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文档简介

1、第3页 共3页大班数学公开课认识人民币数学教案活动目的1.在操作中知道人民币有纸币和硬币之分，有不同的面值(元、角)。2.掌握对10元以内人民币的认识。3.积极参与活动，理解货币与人类生活的亲密关系。4.培养幼儿比拟和判断的才能。5.体验数学集体游戏的快乐。活动准备10以内“仿真人民币”，各种玩具，画有不同面值人民币的盒子。活动过程1.谈话导入活动。提问幼儿：平日吃的东西，穿的衣服，玩的玩具是从哪里来的?幼儿说出是用钱买来的，老师出示“仿真人民币”问幼儿：认识他们吗?他们一样吗?引导幼儿认识不同面值的人民币。2.发给幼儿每人一套“仿真人民币”，让幼儿区分不同面值的人民币。让幼儿按要求取出相应的

2、币值，例如，老师说出四元，幼儿取出四张一元的人民币;师说六元，幼儿取出一张一元的，一张五元的人民币，或取出六张一元人民币。3.游戏活动。老师变成售货员，卖给幼儿玩具，老师说出玩具的价钱，幼儿按量取钱，谁获得既快又准，就把玩具卖给他。幼儿买到玩具后，可以和其他幼儿继续进展游戏，持有不同玩具的幼儿之间可以进展买卖，用“仿真人民币”进展交换。4.交流小结，让“仿真人民币”回家。每个盒子上都有不同面值的人民币，请幼儿根据盒子上面值的不同，把人民币送到相应的盒子里。5.活动延伸。在活动区内放置十元以上的“仿真人民币”供幼儿继续探究认识。活动反思老师在教学反思的同时要不断地获取学生的反应意见，并把它作为另

3、一个认识对象进展分析p ，最后把两个详细的认识对象揉在一块儿整合考虑。下面是初中生物细胞的生活的教学反思，有帮助!要完成上述这些目的，是要依赖于学生丰富的生活经历。对于“人民币”，我觉得学生应该是再熟悉不过了，对于它的用处，更不用我们去讲。所以在上本单元之前，以为会非常容易的，还曾想着压缩课时，但是开场之后，我才发现一切根本不是我所想的那样，本来3个课时的课，我足足用了一个星期，又复习了2天，直到今天还有相当一局部孩子迷迷糊糊。这让我考虑了许久，怎么会这样呢?人民币的认识学生掌握起来难度很大，每次教学总感觉效果不理想，在三年前的教学中早就领教过它的“看似容易实那么很难”，所以在课前我充分进展了研读教材，精心

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