七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第二课学习新天地第二框享受学习教案新人教版

PAGEPAGE1第一单元成长的节拍其次课学习新天地其次框享受学习1.体会学习中的欢乐与辛苦，培育自己对学习的酷爱。学会学习，驾驭正确、科学的学习方法。2.通过事例与活动让学生相识到学习有苦有乐。3.体会学习中的欢乐与辛苦，培育自己对学习的酷爱。学会学习，驾驭正确、科学的学习方法。学会学习，驾驭正确、科学的学习方法。1.创设情境，导入新课2.出示自探提示，组织学生自探。学问点1体会学习一、设疑自探（一）创设情境，导入新课。（二）导入上节课我们知道了学习的重要性有以下几种：（1）学习不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充溢的生活。（2）学习就是给生命添加养料。假如不学习，人的生命将会枯萎。（3）学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。本节课我们来享受一下学习。依据课题，提出问题。看到这个课题，你想知道什么？请提出来，预设：同学们提出的问题真好，大多都是我们本节应当学习的学问，老师将大家提出的问题归纳、整理，补充为下面的自探提示，希望能对大家本节的学习供应帮助。（三）出示自探提示，组织学生自探。1.在学习中我们品尝到的味道有哪些？2.怎样学会学习？3.学习爱好与个人的学习目的有什么关系？学问点2学会学习二、解疑合探（一）小组合探1.小组内探讨解决自探中未解决的问题；2.老师出示展示与评价分工。问题展示评价全班合探（1）学生展示与评价；（2）老师点拨或精讲。1.学习中有_苦__，学习也有__乐_。当我们经验了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的奇妙，它是学习过程带给我们的奇妙享受。2．（1）学会学习，须要发觉并保持对学习的爱好。（2）学会学习，须要驾驭科学的学习方法。（3）学会学习，还意味着要擅长运用不同的学习方式达成目标。3.学习是你想做的事情吗？怎样让学习成为自己想做的事？①去学习自己对某方面的学问有剧烈爱好的事，比如我喜爱旅游等；②在学习中找到志趣相投的同伴；③努力发觉自己的潜能；等等。

（三）你说我说1.在学习经验中，你有过哪些欢乐的体验？（1）做自己喜爱的化学试验，感到很欢乐；（2）历史书中的故事很吸引我，不仅能收获学问充溢自己，还会很快乐；（3）作文当做范文被阅读，心情很好；（4）经过自己的努力，把一道很难的数学题解出来，心里很兴奋；2.材料：女子仰泳100米的半决赛，中国选手傅园慧以58秒95排名半决赛第三名，赛后知道自己的排名说：“啊，我有那么快？”随后记者问：“今日这个状态有没有保留实力？”傅园慧：“没有保留，我已经用了洪荒之力了！”提问：虽未获得冠军，但傅园慧却对自己特别满足，为什么？明确：自己尽力了，没有留下缺憾;感受到体育给自己带来了欢乐；她很享受与高手竞赛的感觉：有坚毅的毅力和良好的心态。（四）活动探究教材21页材料（我精彩的时刻）你有过类似的经验吗？这种经验给你带来什么感受?虽然辛苦，但最终是欢乐的。当我们经验了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的奇妙，它是学习过程带给我们的奇妙享受。老师明确：学习是多方面的，我们并不是每时每刻都能从中感受到欢乐。质疑再探：1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，起先我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的学问已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.老师预设：说一说：1、我们学习过程中有苦也有乐，如何进行学习，才能享受到学习的欢乐呢？你有什么好方法吗？2、探究与共享教材22页材料你有哪些学习的困扰？面对这些困扰，该怎么办呢？明确：面对这些困扰，我们应当端正学习的心态，明确学习的意义，接受学习的各种困难，享受学习的过程，学会学习。三、运用拓展（一）依据本节学习内容，学生自编习题，沟通解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！你有哪些良好的学习方法？与同桌相互沟通。在沟通中选择适合自己的学习方法，提升自己的学习实力。（二）依据学生自编习题的练习状况，老师有选择地出示下面的习题共学生练习。为了巩固本节学问，加强学问的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节学问的驾驭与运用状况，1、“将来的文盲不是不识字，而是不会学习的人。”这句话强调：A将来的社会没有文盲B驾驭正确的学习方法很重要C有学问的人就不是文盲D不再学习的人将成为文盲2.“独学而无友，则孤陋而寡闻”这句话启示我们可以运用的学习方式是:A合作学习B自主学习C探究学习D欢乐学习（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.。2.学科班长评价本节课活动状况。1.熟记并理解本节课重点学问。2.处理基训习题。1.本节课优点精选教学资源，留意学生体验，紧密联系学生生活实际，在共享与探究中逐步达成教学目标。创设能引导学生主动参加的教学情境，教学过程中留意培育学生的自主性，细心设问，在学生回答的基础上追问，共同得出结论；在分析案例、填写完整句式、自我反省、夸夸自己等活动中，留意培育学生辩证思维的实力，引导学生全面看待事物。2.本节课不足和改进措施