六年级语文教案上册

1、六年级语文教案上册 六班级语文教案上册1 教材分析 这次“积累运用”安排了“读读背背”“阅读”“口语交际”“习作”四部分内容。 教学目标 读背古代名言警句，让学生熟读成诵，积累语言。阅读短文胸有成竹，理解成语的意思，练习说成语。练习表演课本剧，更好地理解课文内容，培育思维能力、空间想象力和审美观念。根据提供的几个事物，想想它们中间发生的事情，编得要有意义，叙述要清楚。 教学重点难点 练习表演课本剧，更好地理解课文内容，培育思维能力、空间想象力和审美观念。根据提供的几个事物，想想它们中间发生的事情，编得要有意义，叙述要清楚。 教学构想 逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用

2、。 教学准备 投影片 教学时间 五课时 第一课时 教学内容 熟读、背诵五组古代名言警句，丰富语言，增加积累。阅读短文文与刻画竹，了解短文主要内容，理清短文的叙述顺序。 学生学习过程 一、完成“读读背背” 1 启发导入。同学们，我们平时与人交往或阅读文章时，会发现许多人的语言特别生动、有趣，说出来的话很有哲理。实际上，要想做到这一点并不难。平时多积累一些好词佳句，对我们的说话、习作会大有帮助。今天，我们一起学习几句古代的名言警句。 2 引导学生自读自背 (1)学生自由、大声地读句子，注意读准字音，不认识的字。 (2)老师范读，学生自由组合成小组互相朗读、背诵。 3 学生沟通自己知道的其他名言警句

3、。 二、完成“阅读” 1 导入。今天我们一起来阅读一个成语故事。这个成语是什么意思?是从什么故事引申出来的? 2 自读课文，明确要求。 (1)通读短文，看看文章写了一件什么事。 (2)思考：文与可画竹有没有什么秘诀?从什么地方看出文与可特别爱画竹子?写猫玩纸团是为了说明什么? (3)质疑，在不理解的地方做上记号。 3 检查自学情况。 (1)文章讲了一个什么故事? (2)文与可画竹有什么秘诀?找出有关语句。从什么地方看出文与可特别爱画竹子?写猫玩纸团是为了说明什么? 4 读后明白了什么道理?这个成语故事告诉我们什么道理?结合生活实际谈谈你的理解。 5 讲“胸有成竹”的故事。 (1)老师提示：讲故

4、事是要抓住故事的主要内容。注意叙述的顺序。 (2)学生练习讲故事。同位对讲。 (3)学生找同伴讲故事。 作业设计 在课外书中找一些有意义的、给人启迪的名言警句，把它们摘抄下来并背诵。 板书设计 积累 运用五 读读背背名言警句 阅读胸有成竹 课后小记 第二课时 教学内容 本次口语交际的内容是“演课本剧陶罐和铁罐”。深化对课文的学习，进展学生的制造力和想象力。 学生学习过程 一、激趣导入。同学们，当我们学完课文陶罐和铁罐，文中陶罐和铁罐这两个形象一定给大家留下来深刻印象。今天，我们要把这篇文章编成课本剧来表演。 二、组织学生讨论 1 怎样改编课文中角色的语言?怎样演出不同角色的神态? 2 学生自由

5、发言，沟通看法。 三、表演课本剧 六班级语文教案上册2 第一课时 教学目的： 语文与生活：培育学生勤学好问的习惯，指导正确的读书方法，引导学生有效地读书。 教学过程：苏教版小学语文六班级上册练习7教案教学设计精品 一、学习第一部分 1、指名读题。 2、你能体会出老师这么讲的意思吗? 读书贵疑，在读书的过程中提出疑问，并努力解决疑问，就能够获得真知。 3、齐读老师的话，深化理解老师话的意思。 二、学习第二部分 1、指名读题 2、书怎么可以煮呢?你对煮书是怎么理解的?(沟通) 3、是不是所有的书都要煮?你觉得哪些书要煮?哪些书不要煮呢 4、你觉得该怎么煮书呢?(分享曾经煮熟的收获) 三、学习第三部

6、分 1、鲁迅是中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，代表作狂人日记、阿Q正传等，他针对读书中可能存在的误区，提出了两个方面的读书方法，让我们一读一读，看看从中你有什么收获? 2、自由读读四则名言，沟通从中得到的收获。 3、齐读四由名言。 4、抄写四则名言。 四、补充一些名言分组进行研读，并沟通收获。(老师巡视，指导点拨) 五、作业 课外记熟这四则名言，找来鲁迅的名著读读。 第二课时 教学目标： 1、诵读与积累，提高阅读量，激发学生多渠道学习语言、积累语言材料的爱好，丰富学生的语言积累和阅读阅历，陶冶学生的情操。 2、写好钢笔字。 教学过程： 一、诵读与积累 1、审题。 2、自读今古贤文，弄懂每

7、一句话的意思。 3、沟通对今古贤文的理解。 4、练习诵读，准备表演。 5、配乐表演。 6、背诵 形式：小组比赛背诵;集体背诵;接力背诵 二、写好钢笔字。 1、审题。 2、这句话出自学与问，让我们一起仔细读这两句话，进一步了解其中的含义。 3、指导书写。 (1)观察作品，整体感知，从大小、布局、形状上去观察、揣摩。 (2)练习，书写时注意用笔的轻重 ，讲求提、按、顿、挫。 (3)反馈。 (4)面批，并进行指导 4、小结。 三、作业。 1、读背诵读部分内容。 2、写一段话，用上古今贤文中的句子。 3、练习写好钢笔字。 第三课时 教学目标： 1、口语交际：推荐一本书。 2、学写毛笔字。 六班级语文教

8、案上册3 教学要求: 1、理解课文内容，了解文章中所表达出来的同学形象。 2、体会如何描写每位同学的特点。 3、拓展练习作文。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、激趣导入 同学们，在全班同学中，你印象最深刻的是谁? 二、了解内容、分析写作方法。 自由读课文，读后思考讨论： 1、课文描写了几个同学，每个同学的特点是什么? 2、学生沟通回答。 3、复习描写人物的方法。(动作、语言、外貌、神态、心理) 4、分析每个同学用了什么方法去描写?列举出课文中的例子。 5、师生沟通。 三、拓展写，完成作文集文章。 六班级语文教案上册4 教学目标 知识 1、掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 2

9、、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。 情感教育 3、感受所描写的境界，激发学生类似体验。 重点 有感情地朗读课文，把握文章主要内容。 难点 感受所描写的境界，激发学生类似体验。 方法 自主、合作、探究 课前准备课件 师生活动过程 一、导入新课 (1)导语。 (2)揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。 (3)看课题猜猜，拜访的会是怎样一位朋友? 二、初读课文，整体感知 (1)去山中拜访的朋友到底是谁呢?请同学们自由轻声读课文。 (2)读后沟通，了解大意。 三、读通课文，学习字词 (1)学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。 (2

10、)谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听? 四、师随机纠正，重点点拨。 五、拜访古桥，朗读体验 (1)下面，让我们跟着，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。 (2)一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，心里默默地对他诉说些什么呢?请同学们在书上画出有关句子。 (3)再读读画线的话，体会体会，是怀着怎样的心情对古桥诉说的?你是从哪儿感受到的? (4)沟通感受。 结合理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。 (5)体会写法。 用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。 六、抄写生字词语 板书设计： 山中访友 古桥树林山泉小溪白云瀑布

11、悬崖云雀石头落叶小花阵雨老柏树蚂蚁归鸟(简笔画) 课后反思记载 在导课时注重培育学生的想象力。上课时，首先出示文题，让学生揣测文章的内容，揣摩的写作意图，让学生合理想象、表达，从而引入本课。学生谈的丰富极了，有的认为去访问一位隐居的老人，有的认为去访问稀有动物，有的认为去访问某个建筑等等，在此基础上老师加以引导，引导其合理想象、表达。 第2课时 教学目标 知识 1、继续阅读理解课文。 2.学习善于运用比方、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 情感教育 3、培育学生热爱自然、亲近自然的美妙情感。 重点 学习善于运用比方、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 难点 培育学生热爱自然、亲近自然的美妙情

12、感。 方法 自主、合作、探究 课前 师生活动过程 一、听写词语，复习引入 (1)听写词语。 (2)引入：这节课，我们继续跟随，走进山林去访友。 二、读文感悟，体验情感 (1)默读课文第47自然段，用横线划出，访问了哪些朋友? (2)再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情? (3)沟通感受，随机教学。 第4自然段：重点点拨对树的有关句子的体验。体会当时人树相融的感受。 第5自然段：通过朗读，感受与山中朋友的亲热。 第6自然段：难点是体验是在用心地感受。 第7自然段：一场突如其来的雨，给带来了意想不到的惊喜，也使我们感受到大自然真是变幻莫测，令人陶醉。 三、学习

13、首尾，体会写法 (1)再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么? (2)体会写法：文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀的好心情”，突出“山中访友”之行充满了好心情。 四、课外延伸，强化体验 在的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们沟通，她们成了我们的朋友，难怪进山看景，变成了“山中访友”。这种类体验，你们也有过吗?和同学沟通沟通。 五、背诵积累，提升感悟 选自己喜欢的句子或段落背下来。 板书设计： 古桥老朋友山泉姐姐 清晨访友 悬崖爷爷 夜色归家 (好心情) 老柏树慈爱 (好记忆) 课后反思记载 本课是一篇构思新奇,富有想象力,充满好奇心的

14、散文,重点是感受对山里朋友那份深厚的感情,并体会表达感情的方法。在教授本课以朗读为主,体会句子的含义后以不同形式的朗读为主,让学生在感情朗读中去感悟,体会.尤其是学第五自然段,实行一问一答的方式,学生的想象里非常丰富,而且能读出美感.大多数学生都能背诵课文里的段落。 六班级语文教案上册5 教学目标： 1、学习并掌握本课生字新词。 2、理解课文内容，认识地球的美丽和，了解有关地球的知识。 3、增强学生对地球的热爱，增强学生爱惜环境、保护环境的意识。 教学重难点： 理解课文内容，了解有关地球的知识，明白“我们只有一个地球”增强学生的环保意 识。 教学准备： 有关地球的资料。 教学时间： 两课时 第

15、一课时 教学过程： 一、揭示课题，导入新课 老师直接板书课题，学生齐读，导入：今天我们就来学习课文美丽的地球。说起地球我们的心中就会涌起无限温暖的感情。因为她是我们人类的家园，是我们人类共同的母亲。今天我们就一起走进美丽的地球。昨天让同学们回家预习了课文，我们来看看同学们的预习情况。 二、检查预习 1、学生快速巩固生字后，听写文中带生字的词语。小组长批改，老师评点。 2、沟通词语的理解。学生小组沟通后勾画出确实不理解的词语，师生共同解决。 三、自渎自悟，提纲学习 1、老师布置任务。 (1)说说课文史抓住那些要点来写的? (2)完成课后练习。 (3)细读课文，把你在阅读中所增长的见识写在课文旁批

16、处。 (4)思考：课文第一段和最后一段有什么关系? 2、学生自读课文，小组合作完成上述4个问题。 3、老师巡视个别指导。 四、集体反馈，整体感知 学生分别汇报自学情况，老师适时引导，帮助学生整体感知课文。 问题(1)地球的颜色、年龄、表面有大量的水、自转和公转等几个方面。 问题(2)根据学生反馈情况，老师小结。只要有依据即可。 问题(3)指名汇报，或者根据巡视情况小结。 问题(4)前后照应的关系。作用：使文章内容衔接紧凑，形式有三种：首尾照应，前后照应，文题照应。 五、课堂小结 这篇文章结构严谨，前后照应。课文首先提出问题“我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解”、“面对有关地球的许多问题，究

17、竟应该做出什么样的回答”，接着具体从颜色、年龄、表面、有大量的水、自转和公转等方面展开了介绍;最后得出结论：我们要认识到这样得天独厚的地球只有一个，只有我们珍惜她才能拥有买好的明天。 第二课时 一、复习导入 指名说说课文主要介绍了关于地球的哪些知识?学生回答后师导：关于这些详细的知识，我们这节课接着学习。 二、沟通学习，了解地球 1、老师导入：我们采纳一问一答的方式介绍地球。大家可以根据自己对地球的认识提出相关问题，指名回答。 2、学生根据老师的要求设计问题。 3、学生提问，指名学生回答，老师适当地引导，加深体会。 (1)地球的表面是什么样的? (2)地球的年龄究竟有多大? (3)为什么地球称为“水球”也许更为恰当? (4)什么是地球的自转? (5)我们为什么会有白天黑夜的轮番交替，日月星辰的东升西落? 4、老师小结：的确，读了课文，再听你们的介绍，老师也了解了更多关于地球的知识。 三、拓展，总结全文 1、老师：这是一篇介绍地球的说明文，在文中运用了不少的说明方法，使得文章生动、易懂。请同学们边读书边找出这样的地方。 2、学生读课文，找