四年级下册语文教案第三单元11白桦（部编版）

1、第7页 共7页四年级下册语文教案-第三单元11,白桦部编版11白桦 教学目的 知识与才能 1会认8个生字，会写11个生字。 2.有感情地朗读这首诗。 3感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。 4培养学生观察美、发现美、欣赏美的才能。 过程与方法 通过反复朗读诗歌，感受诗歌的魅力。 情感、态度与价值观 受到自然风景的熏陶，培养学生对自然的热爱。 重点难点 教学重点 感受诗歌的意境，及诗人的情感。 教学难点 培养学生观察美、发现美、欣赏美的才能。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，提醒课题 (展示白桦树图片)有哪位同学能告诉老师图片上的是什么啊？(白桦树)谁来说一说你记忆中的白桦树呢

2、？今天我们要学习的这篇课文也是关于白桦的，接下来就让我们一起走进由叶赛宁所写的白桦，看看诗人眼中的白桦又是什么样的呢？ 二、字词学习，根底积累 1老师范读诗歌。重点指导生字中的后鼻音“朦、徜、徉”，翘舌音“绽”。 2.学生自读诗歌，在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。 3检查自学情况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“桦、茸、穗、霞”时，可以结合图片；学习“涂、绣、抹”时可以用动作表演的方法。“潇、朦、胧、寂”可以用归类识字法。 (2)对要求会写的字进展书写指导。 书写指导： “桦”左窄右宽，横画微倾，竖画垂直，左右平齐，出钩凌厉。 “涂”左部点呈弧形，右部两点照应，左窄右宽。 “

3、茸”上窄下宽，横画微倾，“耳”下横较长。 “绣”左窄右宽，“秀”第一笔为撇不要写成横，最后一笔为横折折折钩不要写成横折折撇。 “潇”左窄右宽，左部点呈弧形，右下部两点照应。 “穗”左右平齐，横画微倾，竖画垂直。 “朦”左窄右宽，左部“月”撇画凌厉，竖钩直挺，右部横画微倾，出钩凌厉。 “胧”左窄右宽，横画微倾，右部“龙”撇、点勿忘记。 “寂”上小下大，横钩凌厉，下部两点照应，撇画舒展。 “霞”横画微倾，捺画微展。 “抹”横画微倾，竖画直挺，右部撇捺舒展。 (3)归类识字。 形近字归类例如： 肃：潇(潇洒)啸(吼叫) 蒙：朦(朦胧)檬(柠檬) 龙：胧(朦胧)拢(拉拢) 叔：寂(寂寞)淑(淑女) (

4、4)重点词语释义。 潇洒：(神情、举止、风貌等)自然大方，有韵致，不拘谨。 徜徉：闲游；安闲自在地步行。 姗姗来迟：比喻走得缓慢沉着，慢腾腾地来晚了。 白雪皑皑： 洁白的样子，多用来形容霜雪。 三、通读课文，整体感知 1.自读诗歌，读准字音，读顺课文。 2.指名读、小组读、齐读，指导学生读出诗的节奏、韵味。 3你理解诗人叶赛宁吗？ 明确：叶赛宁(18951925)，俄罗斯田园派诗人。19_年发表抒情诗白桦。 4谈谈这首诗歌的主要内容。 明确：以白桦为中心，满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，风姿绰约，从不同角度描写了它的美。 四、课堂小结，效果强化

5、叶赛宁是俄罗斯田园诗人，他的诗充满了田园牧歌式风情。同学们可以在课下再去读一读他的作品，感受其诗中蕴含的美。 五、练习设计，稳固提升 请完本钱课对应训练。 第二课时 一、复习旧知，导入新课 1听写词语：白桦 涂色 毛茸茸 绣花潇洒麦穗朦胧寂寞朝霞抹奶油 2.导入新课：上节课我们整体感知了白桦这首诗，得知白桦很美，那么它到底美在哪里？这节课就跟着老师一起来好好研读吧。 二、课文研读，打破重难 1学习第1节。 (1)诗歌第1节主要写了什么内容。 明确：点出白桦这一文章主体，点出了我的窗前有一株白桦。 (2)这个“披”字用得好不好？为什么？ 明确：好，运用了拟人修辞。将雪花飘落在白桦树上写成白桦树主

6、动披上了一件外衣(雪花)。说明对白桦一身洁白的喜欢，突出白桦的高洁。 2.学习第2节。 (1)第2节运用了什么修辞手法？ 明确：比喻。把枝头上积满了的松软的雪比喻为串串绽放的花穗、流苏。 (2)“潇洒”如何理解？描绘一下第2节的画面。 明确：不拘谨的或无拘谨的，雪花飘在枝头上形成的花边很自然，随意又美丽。雪花给白桦树穿上了一件毛茸茸的外衣。一串串雪花挂在白桦树上宛如一缕缕绽开的花穗，这雪中的白桦美如画。 3学习第3节。 (1)“玉立”是什么意思？ 明确：体态修美，挺拔矗立。 (2)这一节从哪些词看出白桦的美？ 明确：“玉立”写出白桦的挺拔，静态美。“灿灿的金晖”衬托它的挺拔美丽。“玉立”和“闪

7、着”两个动词，表现了白桦静中有动的气质美。 (3)用自己的话说一说对第3节的理解。 明确：冬日，四周都很安静。一棵白桦静静地矗立在那里。在金色的余晖中，白桦树上披着亮闪闪的雪花。 4学习第4节。 (1)“抹”这个字用得好不好？为什么？ 明确：好，因为将朝霞拟人化，将朝霞投在白桦树上拟人化成它在白桦四周徜徉，朝霞为白桦树上的美景所陶醉，接着它给白桦抹上了光华，一个俏皮得意的朝霞就马上浮如今人们的脑海中。运用拟人修辞，生动形象地写出了白桦树在朝霞覆盖下美妙的姿态。 (2)诗中的白桦给你留下怎样的印象？ 明确：白桦庄严，纯洁，圣洁，寒冬中挺立，格外坚决。毛茸茸又显得温暖活泼。 (3)作者笔下的白桦美吗？美在哪里？ 明确：诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏。在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，表现出一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。 5这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 明确：白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征，表达出作者对拥有白桦品质的人的尊敬。诗人反复赞美白桦，强烈地表达了他对家乡和大自然的热爱之情。 三、课堂小结，效果强化 学完这首诗，相信大家都会惊叹于白桦的美