小学美术人美六年级上册1家乡的艺术家乡的艺术

1、家乡的艺术教学设计冯启钎学习领域：造型.表现课时安排：一课时教学目标：情感目标：通过查找资料，培养学生的自主学习能力；欣赏有关桥的美术作品，提高学生的鉴赏能力。认知目标：引导学生了解桥的结构和造型特点，了解欣赏桥的造型美。技能目标：启发学生用绘画或剪贴的形式表现家乡的桥，培养学生的创作能力。教学重点：认识了解各种桥，用自己喜欢的形式创作家乡的桥。教学难点：了解桥的结构、用途，感受桥的造型美。教材分析：安徽省地跨长江、淮河两大水系，支流、渠沟遍布，自古以来，人们为了生产、生活的方便，建造了许多造型各异的桥梁。通过不同时代的桥梁，我们可以看到社会的发展和科技的进步。本课是“造型.表现”领域里的内容

2、，旨在以学生十分熟悉的桥为载体，从感知、认知到思索、表现，多层次地拓展学生的创造空间。学情分析：三年级的学生经过两年的小学美术学习，已有一定得美术知识、美术技能，并具备一定的生活体验。针对该段学生的年龄特征和心理特点，从学生兴趣出发，结合平时对生活的观察，激发学生学习的主动性，在已有知识经验的基础上学会探索及应用，提高欣赏能力。教学设想：通过视频歌曲北京的桥的导入，激起学生的兴趣，增强学生的观察能力；再通过欣赏代表性的桥的图片介绍，让学生了解不同地域的桥的历史及其艺术形式；展示安徽的桥，重点介绍我们的家乡安庆长江大桥，通过两种不同样式桥梁(斜拉桥和拱桥)的介绍，给我们欣赏过的桥分类；让学生回忆

3、在安庆你都知道有那些桥，培养学生对生活的观察力和记忆能力，开阔学生视野。引用桥梁专家茅以升的那段话让学生感受到桥的意义。通过不同的材料创作的桥的作品，引导学生设计出源于现实生活又超越现实生活的桥。采用师生互评的方法，使学生充分享受评价的乐趣。拓展另一种桥，心灵之桥，希望之桥，友谊之桥等。教学方法：给学生创设好的情境，从而激发学生的兴致。通过大量图片的欣赏打开学生的思路，激发创作的热情。运用多种材料和手段，体验造型乐趣、表达情感和思想的创作。教学流程：北京的桥代表性的桥安徽的桥安庆的桥欣赏桥主题的不同材料的作品学生作画评价拓展。教学媒体：教师准备Ppt课件，桥的图片，桥的作品；学生准备：分组手工

4、纸，剪刀，固体胶，橡皮泥，水彩笔，油画棒等。板书设计： 家乡的艺术 斜拉桥 拱桥教学过程准备阶段课前查找关于桥的图片。评析：课前引导学生自主查找资料，了解桥的有关知识，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好基础。二引导阶段播放北京的桥视频歌曲，听一听、看一看歌中都唱到了哪些桥，听完后告诉老师。发展阶段其实这些千姿百态的桥是人类智慧的象征，它蕴含着希望、友谊，也见证了几千年的历史变迁，无论是中国古代园林中的桥，还是现代的跨海大桥、立交桥，都可以让我们感受到浓浓的桥之美。（一） 欣赏各种有代表性的桥。 赵州桥、引静桥等。 师总结。（二）我们的家乡安徽，有许多江河，其中最大的是长江和淮河，江河上面架着

5、各式各样的桥，成为当地的一道亮丽的风景线。 欣赏安徽的代表桥梁。 芜湖长江大桥、合肥市蒙城路桥等。（三）引出安庆长江大桥，分析桥的样式斜拉桥、拱桥。（四）我们生活在安徽的安庆，先请同学们说一说自己知道的安庆的桥。出示图片：滨江桥、白鳍豚天桥等。（五）了解桥的作用，引用茅以升说的那段话。（六），分析桥的结构，知道桥是由三部分组成。评析：通过观察、分析桥的图片，让学生自主探究，从中发现桥的用途和结构，强化学生对知识的认识和掌握，培养学生的观察能力和自主学生的能力。（六）欣赏桥的美术作品。评析：通过欣赏学生作品，增强学生的感性认识，感受丰富多彩的学生作品，体验美术作品的美。 四实践阶段 （一）提出作业要求，用绘画、橡皮泥或剪贴的形式为自己的家乡设计一座桥，再根