小学美术人美三年级上册身边的设计艺术《身边的设计艺术》最终

1、身边的设计艺术教案设计 杨敏捷课 题：身边的设计艺术教学时间：一课时教 材：人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书小学第五册教学内容分析：本课属于“欣赏评述”学习领域。以身边日常生活用品为主线，引导学生通过欣赏、感受、发现身边生活中的设计，并进行简单评述。结合学生生活经验，通过对身边最常见的生活学习用品的思考、讨论，了解这些用品的实用性、功能性。在欣赏、对话、交流中，让学生由最初对设计的表象描述，自主认识到设计表现语言，在探究中懂得设计艺术需要创意，而创意的形成需要想象。三年级的学生已具备一定的美术知识与技能，并积累了一定的生活经验。针对该年龄段学生的特征和心理特点，从兴趣出发结合生活经验，

2、激发学生学习的主动性，在已有知识经验的基础上学会探索及应用，提高欣赏能力。教学目标：知识与技能：感受身边物品的设计，发现设计艺术的美感，认识设计的基本知识，即造型、色彩、功能等，并表达出自己的感受。过程与方法：能够对身边的设计用品进行评述，体验设计中造型、色彩、材质的不同美感。情感态度与价值观：感受设计的美，激发美化生活的愿望。让学生认识到优秀的设计会使世界变得美丽精彩，只有善于观察、思考、想象并怀着一颗热爱生活的心，才能体会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。教学重点：学生学会欣赏身边的设计用品，并从造型、色彩、材质、功能上进行评述并能将本课所学的设计知识运用到生活中。教学难点：提高学生

3、的设计意识,能将实用功能与造型色彩有意识地结合。教学方法： 小组合作学习为主，采用了激发兴趣法、直观教学法、问题导引法、欣赏法、讨论法、等进行教学。教学准备：教师准备：图片资料、日常生活用品、多媒体课件。学生准备：绘画工具。教学过程： 一、导入：通过水杯的比较,揭示本课主题。今天老师给大家带来两幅图片，1.出示杯子图片,看一看，你喜欢它吗？（美观）2.教师画一个杯子,学生谈这个杯子的特别之处。(创意）3.它们的共同作用是什么? （实用）4.小结:在我们生活中像这样美观有创意又实用的物品在我们的生活中还有很多,今天我们一起来找寻和欣赏身边的设计艺术。（揭示课题）观察比较初步感受艺术设计之要素1.

4、出示2个储钱罐图片，请学生进行比较，找一找,它们的不同点与相同点？3.点击,揭示正确答案。（造型 色彩 材质 ）（功能）3.小结:造型、色彩、材质和功能,都叫做设计元素。是设计师在设计物品的时候必须考虑到的。欣赏评述让我们来做做小设计师，来分析一下我们身边的设计元素。出示一组图片,请学生从色彩、造型、材质和功能几方面来分析物品的设计元素。学生加以自己的观点进行描述。教师适当补充设计师的设计意图。小组活动（我们的书上也有很多物品，请你挑选你喜欢的，来介绍一下）小组活动:请小组长有序地组织本组学生挑选自己喜欢的物品,并从色彩、造型、材质和功能等方面介绍自己的物品。学生交流感受。请组代表介绍自己的物

5、品。通过互相讨论,使学生真正体验到设计的艺术魅力,锻炼学生描述评价的能力。教师引导学生讨论,评述。（所以以后我们在挑选物品的时候，不仅要注意它的美观有创意，还要注重它的实用功能。我们看到这么多设计的物品，你想成为设计师吗？）闯关游戏（你想成为设计师吗？）1.挑战设计师第一关:你挑我写闯关意图:不同的人群有不同的色彩倾向。第二关:你问我答闯关意图:造型的设计不仅是为了美观,更要具有实用性。第三关:先演后说闯关意图:相同的物品,材质不同,适合的使用的人群不同。第四关:先猜后想闯关意图:发散学生思维,突出巧妙的构思对艺术设计非常重要,说出更多好的设计。六、作业设计参观慢羊羊超市,设计一款水杯。(慢羊

6、羊超市里的物品很多，谁想来逛一逛。)（点开）说出你的第一印象,学生点击卷笔刀,根据需要,选择一款自己喜欢的卷笔刀。2.点击水杯专柜,出现空白,请我们的小小设计师为他设计一款新的水杯吧。将设计知识应用于生活。运用翻牌模板,制作慢羊羊超市,为教学创造情境,步步点击,内容步步深入。七、展评作业1.画好的同学把作品摆好，我请小组长和我一起挑选优秀的作品，给大家展示。（四幅）2.请设计者上来介绍一下，语言丰富介绍的好同学们才会给你投票。3.同学们的设计很棒，慢羊羊村长不知道把谁的设计摆上去最好，我挑选十位同学来做小小消费者，给你喜欢的产品投票。4.谁的票最多？我们把掌声送给他。八、拓展请同学们和我一起走进小小设计师之旅。欣赏一组图片。(服装设计、食品包装设计、装潢设计和产品设计。)边欣赏,师边介绍,拓宽学生视野。体验我们的衣食住行都离不开设计,我们的生活和设计息息相关。总结:我们的身边充满着