小学美术人美六年级上册1家乡的艺术蝴蝶剪纸五育融合案例课（泸师附小殷楠）

1、在美术教育中五育融合的劳育融合探究泸州师范附属小学校 殷楠什么叫“新劳动教育”。在信息化和人工智能时代，劳动内涵无限丰富与扩展，我们对劳动内涵的认识也应与时俱进，不能停留在单一简单化的第一和第二产业的范畴上。质言之，广义上的新劳动，是指个体独立或团队合作，通过简单或复杂的体力、脑力、情感等付出，获得满足自身或组织生存和发展所必需的物质财富和精神财富的活动。学习不同于以抽象思维和推理验证为特征的离身学习，而是基于身体，具有实践性、活动性等特征，它将“身体（情感体验、情绪、意志、兴趣、实操等）”置于认知实践的中心地位，强调认知是通过身心合一的体验及其活动方式形成的，尤其重视体验是一种在亲身经历和实

2、践过程中获得的独特感受。故而，“新劳动教育”也不仅仅是一种“关于劳动”知识的教育活动，而是涵盖“关于劳动”“为了劳动”和“在劳动中”的知识、技能、态度、习惯和价值观整合性的素养教育活动。也就是说，指向素养养成的新劳动教育必须高度关注新劳动教育过程中教师和学生劳动教育的“非对象性”，以及学校劳动教育推进过程的基础性、开放性和学生的主体性问题。 新劳动教育的课程设计需要通过劳动教育平衡大中小学各学段学生构建人与自我、人与自然、人与社会三种关系属性。在劳动教育内容选择上，不同的学段不仅应关注学生体力劳动与物质生产劳动体验，还应关注探索性创新劳动、艺术审美性劳动、社会公益性劳动、生活自理性劳动等方面内

3、容。在劳动教育教学目标上，既要关注劳动知识与技能的目标达成，更要强调劳动促进人的全面发展的内在目的，关注对个人潜力的外化作用，关注个体如何通过丰富的“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”活动成为一个热爱生活、眼里有光、心中有爱、手里有活的阳光青少年。当下，美术教学中怎样育人以及如何提升育人质量成为未来中国美术教育改革亟须回答的重大问题。通往美术教育中美育、德育、体育、智育、劳育这五育质量提升的路径多种多样，其中“五育融合”是当前及未来基础教育改革最重要的发展方向和路径之 在这个“五育融合”中，李政涛教授提出，五育融合是一种“育人假设，是一种育人理念，是一种育人思维。对于学生而言，

4、这种挑战意味着今后的学习，不仅是线上线下混合式学习、人机交互式学习，也是“五育融合式”学习，形成基于融合、为了融合和在融合之中的学习兴趣、意识、方法、能力与习惯。对于小学美术教师来说，这种挑战带来的是新要求：要有“五育融合”的美术教学新基本功，既要善于在自己的美术学科领域充分发挥每一堂课、每一个教育活动的“五育效应”，也要善于融合利用各育的育人资源，实现基于融合、为了融合和在融合之中的新型教学方式。在美术教学中以劳育来作为开启五育融合的钥匙进行探究，近日，中共中央、国务院印发关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见（以下简称意见），就全面贯彻党的教育方针，加强大中小学劳动教育进行了系统设计和全

5、面部署。创新劳动教育实践范式，积极探索以“五育融合”理念执“新劳动教育”之事，即以学区或学校为龙头，通过学校、家庭和社会的深度协作，探索以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳育美的以一育带动全育的“五育”融合创新路径，焕发新劳动教育的生命活力，让劳动教育真实有效地发生。要发挥劳动教育在育人质量提升方面的重要作用，唯有将其与其他各育融通起来，进行全方位、全过程式的贯穿渗透，让劳动教育在德育、智育、美育和体育中无时、无处不在，既要在这些领域进行劳动教育，也要让劳动教育返回并进入其他各育之中。所以在我的美术教学中我初步尝试把设计应用课结合劳育这个理念进行设计。范例：五育融合的劳育融合探究蝴蝶梦套色剪纸教

6、案设计者：泸师附小殷楠教学课时1课时课业类型设计应用教学方法讲述法、演示法、对比法、提问法、欣赏法、练习法、讨论、探究法教学目标1.知识目标：通过学习本课，使学生了解套色剪纸的艺术特点。通过本课培养学生爱劳意识，2.能力目标：初步掌握套色剪纸的制作方法，并运用画、剪、刻、套等方法制作蝴蝶套色剪纸，享受独自创作以及自己动手做的乐趣，提高学生热爱劳动兴趣。3情感目标：培养学生耐心细致的良好习惯，提高手工制作技能（剪和刻）和观察能力。通过感受彩色剪纸的美，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，丰富学生的想象、创造、表现、审美能力。养成学生爱劳习惯.把劳育融入生活。教学重点认识套色剪纸，掌握套色剪纸的制作方法

7、。教学难点整体作品互相连接不散，图案设计富有情趣。教具准备l剪刀、刻刀、胶水、蜡光纸、彩色纸。z有关套色剪纸的课件。3已做好的套色剪纸图例。学生用具剪刀、刻刀、胶水、蜡光纸、彩色纸。教学过程第一课时一、组织教学:(1分钟)检查用具，稳定学生情绪。二、导入新课:(3分钟)欣赏生活中的蝴蝶到绘画蝴蝶到剪纸蝴蝶的短视频片段。欣赏蝴蝶图片和蝴蝶套色剪纸图。3.单色、复色（套色）（目的在于让学生学会分类并自然引入课题）三、新授:(16分钟)1、套色剪纸有什么特点？并请学生思考其如何制作。（教师发放套色剪纸的图例给各组学生，请两位学生观摩图例并回答，目的在于让学生自主分析和了解套色剪纸，自觉地形成有关套色

8、剪纸的知识）套色：线条为主的阳刻，刻完背面贴上彩纸。1) .学生代表回答；2）.其他学生补充；3）.教师自然引出套色剪纸的概念。2、套色剪纸的概念（屏幕展示）套色剪纸是剪纸艺术中应用较为广泛的一种表现方法，套色剪纸是在事先剪刻好的单色剪纸主稿(一般为阳刻)上再套上各色纸块衬托而成的一种剪纸。套色剪纸主稿所使用的材料都采用较厚实的纸，或者绫缎、绒布等一些高级材料。而且颜色通常用黑色，这样，套起来能得心应手。也可根据具体表现对象选择颜色。如：广东佛山一种“铜衬料”就是以金箔纸刻成主稿后，各部位分别衬以大红，湖蓝、草绿、中黄，显得富丽堂皇。教师归纳并书写学生刚才的回答套色剪纸的特点表现形式是以线条为

9、主的阳刻，主稿通常用黑色。3、教师示范蝴蝶图案套色剪纸的制作步骤：（屏幕展示）1）.先剪好底稿2）.将需要套色的部分用拷贝纸描下来。3）.将事先设计好的颜色纸一一剪下。4）.将剪好的衬色纸依次贴于主稿背后。4、总结方法步骤:1）.刚才老师做的时候，大家看得很认真，哪位同学能再说说老师刚才是怎么做的？2）.（学生回答) (教师再次强调关键词表现形式是以线条为主的阳刻)3）教师问：同学们觉得哪一步较难？学生回答，教师道出本课的难点所在整体作品互相连接不散，图案设计富有情趣。先让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观察图3图4，指出对错。经过比较议论得出画纹

10、样时必须注意纸的连断的结论。突破难点。5、作品欣赏（屏幕展示）提示学生注意观察作品中的巧妙连接之处。四、学生作业(16分钟)作业要求：以合作的形式创作一个蝴蝶套色剪纸；不超过8开纸；（目的在于让学生学会合作，自主探究，明白集体智慧的力量）(教师提供蝴蝶手绘对称参考图案)展示作品课堂小结(3分钟)1将蝴蝶粘贴在树枝的是线上。2.讲评展板作业:(教师引导学生自评、互评，共同评价作品)3(学生讨论，发表见解)3小结:同学们说得很好。剪纸是一种意象造型、形象简括夸张的艺术，同学们在设计形象时不必拘束于现实生活中的具体形象，可大胆采用夸张、变形的手法。板书设计 蝴蝶梦套色剪纸对称蝴蝶外形、多种色彩套色蝴

11、蝶梦套色剪纸教学反思我这节课设计的目的主要是让学生在乐中学、在领悟中自主地学，自主地形成这节课的知识体系。我认为在教学中要以学生为中心，选择学生感兴趣的教学内容，学生就不会觉得上美术课是一种负担，不会把完成美术作业看成一项艰巨任务，从而达到更好的教学目的。作为一名美术教师一定要相信、尊重、关爱每一位学生，应该把自己当做学生中的一分子，和学生一起参与作品的完成和讨论，拉近自己和学生之间的距离，营造愉快的学习气氛，让学生以轻松的心情去体验学习过程中的乐趣，享受自己的劳动成果，以一份真诚的心与学生交流思想，把他们的艺术表现热情培养起来，并留一个空间，让学生的艺术个性体现出来。在实际教学过程中要安排好“独立”与“合作”。独立精神和合作精神都是良好的人际品质，独立思考是开发学生的思维能力，提高学生想象力的有效途径，在教学中应注意既要“独立”，又要“合作”，当一个人可以独立完成时就没有合作的必要了。要正确对待学生的作业。每一幅作品都凝聚着学生的心血，作为教师要用欣赏的眼光去看待学生，不能只注重作品本身的水平及质量，要用发展的方式评价学生，这样会让他们精