采用不一样的教学方法。4、教育他们学会如何学习。5、激发好奇心，引发求知欲。6、加强个别辅导，进步个别辅导的质量。7、提倡进取鼓励评价。8、给予学生成功的时机。四.培优转差学生。优秀生：(略)学困生：(略)五、培优转差目的：1、培优目的：争取优生在中考中人人上线。2、转差目的：争取学困生在中考中到达或超过及格分。六、时间安排：1、每周一三五的中午和课外活动时间为学困生补习。2、每周二四日的中午和课外活动时间为优秀

46、生补习。本学期以来，我注重培优补差工作，针对学生的详细情景进展分析p ，明确培优补差的目的，制定培优补差措施。在“培优补差”工作过程中，能根据实际情景，有步骤、有措施地施行落实“培优补差”的资料，使学生都能较好的得到开展。一、根本情景1、学困生的学习习惯和行为习惯都较差，其他5名同学在习惯上相对较好一些。但他们都有一个共同的特点，家庭教育几乎为零，底子薄，根底差。2、中等生的学习习惯都很好，自觉性也很强，就是记性好忘性快，知识点积累远远缺乏，从而导致学习浮动性很大。3、优等生形象思维却先天优越，尤其是语文习作思路很棒，可是数学就略显缺乏;学习习惯很好，自觉性也比拟强，却偶然也会出现粗心大意的缺

47、点。二、我采取的主要措施1、利用所有课余时间，多备学生，多备教材，多备自我，少抄教案，进展实在有效的课后阶梯式辅导，并以辅导交流作为契机，多关爱他们，亲和他们，让他们有足够强的学习信心。2、采用一优生带一差生的一帮一行动;利用优生潜移默化地去拉动后进生，感染差生。3、课堂上创造时机，用优生的学习思维、方法来影响差生。4、对差生从点上下功夫，施行多做多练措施。异常保证每日一记事，每周两作文，训练他们学会多说几句通顺的句子;优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断进步解题和写作本领;争取从习作上多得分。5、从整体上进展格式和书写强化，尽量把卷面印象分全部抢到。6、在教学过程中，灵敏多样的方法

48、是培养学生学习兴趣的钥匙。语文是有生命的，它的生命就在于主体参与下的不断生成的语境和流动的语流之中。异常是我们强化班，更是要防止死气沉沉的高压政策，虽不说必需要减压，但却不得不适时地进展变压，仅有活泼起来了，学生也就有学习活力了。7、进展一周一测试，并以测试卷为线索，真正做到一试一精讲，一试一收获的知识点上的强化稳固训练。8、采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习进取性和成功感。9、充分理解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，进步学习成绩。10、重视中等学生，坚持其成绩稳定和进步。11

49、、适时进展个别谈话或者与家长联络，协助解决差生的学习问题。力争全班平均分可以打破60分的目的。三、配合本学科教学组织的教学活动1、进展生字开花和词语接龙等竞赛活动。2、近反义词以及经典对子的积累。3、成语谚语搜集与积累。4、背诵古诗比赛。四、我进展的有效尝试1、短期塑形的就以格式训练、书写训练以及说话写话训练(异常针对后进生)为强化训练目的。2、中期塑量的有背诵经典古诗文，积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。3、长期塑心的有结合教材资料，实行动手理论，进展映射教育。例如学习有关感恩教育的资料，我让学生亲自动手理论，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之

50、心;另外，我们都明白，我们的教学，不管任何科目任何任何一节课乃至任何一个词，只要我们擅长去开掘，它都有极强的映射性，我们在教学中都可以将它映射到我们的接人待物和对人处世上去，这就是真正的“大语文”教学观，可能也就是我们常说的德育浸透了。五、我的工作特色用先进创新的教学理念，活泼幽默的教学风格、灵敏多样的教学方法，严谨耐心的教学态度，让每一位学生体会到学习语文的乐趣，带着他们从语文中去生活，在生活中学语文。一学期以来，我虽说对学困生花了很多工夫，但收效不算很大。在往后的教育教学工作中，我仍将继续做好培优助困工作。对优等生，进步他们的的本领，使他们更好地为同学们效劳，成为真正的火车头。对因学习习惯

51、不好，学习方法不当，学习目的不明确，学习心理不安康，学习根底不好等各种原因此造成的学习困难学生，我将详细问题详细分析p ，区别指导。多动脑筋，多想方法，下大力气把教学工作做得更扎实更有效。为顺利完本钱学年的教学任务，进步本学期的质量，根据班级的实际情景，围绕学校工作目的，除了认真、上课、修改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优方案，以高度的职责心投入到紧张的及培优补差工作中，培优补差工作有着非常重要的必要性。经过上次期末测试进一步理解到班上的情景，班上的学困生主要有：穆彦，穆荣，张庆涛，崔远南，王泽，修美平，苏晗等；优等生有：王竟超，韩斌，张绪朋，刘磊，

52、陈玉雪等。针对这些情景我定出了一二班的培优补差：一思想方面的培优补差。1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得是重视他们的，激发他们学习的进取性。理解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。从而根据的思想心态进展相应的辅导。2、定期与家长、联络，进一步理解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情景。二有效培优补差措施。利用课余时间和第八节课，对各种情景的同学进展辅导、进步，“因材施教、对症下药”，根据的素质采取相应的方法辅导。详细方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。即“兵教兵”。3、课堂练习分成三个层次：第一层“

53、必做题”根底题，第二层：“选做题”中等题，第三层“考虑题”拓广题。满足不一样层次的需要。4、培优补差过程必须优化，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”。备好、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题要有四度。习题设计或选编习题要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多生，贴合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发思维；习题讲评要增加程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵敏性，培养思维的广阔性和变通性；

54、解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵敏的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。5、每周进展一次测试“周考”，每月进展一次“月考”，建立档案。新世纪呼唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为老师，我们要努力讨论如何在数学教学中进展素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身开展打好根底。学生的智力开展程度不一，要想大面积进步教学质量，全面创新数学课堂，就要实在抓好班级的培养补潜工作。一、思想方面的培优补差。1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的进取性。理解学生们的学习态度、学习习惯、学

55、习方法等。从而根据学生的思想心态进展相应的辅导。2、定期与学生家长、班主任联络，进一步理解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情景。二、有效培优补潜措施。利用课余时间，对各种情景的同学进展辅导、进步，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。详细方法如下：1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”根底题，第二层：“选做题”中等题，第三层“考虑题”-拓广题。满足不一样层次学生的需要。4、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。

56、备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，贴合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵敏性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵敏的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。三、在培优补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。2、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复

57、习课时，把知识进展比拟，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情景，讲知识的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习进取性。3、对于学生的作业完成情景及时地检查，并做出评价。不定期地进展所学知识的小检测，对学生知识的掌握情景进展及时的反响，随时调整教学方案。四、重点对象及其特征许多优生成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是根底知识掌握不结实。根据上述情景，本学期方案做好以下工作：1、在上学期的根底上继续坚持进展每周一次的“思维训练”，让学有余力的学生进步自我的思维程度。2、课堂教学中，鼓励优等学生自主探究、自我尝试，使他们的创造思维本领得到不断增

58、强。3、作业练习既要面向全体学生的，又要兼顾提优补差。对于书本、随堂练习、一课一练等作业，可分层要求。如*号题，有些学生要做，有些学生不要做。有些要求用一种方法就够了，有些学生要求用多种方法解答。4、鼓励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我开展。为顺利完本钱学期的教学任务，进步本学期的教育教学质量，根据我所任二三班和二四班学生的实际情景，围绕学校工作目的，除了认真备课、上课、修改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，还应采取课内外培优补差措施，制定培优补差方案，以高度的职责心投入到紧张的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着非常重要的必要性。经过一学年的教学，理解到班上学生的情景，针对

59、这些情景我定出了培优补差方案：一、根本情景分析p ：1、学生情景分析p 二三班和二四班共有学生人，从学习情景、知识技能掌握情景以及日常行为标准情景来看，大局部同学学习进取性高，学习目的明确，上课认真，数学课上兴趣浓重、动手本领强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，异常是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍有局部学生学习不够认真，纪律方面比拟懒散，自我控制力不强，出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。2、培优辅差对象培优对象二三班：管伟琛、王旭、孙梅朵、张恩培、于艺卿二四班：刘思涵、张家瑞、卢铭、李文娇、崔雨欣辅差对象二三班：黄晴晴、武政佑、田宇、张硕峰、贾允飞、李骄阳、二四班：

60、奥奋博、姚淑琴、姚美霞、王浩、胡科二、思想方面的培优补差：1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的进取性。理解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进展相应的辅导。2、定期与学生家长、班主任联络，进一步理解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情景。三、有效培优补差措施：利用课余时间，对各种情景的同学进展辅导、进步，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。详细方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“一带一”。3、课堂练习分成三个